UTAC

Qui hi tingui interès pot accedir a l’article sencer en anglès, que actualment està publicat en obert a l’enllaç que teniu a l’inici d’aquesta publicació. (5/5) Més PBE: t.me/UTAC_PBE

Aquest estudi representa un avenç important en l’ús de BCIs per la comunicació en temps real, però segueix requerint sistemes molt invasius, que encara son poc funcionals i que a dia d’avui, malauradament encara no representen una alternativa real per la majoria d’usuaris. (4/5)

Una nova recerca aporta millores significatives en l’ús d’interfícies cervell-ordinador (BCI) com a suport per la comunicació de persones amb dificultats motores per parlar, basant-se en la “parla interna” (Kunz et al., 2025) doi.org/10.1016/j.cell…. (1/5)

· Falten sistemes de Comunicació Augmentativa realment bilingües o multilingües i la seva implementació és limitada. · La participació de la família i la consideració cultural són essencials en la valoració i la intervenció (5/5)

Andzik et al. (2024) doi.org/10.1044/2024_P…, arriben a les següents conclusions: · Les persones que fan servir CA han de tenir accés a tots els idiomes que coneixen. · No hi ha proves que el bilingüisme en CA sigui perjudicial; pot aportar beneficis socials i lingüístics (4/5)

La recerca ha generat evidència contra que els entorns bi/multilingües siguin perjudicials per infants amb trastorns del llenguatge. Mantenir l'exposició a diverses llengües afavoreix la flexibilitat cognitiva, la transferència interlingüística i el benestar socioemocional (1/5)

“La utopia no és un objectiu a assolir, si no un horitzó cap on hem de caminar” Dit per en Marc en el marc del II Seminari de Comunicació Augmentativa adreçat a professionals Jornada genial. Mercès per les moltes coses que he après👏👏👏 @UTAC_UB

instagram.com/share/p/BAMnwv… @UTAC_UB 👏👏😘

@nllacer Hi sereu benvingudes! 😊

II Seminari de Comunicació Augmentativa adreçat a professionals Dijous 26/06/2025 de 9:00 a 14:00 h. Sala d'actes de la Facultat d'Informació i Mitjans Audiovisuals de la UB Us hi podeu inscriure en aquest enllaç (o amb el QR): forms.gle/xayexCb1vCWLku… Inscripció GRATUÏTA

Es necessita més recerca per a identificar els components clau i valorar millor l’eficàcia d’aquestes intervencions en diferents contextos. (4/4)

Les estratègies més efectives combinen l'entrenament dels companys en l'ús de CA (alta i baixa tecnologia) i l'adaptació del context educatiu. Els companys actuen activament ensenyant habilitats socials, modelant l’ús del sistema i donant suport comunicatiu. (3/4)

Una revisió sistemàtica, de 37 estudis previs, analitza les intervencions en CA mediades per iguals (Candela, 2025) doi.org/10.1016/j.rlfa… (1/4)

Tot i els bons indicis, es necessita més evidència robusta per establir recomanacions sòlides. Ara mateix l'article és d'accés obert, i qui vulgui pot tenir accés al text complet. (5/5)

La majoria d’intervencions AAC se centren a ensenyar peticions, mentre que els comentaris són molt menys explorats, i els estudis que ho analitzen tenen limitacions metodològiques importants. (4/5)

Una revisió analitza quines són les intervencions per ensenyar la funció comunicativa de comentar, tot i que només es van trobar 14 estudis que acomplissin els criteris d'inclusió. (Spencer et al., 2025) doi.org/10.1080/074346… (1/5)