مؤسسة الجودة والتميز الدولية

لله ثم للتأريخ .. لو اجتمع خبراء الجودة والتميز في العالم أولهم وآخرهم وحصروا أدق وأشمل المعايير وحسنوها وطوروها. وابتكروا نموذجا فريدا في جودة وتميز وقيادة ونزاهة وحكمة وقوة وعدالة حكومات العالم. لما وجدوا أكثر استحقاقا لها من حكومة المملكة العربية السعودية. د. عدنان سعد صغير

مؤسسة الجودة والتميز الدولية تطلع خبراء التميز المؤسسي بأمانة جدة على إنجازات نموذج التميز المؤسسي السعودي الدولي IIEM محليا ودوليا . وعلى بعض الأبحاث الأكاديمية والمؤلفات التي أعدها كل من الباحثين والخبراء : د. خلود إبراهيم الحبيب . أ. محمد بن عبدالله الهندي أ. حسن بخيت حمدي

تمهيدا للتعاون بجالات الجودة والتميز وبحضور مدير عام مؤسسة الجودة والتميز الدولية د.عدنان صغير ومدير إدارة الجودة بأمانة جدة الأستاذ بندر الجدعاني ومديرة ادارة قياس التميز الأستاذة سكينه العبسي تم استعراض أبرز إنجازات نموذج التميز المؤسسي السعودي الدولي IIEM وأبرز مجالات التعاون

#المقيم #الداخلي #الدولي #المحترف #المعتمد #للتميز #المؤسسي حسب #معايير نموذج #التميز #المؤسسي #الدولي #IIEM الأحد 12 يوليو إلى الأربعاء 15 يوليو 2026م. للتواصل #واتس #اب 0561113112 0566911411

#البرنامج_الصيفي_المتكامل #مؤسسة_الجودة_والتميز_الدولية #الاحد_5_7_2026 #تقام_الفعاليات_لمدة_شهر_كامل #فترة_العصر_الساعة_الخامسة_مساءا #نسعد_بانضمامكم #القادم_أجمل

"خلاصة خبرة حياتية" عاشق الجودة والتميز الحقيقي المخلص لله ثم لوطنه لا يستطيع أحد إيقافه سيأتي من الأمام أو الخلف أو الجنب أو من الأعلى أو سيأتي في كل وقت وفي كل مكان ولن يتوقف حتى يحقق الجودة والتميز لا تهمه الألقاب ولا تمنعه المحبطات هذا رسالة حياة د. عدنان سعد صغير

يعتقد البعض أن منهجيات وأدوات الجودة خُلقت للمصانع فقط، بينما أثبتت التجارب العالمية أنها من أكثر الأساليب فاعلية في تطوير المؤسسات التعليمية وتحسين الأداء المؤسسي. في هذا الدليل ستتعرف على 9 منهجيات للجودة الشاملة و7 أدوات للجودة، مع أمثلة تطبيقية واقعية توضح كيف يمكن توظيفها في المدارس والإدارات التعليمية؛ بدءًا من تحسين العمليات، ورفع نواتج التعلم، وتحليل المشكلات، وصولًا إلى دعم اتخاذ القرار وتحقيق التميز المؤسسي. لأن الجودة ليست قطاعًا... بل منهج عمل يمكن تطبيقه في كل مؤسسة تسعى إلى التميز.@MOE_EPR @moe_gov_sa @SASOGOV

عندما نلاحظ ارتفاعًا غير طبيعي في نتائج بعض المدارس... هل نبدأ بالمعالجة مباشرة؟ هنا تأتي قوة منهجية 5W1H؛ فهي تساعدنا على فهم المشكلة قبل إصدار الأحكام، من خلال ستة أسئلة جوهرية: ماذا حدث؟ ولماذا حدث؟ ومن المعني؟ ومتى بدأ؟ وأين ظهر؟ وكيف يمكن معالجته؟ ففي قضية مثل تضخم الدرجات، لا يكفي ملاحظة المؤشرات، بل يجب تحليل البيانات، والبحث عن الأسباب الجذرية، ودراسة إجراءات التقويم، وممارسات المدارس، وآليات المتابعة، قبل اتخاذ أي قرار. فكل قرار يُبنى على فهمٍ صحيح... يقود إلى تحسينٍ مستدام، أما القرارات المبنية على الافتراضات فقد تعالج الأعراض وتترك السبب الحقيقي دون علاج.@MOE_EPR @moe_gov_sa @SASOGOV

