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📊 El Informe GEM 2026 de la UNESCO propone mirar más allá de las metas educativas y analizar cómo y a qué ritmo han progresado los países con mayor equidad. Así podemos entender mejor qué decisiones han ayudado a avanzar. 🔗 Descubre las claves aquí: fundtelf.com/wljvcb

🔴 En primaria, según datos de la OECD - OCDE, hasta el 46% del alumnado de 9 y 10 años reporta haber vivido conductas de acoso al menos una vez al mes. 📚 El bullying no es solo un problema de quienes lo sufren directamente. Afecta al clima del aula, a la sensación de seguridad y, en última instancia, a las condiciones en las que se produce el aprendizaje. fundtelf.com/5wfs22

🤖 La IA está ampliando el uso de datos en la escuela: resultados de ejercicios, tiempos de conexión o interacción con contenidos. Pero su valor depende de algo clave: las garantías sobre cómo se utilizan, evalúan y gobiernan estos sistemas. Sin ellas, la innovación pierde confianza antes de demostrar su impacto. 🔎 No te pierdas el artículo del Observatorio de ProFuturo: fundtelf.com/a3pdwf

💭¿Están pensando los alumnos? ¿Entienden lo que hacen o solo ejecutan procedimientos? ¿Se sienten seguros para equivocarse? ¿Hablan para construir ideas o solo para responder? ¿Reciben información que mejora su razonamiento? ✍️Una publicación elaborada conjuntamente por la OCDE y SUMMA nos propone observar lo que ocurre realmente en el aula. fundtelf.com/8089ei

📚 La tecnología educativa crece rápido, pero sin evidencia clara de impacto real en los aprendizajes queda expuesta a la improvisación. 👉🏻 Conoce por qué la evaluación es clave en este artículo del Observatorio de @ProFuturo_ : fundtelf.com/79zw7w

👨🏽‍🏫 Formar docentes en la era de la IA no es aprender herramientas, sino desarrollar criterio pedagógico que permita decidir cuándo la IA amplía el aprendizaje y cuándo lo reduce. 🔗 Descubre más en el Observatorio de ProFuturo: fundtelf.com/gziemw

🧠 ¿Por qué las escuelas lideradas por mujeres tienden a aprender mejor? ✨ La evidencia sugiere que su enfoque habitual en colaboración, enseñanza y vínculos con familias impacta positivamente en el aprendizaje. 🔗 Lee el artículo del Observatorio: fundtelf.com/y5d2dk

📄 La tecnología por sí sola no enseña. Para que la educación digital funcione, debe integrarse con sentido pedagógico y adaptarse al contexto educativo. 🔗 Descubre qué dice la evidencia en este artículo del Observatorio de @ProFuturo_: fundtelf.com/qpp04j

💡 La IA educativa puede apoyar al aprendizaje, pero si se usa como sustituto del esfuerzo cognitivo puede reforzar desigualdades en sistemas vulnerables donde faltan docentes y recursos. 🔗 Sigue leyendo en el Observatorio de ProFuturo: fundtelf.com/kt2zdi

💭 La IA está transformando las aulas a nivel global. Pero ¿a qué costo? Cuando la respuesta llega antes que el razonamiento, el aprendizaje profundo está en riesgo. 🔗 Nuevo artículo del Observatorio de ProFuturo: fundtelf.com/4sw7av

📗 La IA puede apoyar la educación, pero no la transformará sin que el sistema educativo cambie. Sin revisar currículo, formación docente y políticas, las herramientas tecnológicas reproducen prácticas existentes en vez de reinventarlas. 🔗 Más info: fundtelf.com/c6a10b

¿La educación digital va más allá de las pantallas? 💡 Frank van Cappelle, responsable del Global Learning Innovation Hub de @UNICEF, habla de repensar la innovación educativa para que responda a las necesidades de estudiantes y docentes. 🔗fundtelf.com/uzh8np

🔎 La innovación educativa en 2026 pasa por: IA integrada en la práctica, equilibrar personalización con equidad, datos para aprender (no solo medir), y soluciones útiles en contextos reales de escuela. 🔗 Más información: fundtelf.com/ib0r3h

A lo largo de 2025, el Observatorio de @ProFuturo_ ha seguido algunas de las conversaciones más relevantes sobre educación y tecnología. Este recopilatorio reúne diez artículos que abordan, desde distintos ángulos, cómo están cambiando las aulas: fundtelf.com/0rq28v

🔎 La digitalización avanza más rápido que las leyes, las desigualdades se ensanchan y millones de niños ven interrumpido su aprendizaje por conflictos y falta de oportunidades. 💡 ¿Cómo garantizar que aprender siga siendo un derecho y no un privilegio? fundtelf.com/2yc9jl

🤖 La IA puede acercarnos al ideal de tutoría personalizada, pero solo cuando se integra con una buena pedagogía. La evidencia reciente muestra beneficios reales, pero no sustituye al papel activo de estudiantes y docentes. 🔗 Sigue leyendo aquí: fundtelf.com/s5h8a8

🤳 La ciudadanía digital es más que saber usar apps o redes sociales: implica pensamiento crítico, seguridad, ética y comprensión de algoritmos. 🌐 Descubre por qué la educación debe responder a este desafío en el artículo del Observatorio de ProFuturo: fundtelf.com/85s8v1

🔎 ¿Qué significa ser digitalmente competente hoy? La Comisión Europea ha decidido revisar su Marco Europeo de Competencia Digital, DigComp, y publicar una quinta edición para poner orden y establecer criterios claros a este respecto. fundtelf.com/8dh79y

🌍 En contextos de emergencia, marcados por violencia, desplazamiento, desastres o inestabilidad, garantizar el derecho a la educación depende de profesionales capaces de sostener el aprendizaje, el bienestar y la protección de sus estudiantes. fundtelf.com/ny25gt

💭 La tecnología puede marcar la diferencia: Dytective detecta riesgo de dislexia en menos de 15 minutos y ofrece ejercicios personalizados para mejorar la lectoescritura. 🔗 Sigue leyendo: profuturo.education/observatorio/s…