右ひじ

BREAKING: The White House suddenly sides with Benjamin Netanyahu and agrees that Christians in Lebanon are not part of the ceasefire and can be bombed by Israel.

네 다케시마는 일본땅이고 일본은 오래전부터 한국의 지배 하에 있는 속국이였습니다

これは、元韓国空軍大佐、崔三然氏の著書である、「日本は奇跡の国　反日は恥」からの抜粋です。 （以下抜粋） 『日本が朝鮮にもたらしたもの』 戦後の世界秩序はいわば、勝者の世界秩序に過ぎない。「日本がアジアを侵略した」「日本が侵略戦争を起こした」といった歴史観が世界中で定着しているが、地球人類史の真の世界秩序は他にある。それは他ならぬ日本が戦ったおかげで、日本人の尊い犠牲のおかげで、白人支配の世界秩序が覆され、今のようなアジア太平洋時代が到来したという捉え方であり、一時地球表面の八十四パーセントにまで及んだ欧米列強による植民地支配に終わりを告げ、平等な人類社会が到来したという歴史上の偉業を日本が成し遂げたという認識である。 さらに視点をマクロからミクロに移してみれば、「韓国併合は日本による強制であった」とか「日本による朝鮮侵略だった」という、韓国人だけでなく、日本人の大多数も信じているこの歴史観も同様である。 これも１９１０年代当時の世界秩序に照らし合わせてみれば、日本は中国大陸に利権をもつ世界の列強、英・露・米・独・仏の了解と承認を得て、合法的に併合したものである。日清戦争で日本が勝ち得た遼東半島の利権でさえ、独仏露の三国干渉によって手放さざるを得なかったというその史実だけみても、当時の日本の力のみで欧米列強をはねつけて朝鮮半島を強制的に併合することなど、到底できなかったことがわかる。 １９０４年、アメリカのセオドア・ルーズベルト大統領（当時）は「朝鮮半島は自治能力がない。しかし、今のところアメリカが朝鮮半島にまで手を出すことはできないから日本が管理してくれ。日本に任せる」という意向を示し、アメリカがフィリピンからスペインを追い出した際、日本に朝鮮半島の管理を任せ、アメリカはフィリピンを管理するという密約を交わした。これが桂・タフト協定である。 １９００年に北京で起きた北清事変（義和団事件）の際に、日本外交と日本軍が実力を発揮したことにより、欧米列強の日本に対する見方が変わってきていたのは間違いない。というのも、列強はみな遠くから来ているせいで、兵力の配備が十分でなかったのに対し、日本は距離的に近いから、増兵が容易だったというアドバンテージもあった。加えて日本軍は厳正な軍規と精強さを持っていた。当時は日清戦争で日本が勝った直後だったため、軍自体の練度も相当整っていたこともあり、「これは使い物になる」と列強の信用を得た日本は、一躍列強の仲間入りをしたということである。 その頃の朝鮮半島の実情について、真摯な研究者が皆口を揃えて言うのは、「朝鮮には内部から己を改革する能力がなかった。外部から改革しなければならなかった」といういわゆる停滞正論である。これに対し「内在的発展論」があるのも事実である。これは朝鮮に本来内在する自律的、内在的な発展の可能性を植民地化が潰したと考える観点である。しかし、その内在的な可能性を勘案しても、韓国が今のような発展を成し遂げるには半世紀以上、いやもっとかかったであろう。また、あの時代の国際情勢化では、日本でなくとも、中国やロシア、その他欧米列強の植民地になっていたはずだ。 まずは亡国の悲劇を顧みる自己省察が必要である。当時の韓国人をフォローするなら、「知性と能力のない民族ではなかった」「能力はあるが能力を発揮する環境と機会が与えられなかった」「苛斂誅求や不毛な闘争が長く続いた結果、国民の意志が皆もぎ取られて、さまよっていた状態」ということである（アレイン・アイルランド著『New Korea』１９２６年刊参照）。 当時の李王朝は完全に腐敗していたが、その国王にものすごく権限が集中していたというのだから、国民の生活の苦しさは察するに余りある。よく韓流歴史ドラマに出てくる李氏朝鮮時代の描写は、基本的に「ファンタジー」と考えていい。 それに比べて、日本の朝鮮統治は誠実であった。さらに、日本の統治は政府行政の手腕のみならず、文化、教育、経済面においても優れていた。日本が朝鮮にもたらしてくれたものは枚挙に暇がないが、まず挙げたいのが教育制度と内容の整備である。朝鮮総督府の資料によれば、１９０６年の全国の小学校は約四十校だったが、１９１７年には公立普通学校（小学校）だけでも約四百校、１９４２年には約三千校を超えていた。学生数も、同じく公立普通学校の場合、１９１１年に約二万名程度だったのが、１９４２年には百八十万名に増えている。 教育の近代化と合わせて次に挙げたいのは「語彙」である。福沢諭吉は西洋の文物の受容に生涯をささげた人だが、そのために数多くの西洋の言葉を漢字の単語に変換した。現在のハングルの単語は、福沢諭吉が生み出した「和製漢語」を単に写したに過ぎない。そもそもハングル自体、中国に媚びへつらうために李氏朝鮮によって弾圧されてきた文字を、日本統治時代に日本が掘り出し、普及させたのだ。たとえ植民地統治政策の一環だったとしても、この事実を歪曲し、「日本統治下で朝鮮語は弾圧された」とする韓国の学校教育はまさに被害妄想である。 では日本が和製漢語とハングルを普及させるまでは、朝鮮人はどんな言葉を使っていたのかと言えば、「漢字ハングル混じり文」もあったが、主流は漢文だった。では、漢字を知らない人はどうだったのかというと、文盲だったのだ。李氏朝鮮時代の識字率は十パーセント未満ともいわれる。 そんな百年前に比べれば、今の韓国の教育水準は天と地の差である。今では多くの人々が世界各国の一流大学に留学するほどになった。２０１６年、海外に留学中の韓国人は約二十三万名（海外日本人留学生は約六万名）、大学進学率は約七十パーセント（２０１６年）にのぼる。 韓国の教育熱というのは現在日本を凌いで世界一、二を争うほど高いと言われているが、にもかかわらず、韓国人の教養、精神状態は、今なお排他的ナショナリズムに閉ざされ、非理性的な反日に取り憑かれている。その裏にあるものはなんであろうか。独立以来「反日」はずっと国内政治に利用され、近年は左派勢力によってバージョンアップしているのである。 国内のインフラを大幅に向上させるなど、日本は多くのものを朝鮮にもたらしてくれたが、なんといっても私が一番に強調したいのは無形の要素、日本の精神要素である。 それは実態がないので表現のしようがないのだが、日本の精神要素は間違いなく朝鮮半島にゆきわたったと私は考えている。その典型的な一つの例が私である。私のような人的インフラが、多方面にわたりその後の韓国の発展の基礎となったのである。

