David CHD

Journée sans cartable : EE G.Brassens REP+. « Robot is coming ! » Des défis du CP au CM2. Des élèves intéressés et impliqués. Merci à l’équipe pour votre accueil 😉 @MacarioPujante @LaetitiaUtzeri @MHeleneCrayssac @IENToulon2

Poursuite défi robotique. Ecole Cd Pierrepont (CP) et maternelle J.Jaures (GS). Graphes, robot idiot, blue bot, activités codage/ décodage. Merci aux enseignantes et aux élèves. @MacarioPujante @LaetitiaUtzeri @MHeleneCrayssac @IENToulon2

Défi robotique REP+ GS/CP. École Malsert et J.Jaures. Des élèves motivés et des enseignants pleinement engagés. Merci à tous. @MacarioPujante @LaetitiaUtzeri @MHeleneCrayssac

🏇Alors que les universités américaines, notamment Harvard, instaurent des cours de rattrapage en mathématiques pour les premières années, le comté DeKalb, au nord de l'Alabama, défavorisé, a permis à ses élèves d'avoir un niveau en mathématiques supérieur au niveau d'avant la pandémie. 🌼Comment? 💥Les équipes se sont réunies, ont partagé les pratiques les plus efficaces et ont décidé de les appliquer. 🌋Manipulation dès le plus jeune âge. ⚡Définir les mathématiques comme un langage que l'on parle de manière fluide. 12*9 est l'occasion d'échanger librement : 10*9 + 2*9 dit un élève... 👣Donc apprentissage des faits et des procédures. 🎊Il faut dire que l'Alabama a voté une loi sur les mathématiques (Alabama Numeracy Act) avec - instauration d'un bureau des mathématiques qui a des correspondants dans chaque comté qui forment les professeurs ; - 1h de mathématiques obligatoire chaque jour avec des pratiques efficaces. (Cf. le temps d'enseignement de la France qui est substantiel mais peu corrélé aux résultats des élèves.) 🤝Des élèves les plus en difficulté, les élèves de l'Alabama sont désormais en haut des classements. 🐝Volonté. 🐝Consensus général. 🐝Objectivité par les données et la science. 🐾C'est ce que la France est en train de bâtir avec le plan mathématiques et les nouveaux programmes de primaire. educationnext.org/colleges-shoul…

Formation REP+ La Seyne-sur-Mer Robotique : activités débranchées et kit robotique. Aborder les graphes en C2. @AcademieNice @MacarioPujante @MHeleneCrayssac @LaetitiaUtzeri @IENToulon2 @Terra_Numerica

@LaetitiaUtzeri @IENToulon2 @AcademieNice 👍👍👍

Séminaire Maternelle : Intervention de Marion Desmarest @IENToulon2 : expérimentation GS et écrit sur la circonscription de Toulon 2 @AcademieNice

@ChristelleLerda @IENToulon2 @AcademieNice @LaetitiaUtzeri 👍👍👍

Bravo @IENToulon2 pour cette intervention sur la production d’écrit en GS au séminaire académique de maternelle ! ✏️🗒 @AcademieNice @DavidCHD2 @LaetitiaUtzeri @

Vous souvenez‑vous quand vous avez rejoint X ? Moi, oui ! #MonAnniversaireX

@ChristelleLerda @lucas_nadege @AcademieNice @IENToulon2 @LaetitiaUtzeri Formation déployée en REP+ cette année 😉

Plan Maths : quand la corde à linge mathématique expérimentée en formation trouve sa place dans les classes ! Outil puissant de manipulation active et de débats mathématiques ! #maths #nombres #ecole @lucas_nadege @AcademieNice @IENToulon2 @DavidCHD2 @LaetitiaUtzeri

🏆🇫🇷 𝐒𝐈𝐗 𝐍𝐀𝐓𝐈𝐎𝐍𝐒 𝟐𝟎𝟐𝟓 𝐂𝐇𝐀𝐌𝐏𝐈𝐎𝐍𝐒 🇫🇷🏆

« Le @CNRS lance une consultation citoyenne sur la place des maths dans la société » chez @le_parisien 📰 Lire l'article 👉 buff.ly/EjY4nHE

@ChristelleLerda @LaetitiaUtzeri @AcademieNice @IENToulon2 @ErBeguin 😂😂😂

@LaetitiaUtzeri @DavidCHD2 @AcademieNice @IENToulon2 @ErBeguin C’était dur apparemment le numerique maître jedi ? 🤣🤣😘

Le numérique au service des mathématiques. Circonscription de La Seyne @DavidCHD2 - Appropriation du kit robotique - Déploiement en constellations - Cibler les compétences travaillées @AcademieNice @IENToulon2 @ErBeguin

@LaetitiaUtzeri @AcademieNice @IENToulon2 @ErBeguin Aïe 😩

@DavidCHD2 @AcademieNice @IENToulon2 @ErBeguin Je te dirai bien de rien…mais tu connais le tarif d’une formation individuelle ? 😆😆😆😂😂

@IENToulon2 Parce que Toulon !

