Alba Pérez

L'altre Déu: fontdegreccio.blogspot.com/2026/05/laltre…

A més, és imprescindible dignificar les arts com a part de les eines habituals d’aprenentatge. Integrar-les a l’aula i reconèixer-les com a formes legítimes de coneixement contribueix a reforçar la motivació, l’autoestima i la capacitat expressiva de l’alumnat.

Els grans clàssics i les arts, esdevenen fonamentals, ja que donen veu a preguntes universals, connecten el present amb les arrels i permeten entendre que els dilemes actuals no són nous. Posar nom a allò que sentim permet passar de la confusió a la reflexió i al discurs propi.

Comprendre que la realitat és el resultat de processos històrics ajuda a assumir que el món no és immutable i que, fins i tot en espais locals, es pot canviar. Aquesta mirada col·loca els joves en el centre, afavoreix una actitud proactiva i els compromet amb el seu entorn.

Sense un coneixement profund de la cultura (llenguatges, valors, pràctiques socials, tradicions de saviesa, formes de pensament, expressions artístiques i relats compartits) és difícil construir una identitat sòlida i un criteri propi.

A les aules es manifesta una realitat: molts joves se senten perduts, desconnectats de la realitat, desesperançats i amb falta de referents generacionals. La manca d’una base humanística sòlida té molt a dir. escoles.fedac.cat/la-cultura-com…

La formació bàsica per exercir la docència a l’educació bàsica hauria de ser: 1- Grau en didàctica que inclogui les 5 fonts: psicologia, sociologia, epistemologia, pedagogia i tecnologia 2- Grau en una epistemologia 3- Pràctiques en 4 cursos: dos en el 1r grau i dos en el Segon. 4- Equiparació salarial a tota l’educació bàsica. Pla per dignificar la professió i assegurar l’exercici competent de la docència, però ningú farà #vaga per això

💦🌿Viu un estiu verd i blau! Aquestes vacances sigues el protagonista d'una autèntica aventura educativa, juganera i casalera als #casals d'estiu de les #escolesFEDAC. Inscripcions obertes a tothom! #avuixdemà #EscolesAutèntiquesxPersonesÚniques escoles.fedac.cat/casals-destiu-…

El 1936 General Motors, Standard Oil i Firestone van fer això amb els tramvies elèctrics de les grans ciutats. El mateix van fer els lobbies escolars amb les #innovacions pedagògiques que prioritzaven l’#aprenentatge crític i profund per davant de pràctiques memorístiques i de selecció classista. I així tot. I encara. foto de @ivanfamil

Hi han raons per manifestar les necessitats de millora de l’escola, hi han diverses formes de manifestar el malestar per uns recursos que mai a aben de ser suficients, però fer-ho diluïts en un marc d’indignació extraeducativa en un dels vectors del Servei Educatiu, i en un dels moments que més millores s’han assolit per les escoles d’iniciativa social, és un ERROR colosal. La lluita és de #qualitat i #excel·lència i això cap vaga t’ho donarà. Abans que més recursos humans, necessitem humans amb més recursos.

♟️Visita de Rita Atkins, secretària de la la Federació Internacional d'Escacs (@FIDE_chess ) al projecte #EduEscacs FEDAC a l'escola @FEDACSantNarcis. Voleu saber què ha passat durant la seva visita? Llegeix l’article sencer: escoles.fedac.cat/visita-de-la-f… #escacseducatius #Girona

En temps de poca natalitat i del discurs pejoratiu de l’impacte dels nouvinguts al sistema educatiu, a les persones educadores i directius de les escoles els costa ser valents per defensar projectes educatius innovadors i que milloren els resultats amb evidències contrastades. A totes elles: Som-hi! Juntes podrem!!

La síndrome de la vida ocupada: "Quan una persona passa d'una tasca a l'altra contínuament, no deixa espai a la reflexió" share.google/gm3TNplFoQ51WP…

Les #escolesFEDAC som en el IV Congrés internacional d'Escacs, IA i Innovació en Educació representats pels educadors @ramonperez23 i @EloiNortes. I hi presentem també la novetat editorial "El ajedrez en clase, donde no hablar está prohibido", de @XerpaEdicions! @ChessOlimpia

Informe TALIS (2026), sobre coneixements de pedagogia del professorat: Els professors que saben més sobre pedagogia estan menys estressats i aprofiten millor el temps de classe. #OCDE doi.org/10.1787/5542e8… .

Trobar aquest esquema a la Facultat d’Educació de Lleida em dona esperança. #avaluació #comparació #qualificació #pressió #frustació #estrés EXAMENS?

Presentació i paradeta de llibres de Sant Jordi del nou llibre de Contes amb Arrels a @FEDACManresa dels alumnes de 3r de primària de l'escola! La primera publicació de la nova col·lecció de La Impremta de Freinet. @EscolesFEDAC #LaImpremtaDeFreinet #novetatsliteràries

@ModestJou Comparo amb els alumnes el relat tradicional amb la historiografia actual: conquesta vs invasió, civilització vs etnocidi, evangelització vs imposició cultural, etc. El judici a la història i el descobriment de les fake news.

Quan va descobrir amèrica la humanitat? Què vam aprendre a l’escola? Quina és la veritat?

A les famílies: El món evoluciona però les millores semblen invisibles, i és així perquè evoluciona la tecnologia però molt poc la humanitat. I en això l’escola té el repte de millorar i ser millor per als vostres fills, i els futurs ciutadans. Desconfieu de les escoles mediocres que us diuen el que voleu sentir i que apel·len a la vostra nostàlgia o necessitat de seguretat. Busqueu escoles excel·lents amb bons docents que aprenen i milloren, que reflexionen i aspiren a una escola millor. Aquests docents i els vostres fills seran constructors d’un model social més just i solidari, però deixeu que ho facin diferent de vosaltres. Si sempre fas el mateix mai millores, ho sabeu. Confieu en les educadores, les que volen aprendre. També amb #IA cnn.com/2026/01/29/pol…

CUIDAR I EXIGIR-NOS Saber resoldre el triangle : experiència client, experiència empleat i intel·ligència artificial, no podem delegar en la IA la construcció dels nostres equilibris com a empresa o com a societat. Necessitem crear perfils professionals que no siguin fàcilment escombrables per la IA. Avui a @LaVanguardia