ASD教室@大学の先生

日本自閉スペクトラム学会に参加してきました。最新の研究を通して、あらためて「保護者支援の重要性」を実感。 ここでは、学術的な知見をわかりやすく、日常に役立つ形で発信していきます。

@c_isoo ありがとうございます。今は表示されるようになりました。 その子の好きを社会とどう繋ぐか、大切な視点だと思います。 これからも発信を続けていきますね。

@ASD_classroom 「自閉スペクトラム症の子どものよい人生」 見えています。 (その子の好きを社会とどう繋ぐか、親子にとって時間のかかる問題です。たまに見える微かな光だけが頼りの、トンネルのような日々です) しかし先生のアカウントで表示されない理由はわかりません。 ご報告のみ、失礼いたします。

私が今日ポストした「自閉スペクトラム症の子どものよい人生」についてですが、自分のアカウントでは表示されない状態です。 皆さんの画面では見えていますか？ 私のアカウントで表示されない理由をもし分かる方がいれば教えてください！ いつもありがとうございます🍀

これらがASDの子どもたちが、「よい人生 (good life)」を送るために必要なことであると言える。 参考文献 Simpson, K., Allen, C., et al. (2026). Supporting a ‘good life’ for autistic children: Autistic adults’ and parents’ perspectives. Autism, 30(4).

④子どもの感覚特性に合った環境が整えられること ・子どもがある環境で快適に感じるとき、その活動を楽しみやすくなる (公園が混んでいないときは楽しめるが、混んでいるとひきこもってしまうなど) →快適な環境は、子どもが落ち着き、安全を感じることができる。 ↓

自閉スペクトラム症(ASD)の子どもが、 「よい人生(good life)」を生きるために必要なことは何かという研究 ・ASDの成人28名と、ASDの子どもの保護者29名に対するインタビューを分析している。 ①「本当の自分」として受け入れられること ・「一人の人間としての自分を犠牲にする」必要がないこと ↓

参考文献 Halsall, J., Clarke, C., & Crane, L. (2021). “Camouflaging” by adolescent autistic girls who attend both mainstream and specialist resource classes: Perspectives of girls, their mothers and their educators. Autism, 25(7), 2074–2086.

ASDの女子は、困っていないのではなく、困っていることを隠すのが上手に見えることがある。 「学校で問題ありません」と言われても、それだけで安心しすぎないことが大切。 学校や周囲の大人が、本人がカモフラージュしなくても過ごせる環境をつくることが必要と言える。 ↓

自閉スペクトラム症(ASD)の女子は、学校で「カモフラージュ」していることがあるという研究 ・この研究は、ASDの思春期の女子について、本人、母親、学校スタッフにインタビューをした内容を分析している。 ・「カモフラージュ」とは、ASDの特性や困りごとを周囲に分からないように隠す行動。 ↓

③友達関係では「どこにも入れない」ことがある ・論文では、ASDの女子が、通常学級にも支援学級にもなじめない状態があることを示唆している。 →その結果、通常学級にも入りづらく、支援学級にも居場所を感じにくいという、二重の孤立が起こることがある。 ↓

②「学校では大丈夫そう」に見える子ほど、家で疲れが出ることがある ・カモフラージュの影響として、家に帰ってから、疲労、不安、苦しさ、怒り、癇癪が出る。 →母親からは、涙もろい、緊張している、腹痛が起こることも報告されている。 ↓

参考文献 Smit, S., & Hopper, J. (2023). Love, joy, and a lens of childhood trauma: Exploring factors that impact the mental health and well-being of autistic parents via iterative phenomenological analysis. Autism in Adulthood, 5(1), 63–75.

この論文は、ASDの親の子育てを、 困難だけでなく、愛情、喜び、深い共感、過去の傷つき、そして子どもを守ろうとする願いの重なりとして描いた研究と言える。 ↓

自閉スペクトラム症(ASD)の親は、 自分自身の過去の傷つきの影響を受けながらも、 子どもへの深い愛情・喜び・理解をもって、子育てしていることを示した研究。 対象は9名のASDの親。 全員がASDの診断、または疑いがある子どもを育てていた。 ①子どもは「愛と喜び」の源だった ・ASDの親全員が、 ↓