ingelab.bsky.social

@JSamuelsson68 Tack! ”.. teachers will not be content to depend on the work of scientific experts for the advancement of their art” var ytterst intressant!

@F3Kpilot Många bra, under årens lopp har de bidragit till hur jag jobbar som lärare. Ytterligare en favorit i kategorin klassrumsnära är den jag tycker lyckats bäst att binda samman ämnet med cogsci: Craig Barton

Har du en favorit?

Värt att lyssna på flera gånger, varje lyssning ger flera nya funderingar kring både kort- och långsiktig planering av undervisningen. Alltid något att förbättra, även efter snart 40 år som lärare. En del av lockelsen är absolut att kunna finslipa detaljerna.

För den som är nyfiken på vad undervisning på kognitionsvetenskaplig grund innebär kan jag inte nog rekommendera det senaste avsnittet av Fröjds Toolbox där Dylan Wiliam, John Sweller, David Geary och Kate Jones har ett rundabordssamtal. open.spotify.com/episode/2kWB7N…

@FMannerheim Nu behövs givetvis en hel del åtgärder för att vända de ödesdigra reformerna från tidigt 90-tal. Men delade tjänster var inte ovanligt, ett sätt att se flera verksamheter inifrån. Därmed också kunna stämma av och få en rimlig progression.

@FMannerheim Bråttom att vända fallet nu! Ett sätt att kalibrera grundskola-gy-högskola är att fler arbetar med delade tjänster. Blir väldigt tydligt vilka kunskapsnivåer som behövs i tex fysik/matematik/kemi/biologi.

Allt är bara så sorgligt. Elever som inte kan läsa och skriva, stämplas idag ut som ”godkända” - för att frisera skolans statistik. Kundkulturen är satt. Sedan faller allt för dem på högskolan. De är grundlurade. Jag vill inte medverka till det. 💔 sverigesradio.se/artikel/univer…

@pflbloggen @F3Kpilot Jag hittade inlägget och läste kontexten, texten från 2017, återger en intervju av en lärare i staden, vid ett besök på en skola.

@Ingela_B @F3Kpilot Jo, absolut. Men hajar till när jag läser blogginlägget nedan. Är ”skapa inre bilder” en transferable skill? Hur mycket ska det betonas i relation till andra lässtrategier? I relation till hur mycket eleven kan om ämnet? Osv

Inte mycket utrymme för att öva entreprenöriella förmågor under mina lektioner med explicita instruktioner. - Lägg linjalen på rad tjugo. Dra ett streck under Gustav Vasas bibel. - På min signal. Vad heter den första bibelöversättningen? - GUSTAV VASAS BIBEL!! - Kalle, fortsätt

@pflbloggen @F3Kpilot Ja, och nog verkar fonologisk medvetenhet och högläsning stämma bra med det du beskrev från klassrummet?

@F3Kpilot @Ingela_B Snabbkoll och ser att de ändrat namnet till Advancing Literacy som Teachers College gjort i USA men innehållet och vad som erbjuds ser likadant ut sen tidigare?

@KGemfeldt @F3Kpilot @pflbloggen Stora verksamheter båda två, universitetet och kommunen! I staden finns ju också en massa andra organisationer. Det ryms rimligen en massa olika budskap.

@Ingela_B @F3Kpilot @pflbloggen Alla sannolikheter går inte att beräkna utan att blanda in för många parametrar. En del bara finns. Det som ger misstankarna i det här fallet är likheterna mellan vad de två organisationerna har haft för budskap under de senaste åren.

@F3Kpilot @pflbloggen Vilket givetvis är upp till var och en att göra. Men jag trodde du hyllade vikten av evidens.

@Ingela_B @pflbloggen Ja, definitivt.

@F3Kpilot @pflbloggen Ändå ett generalisering du gjorde där?

@Ingela_B @pflbloggen Då har vi olika erfarenheter. Kanske beror det på undervisningsämne.

@KGemfeldt @F3Kpilot @pflbloggen Hur går det till att beräkna en sådan sannolikhet?

@Ingela_B @F3Kpilot @pflbloggen Inte direkt, men när människor befinner sig på samma ort så finns det stor sannolikhet att de möts och utbyter idéer.

@KGemfeldt @F3Kpilot @pflbloggen Center för skolutveckling har väl inte ansvar för något i lärarutbildningarna på GU?

@F3Kpilot @pflbloggen De har smittat ner GUs lärarutbildning i åratal.

@F3Kpilot @pflbloggen Jag skulle snarare säga att det bedrivs en hel del som bygger på kognitionsvetenskap med relevans för skolan: goteborg.se/wps/portal/enh…

@pflbloggen Center för skolutveckling i Göteborg är moderådran av progressiva (och ideologiska) idéer.

