Raquel

Ostres... quina mala "pata"! Justament els dos dies que hi ha manifestacions a Barcelona i justament els sindicats que van signar l'acord històric... semblaria fet a propòsit si no fos impensable que els sindicats anessin contra els interessos dels treballadors que representen.

I tinc 4 cases a la Cerdanya i a Begur... Quins pebrots! No em cansaré de repetir que les vagues no són pel sou... 100 euros més al mes no em solucionen la realitat de l'aula #VagaEducació

Ahir hi havia 3000 manifestants a Vilafranca del Penedès. I el seguiment de la vaga va ser 21%? Però quants docents hi ha al Penedès? 😂😂😂😂 És el que té fer les estadístiques amb Innovamat...

En els darrers 3 mesos portem: -50M€ en el xec Abacus. -90M€ en la nova app d'educació. -90M€ en ordinadors nous. Però actualitzar els sous dels mestres no és realista. @eniubo dimissió.

Una maniobra desafortunada és ratllar el cotxe aparcant. Infiltrar polis en assemblees de mestres en vaga és una pràctica pròpia d’un govern feixista

El dia que ens diuen que hem de ser realistes en les demandes laborals anuncien una nova partida de 50M€ directe a les butxaques d el'Abacus. Es pot ser més lladre i matusser?

Amb els 50 milions d'€ del xec regal escolar es podrien contractar més de 2000 tècnics d'integració social per als centres educatius. 20 vegades més dels que inclou l'acord "històric" que és difícil de millorar.

Que la Consellera d’Educació Esther Niubó, @eniubo, no hagi exercit mai la docència és, com a mínim, preocupant. Costa entendre l’educació des dels despatxos i no des de les aules. Sembla que sempre a viscut de la menjadora de la política. Vergonyós

Hombre. Tardar más de 1 mes en cubrir bajas, no es que sea pensar mucho en los alumnos. Por poner solo un ejemplo.

La mateixa preocupació podríeu haver tingut quan vau tardar quatre setmanes en fer la substitució d'una companya que feia 2n de batxillerat. I així en tots els centres.

Com sabien hora, data i lloc? La infiltració va començar molt abans d’aquesta presència física.

📢 Avaluar sense escriure: la farsa de les proves de diagnòstic de 2n d'ESO Aquest curs 2025/2026 s’ha completat el procés. Ha desaparegut qualsevol producció escrita i les proves de llengües s’han basat en marcar opcions en una graella de respostes, a partir de textos de comprensió. Redactar ja no és residual, simplement no existeix. La pregunta és inevitable: com es pot prescindir de l’expressió escrita en unes proves d’aquest tipus, quan és un eix central de l’aprenentatge? El nivell dels textos de les proves d’enguany, amb vocabulari senzill i estructura plana, tampoc ha ajudat a corregir aquesta deriva. En la comprensió lectora, han predominat les preguntes literals o gairebé literals i, per tant, la comprensió exigida s’ha limitat, en gran part, al reconeixement d’informació, amb poca inferència real. Tot plegat més propi de cicle superior de primària que no pas de 2n d’ESO. Ha baixat el nivell dels textos i ha baixat encara més el nivell del que es demana fer amb aquests textos. Això genera una distorsió: es poden obtenir bons resultats, millors que en els cursos anteriors, sense que hi hagi realment una bona competència lectora. Pel que fa a l’expressió escrita, la comparativa ja ni tan sols serà possible. No és estrany, doncs, que enguany les proves s’hagin enllestit en vint minuts en molts centres. I si es poden enllestir en tan poc temps no és perquè l’alumnat sigui de sobte més brillant, sinó perquè el llistó s’ha abaixat fins a nivells difícils de justificar. A tot això s’hi afegeix un altre element nou: la distribució, aquest curs, de la prova en format PDF i no en paper. Catifa vermella perquè els alumnes adjuntin l’arxiu a eines d’intel·ligència artificial i obtinguin les respostes de manera immediata. Una altra ocurrència des dels despatxos que complica la vida als professors. No té ni cap ni peus simplificar les proves fins a aquests extrems. Semblen avaluar, però deixen fora allò que és essencial. El Departament hauria de plantejar proves que permetin conèixer el nivell real d’expressió escrita en totes les llengües i, no cal dir-ho, dotar el professorat del temps i d’una remuneració adequada per corregir-les. Si no és així, que deixi de fer perdre el temps als centres: ja tenen prou feina com per haver d’aturar la seva activitat per aquesta farsa. secundaria.info/portal/article…

El @govern de la "prosperitat compartida" és aquell que no té diners per pagar als docents, però si que els té per patrocinar articles d'autobombo a la premsa subvencionada.

A Estònia van optar per una altra fórmula per acostar la ciència a l'aula que no depèn d'un eclipsi solar. Consistiria en fer classes de ciències.

La propaganda d'@educaciocat ve amb fotos d'escoles hongareses. Es veu que no tenen fotos d'escoles catalanes. Tot ho gestionen així.

Algú em sabria dir fins a quin punt és legal utilitzar la base de dades amb els emails de les families k han fet preinscripció per enviar publicitat institucional? Estem.comemçant a rebre això al correu personal. Ho trobo molt fort, la veritat... objenv.gencat.cat/v4/public/esta…

L'ampliació del Parlament suposa uns 60M€ i toca a quasi 500.000€ per diputat. El plà de millora de les escoles suposa 100M€ i toca a 60€ per alumne. El Parlament és un espai de luxe i climatització, les escoles cauen a trossos. VERGONYA I CORRUPCIÓ.

Segueixen apareixent articles alertant sobre mancances de l'educació científica a l'ensenyament. I segueixen els silencis de @educaciocat i @recercauniscat @nmontlab

"a vague curriculum hurts disadvantaged students most (less access to outside support)". Fa temps que ho diem, a qui més perjudica el pedagogisme és a l'alumne amb més dificultats.

El millor favor que se li pot fer al català a l'escola és fer-lo necessari i això passa, sobretot, per no atorgar automàticament el certificat del nivell C1 en acabar l'ESO o el Batxillerat. Cal que la titulació depengui d'una prova externa al finalitzar l'etapa obligatòria.