3beer1990

لحظة القوة لا تقدر بثمن ☘️

@AlluhidanM12146 @Sarah_Early_Ed فعلا. الاداء الوظيفي الجديد بيخلي في نفوس الموظفين نوع من الحسد. كل واحد بيقول عسى فلان ما يجتهد او عسى يكون شغله ما يستحق الدرجة عشان انا اخذها. المعايير الجديدة سيئة بمعنى الكلمة.

@Sarah_Early_Ed وفيه اعظم من ذولا اللي رافضين يعطونك بالاداء الوظيفي ١٠٠ وانت تستحق والاداء الوظيفي يعبى على الميول والرغبات فتلقين فيه تخبط وتتعجبين تعجب وتروحين وتطالبين بالعدل والمساواه وتتهزئين تهزيء وصراخ الله لايبلانا

👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻 الفائز لفوزه والبقية لجهودهم واجتهادهم تعرفون وش المضحك المبكي؟ فيه ناس اسمهم مسلمين رافضين رفضا باتا مكافأة المجتهد! تخيلوا!

@Sarah_Early_Ed الخطر مو بس بالفضاء السيبراني. حتى ألفاظ الاطفال صارت فيها نوع من الوقاحة. انا معلمة ابتدائي اسمع بعض البنات يقولون كلام و الله انا كبيرة ما اقوله. صاروا الاهل تاركين كامل الحرية للاطفال بحجة ما ابي اقمع طفلي. ابي اخليه يعيش حريته و يتابع اللي يبي.

@3beer1990 انا كان يجيني بالتك توك وارتعت .. وشلون بزر عاد!

تعرفون وش القهر في هذا الزمن المخيف تقنيا؟ تكونين مربية حريصة وشادة حيلك في حماية طفلك في الفضاء السبراني ومن الفضاء السبراني ثم يخالط طفلك اطفال اهلهم لا يتمتعون بحرصك وتاركين الحبل على الغارب ويورون طفلك كل ما حميتهم من مشاهدته بلا مبالغة تضاعفت شكاوي الأمهات من الاستكشاف الجنسي بين الأطفال و التحرش من الأكبر سنا من بعد ما صارت الأجهزة بأيدي الأطفال ولا حول ولا قوة الا بالله

نحمد الله سبحانه وتعالى أن أكرمنا بإتمام صيام شهر رمضان المبارك وقيامه، ونسأل الله أن يديم علينا أمننا واستقرارنا، وأن يحفظ أبطالنا البواسل على الثغور والحدود في مختلف القطاعات العسكرية والمدنية. وكل عام وأنتم بخير، وبلادنا في عز ورفعة.

@DomeKeys @ScreenMix تعليقك فعلا خلاني افكر ان طبع الاطفال يكون صالح من طفولتهم. لكن احسانا البيئة تغيرهم

@ScreenMix هذا يدل ان الاطفال هم المرجع الرئيسي للفطرة السليمة وليس البالغين الاحرار

من حسن الحظ أن الرجل الأول لم يرجعه إلى مكانه

حاولت ارجع ملابس لامازون لكن يطلع لي هذا و معاد يكمل الطلب

@suliman21436 @ibrahim27985385 @Dr_Wafy أما معلمة عقود ٤٥ هل يشملنا الكلام هذا؟ يعني انا بداوم و باقي معلمات الخدمة المدنية معطلين؟

@ibrahim27985385 @Dr_Wafy اقصد المتعينين الجدد... ازعجوهم كل سنة هالطاري

رسمياً: كل الموظفين الحكوميين اللي على نظام العمل (العقود، التشغيل الذاتي وغيرهم) راح تكون مدة إجازتهم لعيد الفطر 5 أيام بدلاً من 12 يوم. الـ12 يوم هي حالياً خاصة بموظفي الخدمة المدنية.

@sa6178 It’s this one small please. It’s a small or not.

بنات مستوعبين في النص انها بنتهم 😶‍🌫️😶‍🌫️ كانهم شلة أخوياء مو أصدقاء ماشاء الله

@KingSalman @Mamakhulud الله يحفظكم و يطول عمركم و يعينكم على تحمل المسؤولية. الله يوفقكم لما فيه صالح للبلاد و العباد و الله يحفظكم لخدمة الاسلام و المسلمين و يجعله في ميزان اعمالكم.

إن دول الخليج العربية وشعوبها، لها في وجداني الكثير من التقدير، وما لمسته خلال زياراتي، يُبرز واقع الترابط القوي بين شعوبنا، ووحدة صفنا.