@shpetter Just sådant här brukar nyexaminerade reagera starkt på, särskilt när det samtidigt ska plockas fram för laborationer, laga labbutrustning och skrivas riskanalyser. Det är ett stort steg från VFU till eget ansvar. Första året hade behövt vara rimligare, tex att inte vara mentor.

Planera schema brytande aktiviteter såsom friluftsdagar, teaterbesök och liknande. Boka biljetter och bussar Vända på slantarna för att hitta lösningar för bra läromedel, och att ändå behöva lägga massor med tid för att göra det möjligt att arbeta med bristfälliga läromedel.

Saker jag gör som lärare. Planera undervisning för hel grupp Planera undervisning individuellt för x antal elever Ordna med material läromedel, pennor, papper och extra uppgifter. Arbete gällande ordning och arbetsro i klassrummet. (Placering av elever, samtal osv.)

@watcher_skies @morner_ann @FMannerheim Visst vore ett promillemål rimligt för att sikta på en en återgång till 1950-talets andel lektorer? Att vi inte ens är en per kommun i snitt är så sorgligt.

Mitt problem som 70-talist - i världens bästa skola - är att jag har sett en annan lärarroll än dagens servila, underdåniga, byråkratiska fritidsledarroll. Mina lärare på 80-talet var fria, bildade, respekterade akademiker. Jag kommer ALDRIG kunna förlika mig med försämringen.

@fredtorn @edith_marelli @GulzAgneta @BergstromYlva @resurspedagog @FMannerheim Ja, många lager där, och att vara forskarutbildad betyder nog mer för mig i klassrummet, i det praktiska arbetet. Laborationer, planering, bedömning, struktur, förberedelser för elevernas vidare studier/arbete, nyttan märker jag varje dag.

Det är SÅ BRA att lärarutbildningarna görs om med fokus på lärande och rätt metoder. Nu måste speciallärarutbildningen ses över och rektorsutbildningen göras om - då den är fylld av jox om NPM och systematiskt kvalitetsarbete. Specialpedagogutbildningen kan läggas ned helt.

@fredtorn @edith_marelli @GulzAgneta @BergstromYlva @resurspedagog @FMannerheim Med en tydlig intention att det gynnar gruppen, dvs en forskarutbildning av en yrkesverksam lärare ger mer än en individs vidareutbildning.

@fredtorn @edith_marelli @GulzAgneta @BergstromYlva @resurspedagog @FMannerheim Jag tror absolut inte alla behöver ha forskningskompetens. Men frågan jag svarade på handlade om att påverka fortbildningen, och att jag önskade en sådan.

@edith_marelli @GulzAgneta @BergstromYlva @resurspedagog @FMannerheim Men jag har i princip varje dag på skolan nytta av att vara forskarutbildad. Förhoppningsvis gäller det även skolans elever, det finns saker att slipa på vad det gäller hur undervisningen i naturvetenskap och teknik kan förbättras, med de förutsättningar som finns idag.

@edith_marelli @GulzAgneta @BergstromYlva @resurspedagog @FMannerheim Med andra ord: jag är övertygad om att vi som lärare har glädje av att fler är tränade i ett vetenskapligt fält. Om inte annat för att syna korten när ideologi är med på spelplanen.

@GulzAgneta @edith_marelli @BergstromYlva @resurspedagog @FMannerheim Jag tror en möjlig orsak är vår tillgång till databaser utanför akademioch den forskning som inte är open access. En annan barriär är tid att läsa forskning, det finns så mycket studier som är intressanta för våra ämnen, för våra åldrar. Inte alltid svenska översikter ger detta.

Det tror jag stämmer (i alla fall för min del) - och delar av diskussionen kan därför inte heller föras 'akademi-internt', men kanske måste den börja där (?) Ett tema som jag väldigt gärna skulle lyfta fram i ljuset och ha verksamma lärares synpunkter på är det som handlar om huruvida lärare kontinuerligt ska/kan/bör 'sätta sig in i aktuell forskning om lärande-undervisning-skola' - något jag hör många tala FÖR: skolledare, verksamma på Skolverket, verksamma på Skolforskningsinstitutet, SKL-representanter, olika aktörer som 'sprider forskning'. Själv tycker jag det är alldeles feltänkt. MEN: det är LÄRARES resonemang om detta som är centrala, inte vad jag - eller någon annan som inte verkar som lärare - tycker om saken. - Sen finns det knappast ett enat 'lärarkollektiv' här som talar med en enda röst, men jag tycker faktiskt inte jag hört särskilt mycket alls från lärarhåll om detta tema.