情じゃす
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情じゃす
@weakly_dio
情弱じゃすてぃんです。SEやってます。漫画、アニメ、ゲーム好き。AC6にハマってます。スマホゲーはプリコネとGジェネエターナルを細々と。
千葉 Beigetreten Aralık 2012
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今日BOOKOFF PLUS 横浜伊勢佐木モール店で買ったスマートウォッチ、リセットしても何しても店頭デモモードになる。
量販店とかの展示機パクってきた盗品の可能性大、マジでふざけんなよ😡😡😡😡

ヤンネM8 性格に難のあるレビュアー@headphone_metal
野球負けてムカついたから買ってやった🙃
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そのための最適な場所を教えてあげるよ!
博物館っていうんだけど知っているかな?
君たちが儲からないから不要と切り捨てようとしている研究機関なんだけどさ。
日本経済新聞 電子版(日経電子版)@nikkei
文科省、大学の先端研究を小中高生に、全国に理系教育の拠点 nikkei.com/article/DGXZQO…
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中学の頃、音楽の先生に一人、どう見ても普通の先生ではない人がおった。男の先生ではある。だが、歩き方はしなやかで、声は少し高く、手をひらひらさせながら、「はぁい、みなさん。今日も心の調律、狂ってないかしら?」などと言って音楽室に入ってくる。いわゆるオネエっぽい先生である。
男子がリコーダーを振り回せば、
「ちょっと男子ィ! それは武器じゃないから!」
と叱る。教室は笑う。だが、その先生がピアノの前に座ると、空気が一変した。
最初の一音が鳴った瞬間、騒いでいた生徒まで黙る。先生はクラシックを、ただの古い音楽として教えなかった。
「クラシックってね、寝る時に聞くだけの音楽じゃないの。昔の人間が、恋して、失恋して、怒って、泣いて、それでも生きた証なのよ」
そう言ってベートーヴェンを弾いた。
「耳が聞こえなくなっても、彼は世界に音楽を奏でました」
その後に聴く『運命』は、ただの「ジャジャジャジャーン」ではなかった。人生が乱暴に扉を叩いてくる音に聞こえた。
モーツァルトは、明るいだけの天才ではなかった。
「可愛い顔して、けっこう毒もあるのよ。明るい曲の裏に、ふっと寂しさを忍ばせる。そういう子、クラスにもいるでしょ?」
そう言われると、遠い昔の作曲家が、急に同じ教室の誰かに見えた。
ショパンの時、先生は少し黙ってから言った。
「この人の曲には、帰りたい場所に帰れない人の感じがするの」
ノクターンは、夕方の窓みたいだった。部活帰りのグラウンド、誰もいない廊下、なぜか泣きたくなる帰り道。その全部が音になっていた。
その時、初めて知った。
音楽とは、音の並びではない。言葉にならなかった気持ちの居場所なのだ。
合唱コンクールでも先生は本気だった。
「大きな声を出せばいいと思ってる子、違うわよ。歌は叫びじゃない。誰かに手紙を渡すことなの」
男子には、
「あなたたちの声は地面。女子の声が空を飛ぶなら、男子は土台よ」
女子には、
「綺麗に歌おうとしすぎない。綺麗だけの声なんて退屈。少し本音を混ぜなさい」
そう言った。
すると合唱は、ただ音程を合わせるものではなくなった。照れも、不満も、仲の良さも、言えない気持ちも混ざって、一つの声になった。
先生はよく音楽室で一人、レコードを聴いていた。
「心って、放っておくとすぐ雑巾みたいになるんだから」
その言葉を、大人になってから思い出すことになる。仕事で疲れ、何も言えない夜に、ふとショパンを流した。すると、白いカーテン、西日のピアノ、先生の声が戻ってきた。
「心の調律、狂ってないかしら?」
あの先生は、音楽を教えていたのではない。感情に名前をつける方法を教えていたのである。
数学の先生が点の取り方を教える人なら、あの音楽の先生は、点数にならないものの大切さを教える人だった。
壊れないために。強くなるためではない。柔らかいまま生き残るために。
あの音楽室で起きていたのは、ただの授業ではない。
騒がしく、不器用で、傷つきやすい中学生たちが、自分の心に耳を澄ませるための、小さな演奏会だった。
思い返すとほんとに先生に恵まれた学生時代であった。あの人たちは天才である。
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日本語は難しいと皆に言われました。
私は微笑んで「わかった」と言いました。
わかっていませんでした。
今日、一生感じてきたのに言葉にできなかった感覚に、日本語では名前があることを知りました。
木漏れ日
葉の隙間から差し込み、地面で揺れる光。
ナイジェリアでも木の下でずっとこの感覚を感じてきました。
でも私の言語にその言葉はありませんでした。
そして日本語はこの一つの光の瞬間だけのために言葉を作っていた。
考え続けています…
一生生きてきて、名前のない感覚がいくつあるのだろうか?
言葉を持つことで、その体験は変わりますか?
木漏れ日という言葉を知った後、葉の隙間の光の見え方は変わりましたか?