#المملكة_العربية_السعودية دولة بحجم قارة مقارنات بسيطة تبين مساحات كل منطقة في مملكتنا الحبيبة #كاس_العالم_٢٠٢٦ #mundialdefútbol2026 @VisitSaudiAR @Saudi_MT @SaudiNews50 @AlArabiya_KSA @makkawicom

أعزاءنا🌹 يا من تبحثون عن الأجمل والأفضل والأكمل🎖️🎖️🎖️ مرحبا بكم 🌹🌷🌹🌷🌹🌷 ويسرنا دعوتكم للحضور عن بعد اليوم السبت 4 يوليو الساعة 5 عصرا ⭐🎯👏⭐🎯 إلى اللقاء التعريفي بالبرنامج الصيفي لتأهيل خبراء التميز المؤسسي 🎯⭐👏🎯⭐👏 الرابط zoom.us/my/iqe.est 🌹🌷♥️🌹🌷♥️🌹

نظّمت العون الخيرية لقاءً بعنوان «الجودة والتميز المؤسسي» قدّمه الدكتور عدنان الصغير، مستشار الجودة والتميز المؤسسي ورئيس مؤسسة الجودة والتميز الدولية، استعرض مفاهيم الجودة وأفضل ممارسات التحسين المستمر، حيث أشاد الدكتور بما لمسه من تميز في الأداء والعمل المؤسسي والجودة ✨.

لا مين قال اني دمعت من كمية الانسانيه اللي شفتها من رونالدو 🥹

زرت قبل أسابيع ركن الشركة الثلاثية المتحدة لإدارة المرافق UTG بمعرض جدة JBX ولأني من مطوري المعايير الدولية لإدارة المرافق فقد تحدثت مع فريق الشركة وحضرت جلستهم الحوارية وزرت الشركة بمقرها في Headquarters Business Park واطلعت على تجربة رائدة جدا لإدارة المرافق د. عدنان سعد صغير

سعدت بزيارة جمعية العون الخيرية بالطائف وتقديم تعريف بالمواصفة الدولية ISO9001 وجائزة الملك عبدالعزيز للجودة وجائزة التميز في العمل الخيري ونموذج التميز المؤسسي السعودي الدوليIIEM وأعجبت بالمستوى الرفيع للجمعية ونتائجها وتقاريرها المشرفة "كل الشكر لقادة الجمعية" د.عدنان سعد صغير

تبارك مؤسسة الجودة والتميز الدولية لسعادة المستشار الأستاذ حسن بخيت حمدي إصدار كتابه القيم والمهم "معايير جودة السياحة في المملكة العربية السعودية" وتشكره على اعتماده على نموذج التميز المؤسسي(السعودي) الدولي IIEM الذي ابتكرته المؤسسة كمرجع رئيس لهذا الكتاب المهم في عالم السياحة .

@Drkhederallhyan ما شاء الله تبارك الرحمن سيرة عطرة ومسيرة حافلة ، وزاخرة وختام رائع . وأمثالكم يا دكتور خضر يتصاعدون ولا يتقاعدون . أينما وقتما وكيفما حللتم نفعتم . وابتسامتكم المشرقة رفيقة الدرب . أمد الله في عمركم على الصحة والسعادة . محبكم د. عدنان سعد صغير

