Angehefteter Tweet
「うちの子、運動が苦手で…」
そんな相談をよく受けます。
でも現場で感じるのは、
「苦手」ではなく、
まだその子にとって難しすぎる段階に挑戦しているだけの場合がある、ということです。
大切なのは、
・観察すること
・分解すること
その子に合った小さな一歩を見つけること。
私が現場で大切にしている考え方をnoteにまとめました。
note.com/kodomo_undo_la…
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しょうコーチ｜こども運動Lab.
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しょうコーチ｜こども運動Lab.
@kodomo_undo_lab
理学療法士12年｜しょうコーチ 子ども運動教室で見つけた成長のヒントを発信しています。 目の前のひとりの人として向き合い、 子どもの「できた」を通して自信と挑戦する力を育てたい。 note週2回更新中
Beigetreten Haziran 2026
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この投稿を読んで思い出したことがあります。
教室で子どもが転んだとき、大きなケガではなさそうなら、私はすぐに「大丈夫!?」とは言わないことがあります。
ゆっくり近づいて目線を合わせ、
「上手に手がつけたね」
と、まず転び方や受け身を認めます。
そのあとで
「痛かったね」
「びっくりしたね」
と気持ちに寄り添います。
大人が強く反応すると、その反応にびっくりして泣いてしまう子を現場ではよく見ます。
泣くことが悪いわけではありません。
ただ、転ぶこと自体が「怖い」「嫌だった」という経験だけで終わるのではなく、
「次はこうすれば大丈夫」
と思える経験になってほしいと考えています☺️
ケンジー｜パパマネジャーの強みコーチ@strength_coachk
娘が転んだ。 親なら反射で「大丈夫!?」って駆け寄るのに、その日は仕事で頭がいっぱいで、一拍、遅れた。 娘は泣かなかった。 きょとんと私を見て、それから笑った。 たぶん、痛みより先に 「ちゃんと見ててくれた？」 を確かめてたんだと思う。 間に合ってなかったのに。 その夜ふと、職場の不機嫌な空気を思い出した。 誰も、能力を責められて荒れてるわけじゃない。 「ちゃんと見られてないな」 が積もってるだけかもしれない。 子どもも、大人も、案外そこは変わらない。 来週、いちばん見落としてた人に、ひとこと声をかけてみる🔥
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@strength_coachk 素敵なお話ですね😊
教室でも、転んだあとにまずこちらの顔を見る子をよく見ます。
安心できる人の存在って、本当に大きいですね✨
日本語
娘が転んだ。
親なら反射で「大丈夫!?」って駆け寄るのに、その日は仕事で頭がいっぱいで、一拍、遅れた。
娘は泣かなかった。
きょとんと私を見て、それから笑った。
たぶん、痛みより先に
「ちゃんと見ててくれた？」
を確かめてたんだと思う。
間に合ってなかったのに。
その夜ふと、職場の不機嫌な空気を思い出した。
誰も、能力を責められて荒れてるわけじゃない。
「ちゃんと見られてないな」
が積もってるだけかもしれない。
子どもも、大人も、案外そこは変わらない。
来週、いちばん見落としてた人に、ひとこと声をかけてみる🔥
日本語
@DctTruelove 本当にそうですね😊
子どものことを分かったつもりにならず、
「もしかしたら違う理由があるかもしれない」
と考えるだけでも、関わり方が変わる気がしています！
日本語
子どもの行動には、
何かしら理由があることが多いと感じています。
だから私は、
「なんでちゃんとやらないんだろう」
と考えるのではなく、
「なぜその行動を取っているのだろう」
と考えるようにしています。
まずはよく観察する。
そして時には、
「どうしたの？」
「今どんなこと考えてたの？」
と聞いてみることもあります。
すると、
こちらが思っていたのとは違う理由が見えてくることがあります。
まずは目の前のひとりの人として向き合いたいと思っています。
日本語
「コーチ、見て！」
子どもたちは、
本当によく言います。
私はあれは、
「褒めて」
ではなく、
「見ていてほしい」
なんだと思っています。
人は年齢に関係なく、
誰かにちゃんと見てもらえると、
もう少し頑張ろうと思えるものなのかもしれません😊
日本語
【今日の運動教室】
できた子だけを褒めるのではなく、
挑戦した子にも
「やってみたね」
