Bertaç Şahin

Derin Öğrenme tekniklerini kavramak isteyenler için Python uygulamalı, Türkçe’ye çevrilmiş ve yaklaşık 1000 sayfalık oldukça iyi bir kaynak. İlgilenenler aşağıdaki linkten ulaşabilir 🔗 tr.d2l.ai/d2l-tr-pytorch…

Hiçten biraz fazla hazırız.

Son cümle tam olarak "Kaynak Laneti", "Bolluk Paradoksu" kavramlarıyla ilişkili. Başlarda sömürgecilikte en önde gelen İspanya ve Portekiz bu bol kaynağı kullanacak kurumsal yapıya sahip olamadığı için liderliği İngiltere'ye kaptırdı.

Hongwei Mo ve Shumiao Ouyang'ın (2025) yeni çalışması, "Finansal Ekonomide Üretken YZ" üzerine devasa bir literatür taraması sunuyor. Araştırmacılar ve tez yazanlar için tam bir yol haritası. 🔗tandfonline.com/doi/epdf/10.10…

Şekip Beyden Çinli ticaret ajanlarının tepsit edilmesi ve etkisiz hale getirilmesi konusunda bir eğitim rica ediyoruz

TUSAŞ Fayrap’ın ilk durağı YTÜ⭐ “Gücü Ateşle” sloganıyla yola çıkan TUSAŞ Fayrap Ulusal Konferans Serisi’nin ilki Yıldız Teknik Üniversitesi’nde gerçekleşiyor. TUSAŞ Genel Müdürü Dr. Mehmet Demiroğlu, stratejik projeleri, savunma sanayisinde mühendislik ve Ar-Ge yaklaşımını anlatacak. Kariyer yolculuğu ve kritik karar anlarını öğrencilerle paylaşacak olan Demiroğlu, kurumsal başarının arkasındaki ekip ruhunu, insan kaynağının önemini ve TUSAŞ’taki iş fırsatlarını, geleceğin mühendisleri öğrencilerimizle paylaşacak.🌟 Milli teknoloji hamlesine yön veren TUSAŞ’ın sahne alacağı buluşmaya davetlisiniz.  🗓️ 9 Nisan 2026 🕙️ 14:00 📍Davutpaşa Kampüsü – Tarihi Hamam

İkinci dünya savaşında Fransa:

Mac'i yansıtamadığım için okulun bilgisayarından mailime girmeye devam edersem bunun akademik versiyonunu yaşayabilirim

Şampiyonlar ligi seviyesinde kalkınma planı.

Ömer Üründül'ün büyük milli maç galibiyetleri sonrası heyecansız görünen "heyyy" nidasını özlemişim 😄 bu vesileyle Orkun'u Hakan yerine oynatıp kupaya kadar da bir forvet bulursak çok iyi olur 🇹🇷🇹🇷🇹🇷