نَهَايَة رَحَلِهِ .. واستمرار مَسَيَرَة كلمتي في يوم تقاعدي بامتنانٍ يغُمُر الروح، وحمدِ يليق بجلال اللهِ، أطوي في هذا اليوم الاثنين 14 محرم 1448 سجلَ سبعة وثلاثين عاماً متقاعداً من محراب التعليم ، مهنة الرسل وشرف الرسالة. أترجل عن صهوة العمل التربوي بعد رحلة كانت نبضاً للعمر، لأواصل المسير في رحابة الميدان الثقافي والإعلامي، الذي قضيت به ثلاثين عاماً حاملاً أمانة الكلمة وصدق الصورة. أسأل المولي أن يتقبل ما قدَمتُ في ميدان التربية والتعليم، وأن يفُتَح لي في قادم الأيام أبواب التوفيق لأواصل رسالتي الثقافية والإعلامية، التي لا تنطفئ شعلتها. د.خضر كامل اللحياني

تكريم سمو الشيخ أحمد بن سعيد آل مكتوم للجمعية الخيرية لرعاية الأيتام – إنسان من المملكة العربية السعودية، لفوزهم في الفئة الذهبية، في النسخة السادسة من جائزة الإمارات للابتكار. H.H. Sheikh Ahmed bin Saeed Al Maktoum honoured Ensan – Charity Committee for Orphans Care, Kingdom of Saudi Arabia, for winning the Gold Category in the 6th cycle of the UAE Innovation Award. @ensanorg @HHAhmedBinSaeed @HazzaAlneaimi #DubaiQualityGroup #DQG #AwardsCeremony #UAEInnovationAward #مجموعة_دبي_للجودة #حفل_جوائز #جائزة_الإمارات_للابتكار

السجل التأريخي لكأس العالم .. سيحتفظ بالنتائج . ولن يحتفظ بالمهارات الفردية ولا الجمل التكتيكية . (النتائج سيدة الموقف) . وهكذا في عالم الأعمال النتائج سيدة الموقف . (النتائج سيدة الموقف دائما) . د. عدنان سعد صغير