우린 그동안 중공이 만든 허위 사건들에 속고 있었을지도 모른다. 선동을 기반으로 한 역사교육은 기만에 불과하다. “난징 대학살은 중국 공산당이 만든 허위 사건입니다 이 동영상이 증거입니다. 이것은 일본 자료가 아니라 미국 측 자료입니다. 미국 파라마운트 뉴스 영화 사진작가 아서 멘켄 씨가 촬영한 영상입니다.”

日清戦争🇯🇵勝利→李氏から解放→朝鮮独立→🇷🇺南下政策vs国力0+借金＋破綻寸前の朝鮮の首相李完用は🇷🇺や🇨🇳ではなく🇯🇵に併合嘆願した結果人口は倍GDPは9倍になった学校5000ダム1527水路410植林6億本も作ったのに朝鮮戦争で敵になった🇷🇺や🇨🇳よりも🇯🇵が嫌いってマジで狂ってるよな

日清戦争🇯🇵勝利→李氏から解放→朝鮮独立→🇷🇺南下政策vs国力0+借金＋破綻寸前の朝鮮の首相李完用は🇷🇺や🇨🇳ではなく🇯🇵に併合嘆願した結果人口は倍GDPは9倍になった学校5000ダム1527水路410植林6億本も作ったのに朝鮮戦争で敵になった🇷🇺や🇨🇳よりも🇯🇵が嫌いってマジで狂ってるよな

한국 국립 일제 강제 동원 역사관에 게시된 흑백사진들의 컬러 복원판-이런 사진들 치고 강제동원이라고? 거짓 세뇌 아니고 뭔가?? 사람들 보니까 다들 즐거운데??

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