İki yıldır devam eden Türkiye’de Yükseköğretimin Dönüşümü: Örgütsel Değişim, Büyüme Politikaları ve Kurumsallaşma (1923-2023) başlıklı TÜBİTAK 1001 araştırmamızın iki yılını tamamladık. Yıl sonunda projemizin raporunu yazarak sonuçlandıracağız. Konuyla ilgili araştırmacıları bilgilendirmek için bazı gelişmeleri paylaşmak istiyoruz. İki yıllık sürede 1923-2023 yılları arasında faaliyet gösteren tüm yüksek eğitim kurumlarının (üniversiteler, akademiler, yüksek okullar, enstitüler, öğretmen yetiştiren okullar) resmi istatistik programı kapsamında toplanan ve derli toplu bir kaydı bile olmayan toplam 75 ciltlik istatistiklerini ciltler halinde derledik. Bunların tamamını dijitalleştirdik ve bilgisayar ortamında topladık. Farklı tarihsel standartlarda toplamış verilerin excele aktarımında sayısız sorunla karşılaştık. Uzmanlara danıştık, işleri kolaylaştırmak üzere teknolojik araçları ayrıntılı inceledik. Sonuçta kaçınılmaz olarak yarı teknolojik, yarı manuel çözümlerle toplamda 34.000 sayfayı geçen bu istatistikleri %100 üzerinde çalışılabilir hale getirdik. Şimdi 100 yıllık süreyle verileri izleyebildiğimiz, ortak veri tabanlarında veri setleri üretme aşamasına geçebildik. Kurumlar, birimler, öğretim elemanları, öğrencilerle ilgili tüm cumhuriyet devrini içeren kesintisiz bir veri seti vücuda gelmiş oldu. Binlerce sayfalık hukuk ve temel yükseköğretim politikası metinleri için de benzer bir çalışma yaptık. Nitel verilerimizi de büyük ölçüde kullanılır hale getirdik ve analizlerimiz sürüyor. Böylece Cumhuriyet dönemi yükseköğretim sistemini tarihi sürekliliği içinde inceleyebileceğimiz bir araştırma altyapısı kurulmuş oldu. 2026 yılı boyunca bu verilerin analizleriyle uğraşacağız. Şimdi kapsamlı analizler yapma ve yazma sürecine yavaş yavaş geçeceğiz. Yükseköğretim sistemleriyle ilgili çok az ülke için yapılan bu tür bir kapsamlı çalışmayı destekleyen TÜBİTAK’a tekrar teşekkür ediyorum. İstatistik veri tabanını kamuya nasıl açabileceğimiz üzerine proje bittikten sonra çalışacağımızı ve verileri paylaşacağımızı da buradan haber vermek isterim. Özellikle tüm üniversitelerimiz bu verilerle kendi kurumsal tarihi gelişimlerini takip edebilecek ve kurum tarihlerinin yazımında kullanabilecekler. Benzer bir durum disiplinler için de geçerli. İki yıllık yoğun süreçte olağanüstü bir gayretle çalışan doktora öğrencisi bursiyerlerimiz Tuğba Kalem Çetinkaya, Emine Güzel, Emine Kaya, Reyta Akdeniz’e, bize gönüllü destek veren Sevde Nur Altun’a ve diğer gönüllü öğrenci arkadaşlarımıza; araştırmacı ve danışman ekibimizde yer alan Eda Yücesoy, Seyfi Kenan, Yunus Uğur ve Ali Adem Yörük hocalarımıza teşekkür ederim. Son olarak bir güzel haber vermek isteriz. Projedeki verilerden de yararlanarak tamamladığımız Türkiye’de merkezi sınavlar ve ÖSYM tarihi hakkındaki kitabımızı yakında okuyucularla buluşturmayı ümit ediyoruz. @trhigheredu

Yavaştan moda girelim 🇹🇷🇹🇷🇹🇷🇹🇷

@BerrakKoten Exponentiala bağlayalım ama variance’a dikkat edelim aman hocam.

Atama kriterleri büyük hızla değişiyor. Bazı üniversiteler zaten wos/scopus yapmak zorundasınız sıra uluslararası projelerde diyor. Ama 1) Sadece yayın üzerinden bir ölçüm ne kadar doğru 2) Ders verme önemini kaybediyor 3) Bu zor şartların karşılığı maddi manevi veriliyor mu

@BerrakKoten Aklın yolu bir cebirde de iyiyiz 😎 🫸🫷

Gereksiz dersleri aradan çıkarıp yerine daha alanla ilgili temel dersleri üç senede bitirecek program oluştursak, son sene de staj ve uygulamaya yönelik yazılım vs anlatıldığı bir iki dersle geçirsek tamam işte. Atomu parçalamaya gerek yok sanki.

Kıymetli bir çalışma. Bulgular kazanç seviyeleri, iş yaratma ve yok etme oranlarının işgücü geçişlerinde etkisiz olduğunu ortaya koymuş. Artık insan kaynağının dönüşümü ve esnekliği temelli adımlar gerek. Yoksa ekonomi politikalarındaki planların başarı oranı düşük olacaktır.