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@YK14212647 これがなんで燃えたかって?
高額グッズぽんぽん出して売り逃げして
これだからね、流石に燃えるよ
、
6万のイヤホン 1.8万のドール
1.65万のCD 更にはイベント
と絞るだけ絞ったからぬ
流石に当時は返金を求める会が出来るぐらい燃えた




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@boss_sec_labo 企業向けM365入れて、copilotも企業版入れれば、1発解決なんですけどね。
プロンプトの情報も学習されず、sharepoint等に社内情報をおけば、そちらも検索対処になる。
なお金額は・・・
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根拠なき「噂」や「伝聞」が独り歩きすることは、広報官としては「ナーバス」にならざるを得ず、事実に基づいて「火消し」させていただきます。
まず、豪州からの帰りの専用機で総理を担当したのは「男性」自衛官です。
この際なので、総理にも確認したところ(続く)
news.yahoo.co.jp/articles/077ec…
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息子の小1の時の担任が専門が算数だった。最初の保護者会で言われた。
「保護者の皆様、お子様には家事を何か1つ任せてください。簡単なのでいいです。手伝いではなく完全に任せてください。そうすると、自分で手順や時間のやりくりを考えるようになります。数の多いとか少ないとか補充とか。これが実は算数の能力を伸ばします。
小1の子に鉄1kgと綿1kgどっちが重い?と聞くと、生活体験の豊かな子ほど、一瞬迷うのです。答えはどちらも同じ重量なのですが、質量や体積などを頭に浮かべて色々な条件を多面的に考えることが算数や、ひいては数学にとても重要になってくるんです。算数の力を伸ばしたければ、家事をやらせてください。(ニコッ)」
と言われた。息子に何をやりたいか聞いたら、家族の朝食を作ると言った。それは流石に大変では?と言ったけど、3年間トーストとサラダ、ゆで卵、紅茶の用意まで完璧にやっていた。偶然かもしれないが、彼は工科大学に進学し、今はエンジニアをやってる。
算数が数字いじりだけではないこと、「感覚的にはこのぐらいの答えの筈だ」からの正解を導く感覚は、日常生活の経験がある程度の年齢までは役に立つのは本当だと思う。
あと息子は料理が上手くなったので小1の担任には今も感謝している。
名などない好きに呼べ@shupeluter
面白い授業だなと思った。 例えば40mLの水と30mLの水を足したら70mLになる。 でも40℃のお湯と30℃のお湯を足しても70℃にはならない。 じゃあ、 「どういう時に足し算を使えて、どういう時には使えないの?」 と小学1年生に聞かれたら、どう説明する? 大人なら「平均」だとか「熱量」だとか言える。 でも小学1年生はそんな概念をまだ知らない。 だから先生は、知っている知識を説明するのではなく、子どもが今持っている世界観だけを使って橋を架けなければならない。 40個のリンゴと30個のリンゴは足せる。 でも40歳のお父さんと30歳のお母さんを足して70歳にはならない。 そんな例を使いながら、 「数字なら何でも足せるわけじゃないんだ」 という感覚を育てていく。 実はこれ、知識量の勝負ではなくて、 相手が今どこまで理解できるのかを見極める力の勝負なんだろうなと思う。 先生ってすごいよね。
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