كثرة الاختبارات لا تعني جودتها… بل قد تعني فقدان قيمتها. حين يصبح الاختبار حدثًا يوميًا، يفقد هيبته، ويتحول من أداة قياس إلى عبء متكرر. الطالب لم يعد يسأل: ماذا سأتعلم؟ بل يسأل: متى ينتهي الاختبار القادم؟ وكأننا نقيس التعلم بعدد الأوراق، لا بعمق الفهم. لقد أكثرنا… حتى اعتاد الطلاب. والاعتياد عدو الدافعية. فما كان يُعدّ لحظة استنفار ذهني أصبح مجرد إجراء روتيني لا يثير اهتمامًا ولا يحفّز استعدادًا. المشكلة ليست في الاختبار ذاته، بل في فلسفته. هل هو أداة لتحسين التعلم أم وسيلة لإثبات أننا نراقب؟ هل نقيس الفهم أم نقيس القدرة على الحفظ السريع قبل ساعة الصفر؟ الطالب حين يُختبر بلا توقف، يتعلم كيف ينجو… لا كيف يفهم. يحفظ ليؤدي، وينسى ليرتاح. وهكذا ندور في حلقة: اختبار، درجات، نسيان. الجودة ليست في الكثرة، بل في التوقيت المناسب، والتنوع، ووضوح الهدف. اختبار واحد عميق، مبني على مهارات التفكير، قد يصنع أثرًا أكبر من خمسة اختبارات تقيس السطح فقط. التقويم الحقيقي ليس أن نُكثر القياس، بل أن نحسن توظيفه. فإذا فقد الاختبار معناه، فقد دوره التربوي. ويبقى السؤال: هل نختبر لأن الطلاب تعلّموا… أم نختبر ليبدو أننا نعلّم؟

نستذكر في هذا اليوم المجيد تأسيس دولتنا المباركة، التي أقامها الأجداد على كلمة التوحيد، وتحقيق العدل، وجمع الشتات تحت راية واحدة؛ بما حقق بفضل الله تعالى الأمن والازدهار.

@HolyyQuaternity تافه؟؟ تافه عندك يا ماما لكن عندها في بلدها و ديرتها بسوى و يستاهل! و الا هي جايه تاخذ راتبها و تصرفه عندنا عشان تقولين تافه؟!! تبي تطلب من برا تطلب بفلوسها الا اذا احنا بنحاسب من عندنا. روحي قولي لرئيسك بطلب في دوامي على حسابك و قولي لنا وش رد عليك 🤭

وش يفرق هذا عن نظام العبودية؟ الراتب تافه (850 إلى 1500 ريال) تسكن بغرفة ضيقة جدًا تشتغل يوميًا +12 ساعة يُمنع عنها الخروج لحالها مثل الكلب والقطوة جوازها ووثائقها الرسمية يسحب منها وما تاكل إلا من اكل العائلة

🛑 لا تقطون خمالكم على المعلمين والمعلمات : بعض أولياء الأمور ( المعلم هو سبب غياب الطلبة وهو اللي يقول لهم غيبوا ) بعض المسؤولين ( إلزام جميع المعلمين والمعلمات بعمل اختبارات بالإجازة لجميع الطلبة ) والحقيقة أن المعلم موجود ومداوم ومبصم وملتزم بخطة المنهج سواء داوموا الطلبة وإلا ما داوموا لذلك المعلم هو الوحيد اللي محد له حق يقول له إنك سبب غياب الطلبة. تبون عيالكم يداومون امنعوهم من الغياب وإذا تبونهم يغيبون كيفكم لكن لا تحملون المعلمين والمعلمات مسؤولية قراراتكم وكسل عيالكم. فكوا المعلمين والمعلمات من شركم. المعلم خط أحمر. انتهى

@althawra_sy جعله هناء و عافية 😭❤️

إنقاذ الطفل عبد الرزاق الجبير الذي سقط في بئر ارتوازي بحي #الإسكندرية في مدينة الطبقة بالرقة ونقله إلى مستشفى الطبقة الوطني #صحيفة_الثورة_السورية

@Omar_Madaniah استودعته الله. يا رب مثل ما طلعت يونس من بطن الحوت تطلع الطفل من بطن البير بصحة و عافية.

فيديو صادم من داخل البئر الذي سقط فيه طفل اليوم حيث تمكنت فرق الدفاع المدني من التواصل معه، كما ان هناك فريق مختص سوف يصل من حلب خلال الساعات القادمة للمشاركة في الانقاذ.