「最後までやれたね」
と声をかけるようにしています。
結果は同じでも、
一歩踏み出したことは、
その子にとって大きな成長だからです。
日本語
素敵ですー!!✨
色々引き出してあげると、得意なことが見つかるんですね🥰
これ、日々の子育てにも同じことが言えそう。
子どもだって、いつも注意されるだけじゃなく、できることに目を向けてもらえると嬉しいし自己肯定感上がりますよね❣️
しょうコーチ｜こども運動Lab.@kodomo_undo_lab
【今日の運動教室】 落ち着きがないな、 と思っていた子に、 運動の掛け声をするリーダーをお願いしたことがあります。 いつも私が合図をしている 「くまさんの運動、よーいどん！」を任せてみると、 最初から最後まで集中して取り組み、 さらに周りを見てみんなをまとめる姿が見られました。 子どもは、 できないことより、 任されたことで力を発揮することがあります。 役割の力って大きいなと思います😊
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@yumi_ikuji ありがとうございます😊
本当にそう思います！
日常にもたくさんそういった場面は隠れていそうですよね🍀
どこかに必ずその子らしい良さがあるので、そこを活かしながら少しずつ苦手なことにも挑戦できるといいなと思っています✨
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@strength_coachk ケンジーさん、おはようございます☀️
本当にそうですね😊
「違うよ」を飲み込む瞬間、毎回試されます😂
一度立ち止まると、「本人にはそう見えていたんだ」「そう感じていたんだ」と気付かされることがよくあります。
子どもたちから教わることばかりです😊
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@kodomo_undo_lab しょうコーチおはようございます☀️
わかります‼︎
その子、本人の中ではジグザグ完璧に成立してそうですね。笑
「違うよ」が出かかって飲み込む、あの一瞬がいちばん試されますよね。気付かせてもらえる相手として、子どもって本当に優秀だなと思います🔥
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娘がいま、積み木を縦に積まない。
ぜんぶ横に、一列に並べる。
最初は「いや、積み木は積むものだよ」と手を添えそうになった。
完全に、自分の"正解"を押し付けかけてた。
でも横一列、けっこう真剣な顔でやってる。
崩れない。
倒れない。
本人の中では、これが一番おもしろい遊びらしい。
縦に積めないんじゃなくて、横に並べたいのかもしれない。
そう思えた瞬間、ちょっと反省。
大人はすぐ「ちゃんとしたやり方」を教えたがる。でも子どもは、教えられる前から、自分のやり方をもう持っている。
これ、職場で後輩を見ているときの自分とまったく同じだった。できてないように見えて、本人なりのやり方の途中なだけ、ということが本当に多い。
直してあげるより、
信じて待つほうが、
結局その子は伸びる🔥
親も上司も、たぶんここでいつも間違える。
あなたの子（か、職場の誰か）の
「えっ、そうやるの？」
っていう自己流、最近なにかありました？
リプで教えてください。
読むの好きなので全部読みます！
#パパ育児 #ストレングスファインダー
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日中はご高齢の方と。
夕方は子どもたちと。
私は毎日、
何十歳も年齢の違う人たちと一緒に体を動かしています。
現場を重ねる中で気づいたのは、
やる気を引き出す関わり方は、
年齢が違っても驚くほど同じだということです。
日本語
【今日の運動教室】
落ち着きがないな、
と思っていた子に、
運動の掛け声をするリーダーをお願いしたことがあります。
いつも私が合図をしている
「くまさんの運動、よーいどん！」を任せてみると、
最初から最後まで集中して取り組み、
さらに周りを見てみんなをまとめる姿が見られました。
子どもは、
できないことより、
任されたことで力を発揮することがあります。
役割の力って大きいなと思います😊
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運動教室で、
「できない…」
と言っていた子がいました。
でも、
いざやってみると、
あっさりできることがあります。
本当にできないのではなく、
失敗したくなかったり、
自信がなかったり。
子どもの言葉だけでは、
見えないこともあるんですよね。
