大学受験合格大作戦
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大学受験合格大作戦
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京都大学文学部合格おめでとう!15年連続京大合格!HPを更新しました。kouhoukai.co.jp/blog/goukaku/2…
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京大に現役合格する生徒の
高3の勉強法
前回のポストでは
「京大に現役合格する生徒が
高1・高2でやっていたこと」
について書きました。
そこでお話ししたのは
地味で退屈な基礎を
圧倒的な精度で積み上げること
これが
高3での飛躍の土台になる
という話です。
今日はその続きです。
その土台を築いた生徒が
高3の1年間をどう使うのか。
長年、京大入試の現場で
合格者を見てきた私たちが断言できる
「京大に現役合格する生徒の高3の勉強法」
を書きます。
結論から言います。
京大合格者は
高3を
「新しい知識を増やす一年」
とは考えていません。
彼らにとって高3は
思考力と答案の精度を仕上げる一年
です。
そのための勉強の進め方には
はっきりした特徴があります。
① インプットはできるだけ早く終わらせる
京大に合格する生徒は
高3になってから
「まだ範囲が終わっていない」
という状態を作りません。
早い生徒は
高2の終わりまでに主要科目の全範囲を一度終えています。
少なくとも
高3の夏までには
全範囲を一通り終わらせます。
なぜそこまで急ぐのか。
それは
秋以降を
京大型の思考演習に使うため
です。
京大入試は
知識量だけでは突破できません。
必要なのは
知識を使って考える力
です。
その訓練に
十分な時間を使うために
合格する生徒ほど
インプットを早く終わらせます。
② 過去問は「点数」を出すために解かない
京大志望の多くが
京大数学25ヵ年
京大英語過去問
などに取り組みます。
しかし
合格する生徒と
不合格になる生徒では
過去問の使い方がまったく違います。
●不合格になりやすい生徒
・答えが合ったかどうかで一喜一憂
・解説を読んで「わかったつもり」で終わる
●合格する生徒は
・どの条件に着目すれば道筋が見えるのか
・なぜこの式変形や立式が必要なのか
・なぜこの補助線や発想が自然に出てくるのか
・この問題の本質は何なのか
という
思考のプロセス
を徹底的に言語化します。
京大が見ているのは
最終的な答えだけではありません。
見ているのは
論理の筋道
です。
高3の演習は
自分の思考を
京大の採点基準に合わせていく作業
なのです。
③ 「記述力」を客観的に鍛える
京大入試の特徴は
圧倒的な記述量
です。
●英語
和訳・英訳
●国語
記述問題
●数学
論理答案
これらは
自己採点が非常に難しい。
だからこそ
合格する生徒は
自分の答案を
他人に見せる習慣
を持っています。
・この日本語は自然か
・この論理は飛んでいないか
・設問の要求に答えているか
「自分ではわかっている」
という主観を捨て
他人に伝わる答案
に磨いていきます。
京大では
最後の1点
が勝負を分けます。
その1点は
記述の精度
で決まることが多いのです。
④ 模試は「判定」ではなく「分析」に使う
高3の秋になると
京大オープン
京大実戦
といった冠模試が続きます。
ここで
A判定が出ても慢心せず
E判定が出ても絶望しない
これが合格者の特徴です。
彼らにとって模試は
合否占い
ではありません。
模試は
自分の弱点を見つける精密検査
です。
・どの発想が思い浮かばなかったのか
・どの条件から論理を組み立てられなかったのか
・答案としてどこまで書けていれば部分点が取れたのか
・時間配分と問題の取捨選択は適切だったか
模試の翌日には
解き直しと分析
が終わっています。
そして
次の戦略
を立てています。
京大紅萌会が
高3生に提供しているもの
私たちは
単に解き方を教える塾ではありません。
京大という高い壁を越えるための
戦略本部
です。
京大入試を熟知した講師が
⚫京大採点基準を踏まえた答案の徹底添削
⚫合格から逆算した学習計画の設計と管理
⚫「なぜその解法なのか」を説明できる論理的思考の言語化
⚫京大合格に直結する過去問の戦略的な使い方
を徹底します。
精神論で
「もっと頑張れ」
とは言いません。
必要なのは
今の自分に何が足りないのか
を知ることです。
そして
何をすればいいのか
を明確にすることです。
京大紅萌会は
京都(出町柳)
兵庫(宝塚)
に教室があります。
さらに
オンライン指導にも対応しています。
全国どこからでも受講可能です。
現在
新規塾生を募集しています。
もし今
「この勉強法で本当に京大に届くのか?」
と不安があるなら
一度ご相談ください。
次回は
「京大過去問の正しい使い方(9割が間違えている)」
または
「清く正しい京大浪人生の勉強法」
について書こうと思います。
どちらのテーマが気になりますか?
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