Florencia Sourrouille

“ La gestión de la convivencia escolar en el nivel secundario” En las escuelas donde las normas son conocidas y construidas con participación estudiantil mejoran los vínculos entre estudiantes, docentes y directivos y disminuyen las situaciones de violencia y discriminación👇

@nestormagarinos En el primer link, abajo dice: Podés acceder a las bases del Relevamiento Anual desde 2011, a las bases de Aprender desde 2016 y a scripts que facilitan el procesamiento en R, Excel y PSPP. Para ingresar necesitás un usuario. Hacé el pedido en gestioninfo@educacion.gob.ar

Muchas gracias! En el primer link que me compartís están los cuestionarios y diccionarios históricos pero no los microdatos, que era lo que estaba interesado. En el segundo link están los microdatos de 2024, pero faltan los de los años anteriores (antes estaban). ¿Sabes si hubo algún motivo en particular por el cual no están más disponible para su descarga?

Está disponible en datos abiertos la base de microdatos de Aprender 2024 – Secundaria, con información a nivel estudiante y escuela (ficticio). Incluye las principales variables de desempeño y contexto, para análisis e investigación educativa. 🔗 Acceso: argentina.gob.ar/educacion/eval…

@nestormagarinos Hola! Las históricas por escuela están en esta plataforma: argentina.gob.ar/educacion/eval… Si te sirven por resúmenes por departamento están acá: argentina.gob.ar/educacion/eval… Y también podés acceder más fácil a mucha información acá: argentina.gob.ar/capital-humano…

@FSourrouille Los microdatos de los años anteriores ya no están públicos en este portal. ¿Los sacaron por algún motivo en particular? ¿Es posible conseguirlos en algún lado?

💡¿Cómo identifican directivos y docentes a los estudiantes con bajos logros educativos? ¿Qué estrategias ponen en marcha para acompañarlos? Léelo acá👇 argentina.gob.ar/sites/default/…

📊El ausentismo escolar no es uno solo: hay trayectorias de asistencia sostenida, otras de recuperación hacia fin de año y otras de inasistencia creciente que deriva en desvinculación. Conocer estos patrones ayuda a intervenir mejor y a tiempo. Leelo acá👇argentina.gob.ar/educacion/eval…

@ethelterreno Es una variable continua. Se presentan en los gráficos las 15 más importantes

@FSourrouille Muchísimas gracias Florencia por el informe (!!!) y por ambas respuestas. ¿Sería posible conocer cómo se ha construido la escala ordinal (qué rangos de días de ausencia hay en cada una de las categorías)?

📊Presentamos un nuevo informe sobre ausentismo en secundaria: El 34,9% de los estudiantes pierde el +10% de los días de clase Vemos no solo cuánto se falta, sino cómo se construyen las inasistencias a lo largo del año Sobre escuelas con ≥80% de asistencia en el SGE–SINIDE👇

@ethelterreno Este gráfico es de un grupo pequeño, que lo clasificamos como desvinculación progresiva. A medida que transcurre el año cada vez hay mayor ausentismo. Al año siguiente, la mitad no se vuelven a matricular en la escuela, lo que muestra la relación entre ausentismo y abandono

@FSourrouille El gráfico de las ausencias diarias a lo largo del año 2024 tiene indicios angustiantes, pero no sé si los estoy leyendo/interpretando bien.

@ethelterreno Gracias Ethel! Entre los alumnos que llevan una asistencia regular y sostenida es menor al 10%, entre los de inasistencia alta con recuperación final es del 20% y entre los del grupo de desvinculación progresiva es del 50%

@FSourrouille Muy interesante el informe, Florencia! La noción de racha es clara -y su utilidad inmensa- pero hay un dato que no me resulta claro y creo central: ¿cómo es la distribución de ausencias diarias por alumno (no total) en esa muestra?

Nota sobre el informe de ausentismo en el nivel secundario que presentamos esta semana. Una lectura muy atenta sobre el informe. Super valiosos los comentarios de docentes que trabajan todos los días en las escuelas y que ven lo mismo en el aula: infobae.com/educacion/2025…

@UnEntusiasta Es muy valioso ver que lo que encontramos en el informe también se refleja en lo que ustedes viven todos los días en el aula. Muy buenos los comentarios y la nota de infobae

"Ausentismo crónico: uno de cada tres estudiantes de secundaria falta a más del 10% de las clases". infobae.com/educacion/2025…

⚙️ Próximo paso Se avanza en un Sistema de Alerta Temprana (SAT) para detectar trayectorias en riesgo y orientar intervenciones concretas. Léelo acá: argentina.gob.ar/sites/default/…

📌Por qué importa: Los patrones con más ausentismo se asocian a peores resultados y mayor riesgo de interrupción escolar. Sirven para anticipar qué estudiantes pueden abandonar antes de que lo hagan.

Descenso en la natalidad y educación en Argentina. La semana que viene cerramos el año académico con una clase abierta con varios invitados que vienen trabajando sobre el tema. No se lo pierdan!

Ayer participé en la Mesa “Los avances de los SIGED y la oportunidad de analizar trayectorias en foco. El ausentismo escolar” a cargo de Florencia @FSourrouille con Ale Ganimian @hgse y @tvinacur @el_BID y @JuanRigal 👏 Flor y @mcortelezzi por el laburazo que están haciendo 👏