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@shirousagispa こちらこそありがとうございます😊
3人いれば3通りの成長がありますよね。
つい周りと比べたり心配になったりしますが、その子なりのペースでできることもたくさんありますよね。
そう感じていただけて嬉しいです✨
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@kodomo_undo_lab しょうコーチ、おはようございます☀️
「診断名よりも、目の前のその子を見る」、本当に大切な視点ですね✨
3人育てていると、それぞれ個性やペースが違ってついハラハラしてしまうこともありますが、この言葉にすごく救われました😊
大切な気づきをありがとうございます！
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子どものことで、
「少し気になるな」
と思うことはありませんか？
落ち着きがない。
集中が続きにくい。
こだわりが強い。
そんな姿を見ると心配になりますよね。
でも、
私はまず
診断名よりも、
目の前のその子を見ることを大切にしています。
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「発達障害のグレーゾーンかもしれません」
そう言われて、
不安になったことはありませんか？
私が現場で感じるのは、
診断があってもなくても、
まず大切なのは
目の前のその子をよく見ることです。
環境や関わり方によって、
子どもの姿は大きく変わることがあります。
そんな現場での実感をnoteにまとめました。
note.com/kodomo_undo_la…
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@sasa_hoikumemo とても共感します😊
「やってみたい」を見守っていると、その子が今何に興味を持っているのかがよく見えてきますよね。
教室でも自由時間は大切な観察の時間になっています。
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運動教室で説明をするとき、
私は立つ場所を意識しています。
後ろにボールや道具があると、
子どもたちの視線はそちらへ向きます。
だから説明をするときは、
できるだけ何もない壁を背にするようにしています。
「集中して聞いて」
だけでなく、
集中しやすい環境をつくることも大切だと思います😊
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とても共感します！
教室でも、遊びはその子の「今」を知る大切な観察の時間だと感じています。
また、子ども同士のぶつかり合いも、
相手の気持ちや自分の行動を振り返る大切な経験になることがあります。
大人はつい先回りしたくなりますが、
子どもが考える時間を少し待つことも大切だと感じています☺️
まーぶるの子育てノート@marble_twins22
子どもから 遊びの機会、喧嘩の機会 悩む機会、喜怒哀楽の機会 いろんな機会を奪ってないかな 大人は自分の経験から子どもの未来を予測してレールを組み替えてしまう。 子どもの敷いたレールがどこに繋がってるかなんて誰にもわからないのに。
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子どもが自分で決めることって、本当に大切だと思います。
教室でも「自分で選ぶ」を意識しています。
「3回やる？5回やる？」
「ジャンプする？走る？」
どちらを選んでも前に進める選択肢です。
「やらされる」ではなく「自分で決めた」になると、最後まで頑張れることが多いんですよね😊
dekitanelab@dekitane_lab
毎年夏休みに 親が綺麗な計画表を作って、 3日で崩壊する理由が やっと分かりました。 あれは「親の計画」だからです。 子どもにとって、 自分が決めていない計画は 全部「やらされごと」。 守る理由が最初からない。 なのでわが家は今年から 「計画会議」方式にします。 「宿題いつやる？」 「どの順番でやる？」 「何時から遊ぶ？」 決めるのは全部子ども。 親はメモ係に徹する。 ポイントは、 破られる前提で作ること。 週1回の作戦会議で作り直せばいい。 完璧な計画より、 「自分で決めて、自分で直した」 という経験の方が、 夏休みの宿題よりずっと 価値がある気がしています。
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