استوقفني هذا المقال لنيلس غيلمان بعنوان "The University As We Know It Is Finished" (الجامعة كما نعرفها انتهت)! حيث يطرح المقال أطروحة جريئة مفادها أن الذكاء الاصطناعي لا يهدد بعض وظائف الجامعة فحسب، بل يهدد النموذج الجامعي الحديث بأكمله الذي ساد منذ منتصف القرن العشرين! يرى الكاتب أن نموذج "الجامعة المتعددة الوظائف" أو كما يسميها البعض (Multiversity) أصبح غير قابل للاستمرار في عصر الذكاء الاصطناعي. فقد كانت الجامعة تجمع تحت سقف واحد عدة وظائف، أهمها: إنتاج المعرفة، التعليم، منح الشهادات، إعداد المهنيين، التنشئة الاجتماعية، وخدمة الدولة والاقتصاد. أما اليوم، فالذكاء الاصطناعي بدأ يفكك هذه الحزمة إلى مكوناتها المنفصلة. _________ [أبرز أفكار المقال] 1. أزمة الجامعة بدأت قبل الذكاء الاصطناعي! حيث يرى الكاتب أن الجامعات كانت تعاني منذ عقود من: - تضخم الرسوم الدراسية. - انتقال التمويل من الدعم الحكومي إلى القروض الطلابية. - تراجع التعليم الإنساني (Liberal Arts). - تحول الجامعة تدريجياً إلى مصنع للشهادات المهنية. - انخفاض ثقة المجتمع بالجامعات. 2. الذكاء الاصطناعي كشف الأزمة ولم يصنعها! الذكاء الاصطناعي لم يخلق المشكلة، لكنه جعل تجاهلها مستحيلاً: - الطالب يستطيع إنتاج بحث أكاديمي مقنع خلال دقائق. - المدرس لم يعد المصدر الوحيد للمعرفة. - أنظمة الذكاء الاصطناعي أصبحت قادرة على اجتياز اختبارات مهنية كثيرة. فأصبح السؤال المطروح: ما الذي تثبته الشهادة الجامعية فعلاً؟ 3. الواجبات والبحوث التقليدية فقدت قيمتها! من أكثر أطروحات المقال إثارة هي أن فكرة "البحث الفصلي" (Term Paper) قد ماتت! فالكاتب يرى أن الواجبات الكتابية كانت تقيس التفكير والتحليل والاستدلال، بينما تستطيع النماذج اللغوية الآن إنتاج النص النهائي دون أن يمر الطالب بالعملية العقلية نفسها. لذلك لم تعد هذه الأدوات صالحة للتقييم! 4. مستقبل التقييم سيكون شفهياً وحياً. يقترح الكاتب استبدال التقييمات التقليدية بـ: - المناقشات الشفهية. - المناظرات. - الاختبارات الحضورية. - الدفاع المباشر عن الأفكار. - تحليل المشكلات الجديدة في الوقت الحقيقي. بمعنى آخر: التركيز على كيفية التفكير لا على إنتاج النصوص! 5. دور الأستاذ الجامعي سيتغير جذرياً! فالأستاذ لم يعد مطلوباً منه أن يكون "آلة إلقاء محاضرات". بدلاً من ذلك سيصبح: - موجهاً فكرياً. - محاوراً. - مدرباً على التفكير النقدي. - شخصاً يساعد الطالب على صياغة الأسئلة واتخاذ القرارات. ويقارن الكاتب ذلك بالنظام التعليمي الحالي في أوكسفورد وكامبريدج حيث تعتمد العملية التعليمية على الحوارات الفردية والمجموعات الصغيرة. 6. الحياة الجامعية ليست الحل الكامل. ففي حين أن بعض الجامعات تدافع عن وجودها استنادًا إلى أن قيمتها الحقيقية ليست التعليم فقط بل أمور مثل: - تكوين الصداقات. - السكن الجامعي. - بناء الشخصية. - التجارب الاجتماعية. وعلى الرغم من أهمية هذه الجوانب، لكن الكاتب يعتبر ذلك هروباً من السؤال الأصعب: ماذا يحدث داخل الفصل الدراسي نفسه؟ 7. الجامعة ستعود إلى جذورها القديمة يتوقع الكاتب أن المستقبل قد يشبه التعليم الكلاسيكي أكثر مما يشبه الجامعة الحديثة: - مجموعات صغيرة. - نقاشات عميقة. - تعليم شخصي. - اهتمام ببناء العقل لا فقط نقل المعلومات. فإذا أصبح الذكاء الاصطناعي مسؤولاً عن نقل المعرفة، ستصبح مهمة الجامعة تنمية الحكم والتفكير والقدرة على التعامل مع الغموض وعدم اليقين. [الخلاصة] يرى الكاتب أن الذكاء الاصطناعي لا يهدد الجامعة بسبب الغش أو الأتمتة فحسب، بل لأنه يجعل كثيراً من الوظائف التقليدية للجامعة (المحاضرة، الواجبات، الامتحانات، وحتى الشهادات) أقل أهمية، مما يفرض إعادة اختراع الجامعة حول مهارات التفكير والحوار والتوجيه الإنساني بدلاً من مجرد نقل المعرفة. ومن منظور أكاديمي، أظن أن أكثر فكرة تستحق التأمل هي أن المقال هي أنه لا يتنبأ باختفاء الجامعات، بل باختفاء الشكل الحالي للجامعة وظهور نموذج أقرب إلى "مدرسة عليا للتفكير" منه إلى "مصنع للشهادات". ما رأيكم؟ رابط المقال: persuasion.community/p/the-multiver…

ربي اغفر لوالدي وارحمهما كما ربياني صغيرا ♥️♥️

تعلن مؤسسة الجودة والتميز الدولية عن البرنامج الصيفي لتأهيل خبراء الجودة والتميز المؤسسي والتعاون معهم في مجالات التأهيل والتقييم. لمعرفة المزيد نرجو الانضمام إلى المجموعة التعريفية بالبرنامج في واتساب: chat.whatsapp.com/FYUnKHh78F4Kkf… ونرجو المساهمة في النشر للمهتمين(مشكورين).