Le RCT expliqué aux correspondants finlandais 🥰🥰🥰🥰 lors de notre séjour Erasmus à Kiiminki. Fierté toulonnaise!

@CoralieGeorge40 De mon côté plan maths sous la pluie 😉

Bien choisir son lieu de formation du mercredi…école avec vue 😊

Formation des référents numériques de circonscription, dans les locaux d'Horizon Multimédia - Présentation d'HM : ressources, BD, présence dans les classes du Var - Déploiement du kit robotique : tests en groupe, construction de défis @AcademieNice @ErBeguin @DranePaca

@ChristelleLerda @AcademieNice @lucas_nadege Raclette prévue prochainement sur la Seyne 😉😘

Passez de bonnes fêtes 🥳 🌲🌟 A Cogolin, on a bien commencé ! 😋🥔🧀🥕🍫🥂 @AcademieNice @lucas_nadege @circodecogolin

@LaetitiaUtzeri @AcademieNice @ErBeguin Ça m’intéresse binôme 😉

Découverte de la ressource "Lego Spike Essential" dans le cadre du déploiement du kit robotique c3. ↪️ Explorer les concepts STIAM ↪️ 5 unités,8 leçons ↪️ Dotée d’un codage basé sur Scratch @AcademieNice @ErBeguin

#TIMSS2023 🐞Les résultats des élèves français à Timss CM1 et 4e nous obligent à mieux faire collectivement sur l'apprentissage des mathématiques. 🐝Un item de CM1 est obsédant. 1000 - 403 👉47% des élèves de CM1 n'y arrivent pas. 👉Sans doute que si l'opération était posée, il y aurait des résultats bien meilleurs. Mais justement ce qu'on demande aux élèves c'est une réponse en temps limité pour vérifier qu'ils maîtrisent les stratégies de calcul. Car ici les élèves n'étaient pas obligés formellement de calculer. Avec une bonne connaissance des nombres, l'automatisation de procédures, ils pouvaient éliminer les mauvaises réponses. 🐝Nous devons tous regarder cette réalité en face et agir. Les nouveaux programmes de mathématiques vont nous y aider. Déjà, en interdisant la calculatrice en dehors d'activités spécifiques, ensuite en insistant sur les automatismes, tremplin pour les tâches les plus complexes. ✌️Pourquoi? La science est unanime : sans automatisation des faits numériques et des procédures de calcul, il est très difficile pour les élèves de résoudre des problèmes, dont la résolution doit par ailleurs être enseignée. Là comme ailleurs, il y a des connaissances conditionnelles (expression anglaise que j'aime bien). 🐝La manière de les enseigner? Pour les connaissances de base, rien de plus efficace qu'une méthode d'instruction directe, notamment pour les élèves fragiles et les élèves à besoins particuliers. La répétition, l'entraînement quotidien, la progressivité du simple au complexe, la vérification permanente des connaissances des élèves sont indispensables. x.com/PhilRoederer/s… 🐝C'est ce qu'a fait l'Angleterre depuis les années 2000. On voit le résultat. Le pays a regardé les recherches les plus robustes, a cessé d'opposer automatismes et réflexion, a permis à chaque professeur de gagner en sérénité à ce sujet en montrant que sans stratégies enseignées (et non pas découvertes) il est très difficile de résoudre des problèmes. gov.uk/government/pub… 🐝Alors évidemment, on peut vouloir se distinguer. Mais : - Les évaluations nationales disent la même chose. - L'observation des classes dit la même chose. Comme cet élève dont je me rappelle qui tape sur sa calculette 7 fois 1. - Aucun pays dont les élèves réussissent à TIMSS (connaissances de base) ne réussissent pas à PISA (connaissances plus complexes). - Et puis il suffit de voir combien cette démarche anglaise a d'impact sur l'égalité des chances. ✌️Les mathématiques relèvent avant tout de la culture commune, la culture de tous, la culture du peuple. Et ne sert pas uniquement pour entrer à Polytechnique. Comme l'écrit le rapport de l'@Ofstednews : "Les mathématiques sont un langage universel qui nous aide à comprendre le monde (...). Elles développent une pensée logique, méthodique, et aident à se concentrer."