من الميدان التربوي ..🌻 من الإنصاف أن يُمنح المعلم مرونة في إنصرافه وهو أقل مايمكن تقديمه لمهنة تستنزف يومياً من صاحبها عقله قبل وقته ! الجمود في هذا لم يصنع إنضباطاً ..!

🔴 المرونة الإدارية بين مدارس البنات والبنين: قراءة واقعية من خلال آراء المعلمين والمعلمات، يتضح أن الفروق في مستوى المرونة بين **إدارة مدارس البنات** و**إدارة مدارس البنين** لا تعود إلى اختلاف في الأنظمة أو اللوائح الرسمية، بل إلى **أسلوب التطبيق الإداري** والثقافة التنظيمية داخل المدرسة. أولًا: المرونة بين المديرة والمدير الأنظمة موحّدة، لكن طريقة التعامل معها تختلف: * **المديرة في مدارس البنات** غالبًا: * تميل إلى الالتزام الحرفي بالتعليمات. * تتجنب الاجتهاد خشية المساءلة. * ترى في التشدد وسيلة للحماية الإدارية. * **المدير في مدارس البنين** غالبًا: * يمنح مساحة أوسع للاجتهاد. * يتعامل مع النظام بروحه لا بنصه فقط. * يوازن بين الالتزام والمرونة المهنية. ثانيًا: القرار الإداري والمسؤولية في مدارس البنات: * القرار غالبًا: * مركزي. * متأنٍ أو متأخر. * قليل التفويض. * المديرة تعمل تحت: * رقابة أعلى. * حساسية مجتمعية وإعلامية. * خوف دائم من تضخيم الخطأ. في مدارس البنين: * القرار: * أسرع. * أكثر مرونة. * يعتمد على التقدير المهني. * المدير يتمتع: * بهامش ثقة أكبر. * مساحة أوسع للتصرف. ثالثًا: أثر ذلك على المعلمة والمعلم في مدارس البنات: * المعلمة: * تعمل تحت ضغط وظيفي مرتفع. * تتجنب المبادرة خوفًا من المساءلة. * تشعر بأن الاجتهاد قد يُحسب ضدها. * النتيجة: * احتراق مهني. * توتر في بيئة العمل. * ضعف العلاقة التربوية. في مدارس البنين: * المعلم: * يشعر بثقة الإدارة. * يملك مساحة للتصرف التربوي. * يشارك في الحلول. * النتيجة: * بيئة أكثر هدوءًا. * تواصل أفضل. * أداء أكثر فاعلية. رابعًا: هل التشدد الإداري يحقق الضبط؟ في مدارس البنات، يُنظر للتشدد على أنه: > ضمان للانضباط وحماية للنظام. لكن الواقع يُظهر أن: * التشدد لا يمنع الخطأ بل يؤجله. * يقلل الشفافية بين المعلمة والمديرة. * يخلق ثقافة خوف بدل ثقافة جودة. بينما في مدارس البنين: * المرونة المنضبطة: * تعزز المسؤولية. * تبني الثقة. * ترفع مستوى الأداء دون الإخلال بالنظام. خامسًا: الأثر التربوي العام المدرسة بيئة إنسانية قبل أن تكون تنظيمية: * مديرة مطمئنة إداريًا. * معلمة تشعر بالثقة. * طالبة تتعلم في جو متوازن. وعندما تغيب المرونة: * يتأثر التعليم. * يضعف الانتماء. * يتحول النظام إلى عبء لا أداة. الخلاصة **المرونة الإدارية ضرورة تربوية لا خيارًا شخصيًا.** وغيابها في إدارة مدارس البنات لا يحمي النظام بقدر ما: * يرهق المديرة والمعلمة معًا. * يضغط بيئة العمل. * ويؤثر في جودة التعليم. الإصلاح لا يبدأ بتغيير اللوائح، بل ببناء **ثقافة إدارية داعمة** ترى في المعلمة شريكًا مهنيًا، لا مصدر قلق. منقول عبر : @suliman21436

@LE_English19 الحصص صارت كلها تصوير. استحي من البنات و انا اقول لها غطي وجهك بصورك. المديرة تقول حتى لو تلصقين نجمة في كتابها صوري النجمة!!! الى اي مستوى من السخافة وصلنا!!! شي لا يعقل و غير مقبول.

📍لن يتقدم التعليم عندنا قيد أُنملة، وشغلنا الشاغل توثيق الأعمال أكثر من تجّويدها ‼️