Fi1618

@sebkova_vladka @HynekCigler @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Ale o tom já vůbec nemluvím. Mluvím o tom, že děti bohatých rodičů mají lepší výsledky jak děti chudých rodičů a tyto nůžky se čím dál víc rozevírají, jak potvrzují i mezinárodní testy. V ČR se vzdělání dědí (ač by nemuselo a v jiných zemích dědičné není)

@Fi1618 @HynekCigler @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Hrozně se mýlíte. Ekonomická úspěšnost jedince není závislá pouze na jeho vzdělání. Znám mnoho příkladů vyučených, kteří mají příjem na úrovni nejvyššího managementu podniků. A pracují rukama. Přináší víc než jiní s doktorskými tituly. Nůžky se rozevírají jinak než si myslíte.

"Jediné, co můžeme změnit, je změnit sama sebe. Ale někdy tím změníte úplně všechno." Carlos Slin Helú, mexický podnikatel, miliardář Přesně to potřebuje české školství. Jeho reforma/modernizace/inovace není o strategiích, úpravách RVP, jeho reforma je o změně myšlení. Každého z nás. Ředitelů, učitelů. Jsme na to připraveni? Jak to vidíte?

@sebkova_vladka @HynekCigler @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga No jasně, a pak si stěžujeme, jak nepřipravení na praxi/život ti absolventi jsou, jasně, že předpoklad studovat v našem systému se dobře studuje, problém je pak ta otázka, co čím dál víc žáků a studentů klade: K čemu mi to bude?

@Fi1618 @HynekCigler @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Potřebujeme otestovat na to, co považujeme za předpoklad k úspěšnému zakončení SŠ/VŠ studia v ČR. Není důvod testovat na jiné země a jiné předpoklady. I díky finanční náročnosti, kterou nese stát.

Na konferenci pořádané organizací Jules a Jim jsme diskutovali, zda ve školách zakazovat AI a mobilní telefony. Můj názor? Zakazovat AI je jako nařizovat mraku, že z něj nesmí pršet. I u mobilů si myslím, že účinnější je osvěta, než zákazy. Rozhodně u středních škol je zákaz AI či mobilů naprostý nesmysl, a kdo to dělá, či o tom uvažuje, je zcela mimo realitu.

If it happens ones, it can be a coincidence. If it happens twice, it starts to be a pattern. If it happens 40 times, we have truth! A @EUROCITIES survey across 38 European cities found: lower urban speed limits aren’t slowing cities down. They're just making them work better!

Dovolím si říct, že tohle se nestává zas tak často Když si otevřete @ScienceMagazine, dočtete se tam o nějakém Vojtěchovi Patočkovi z @matfyz, který s kolegy strčil obrovské množství vody do nízkotlakové komory... ;) Dovolím si nám tak pogratulovat! :D science.org/content/articl…

@HynekCigler @Nataa46640332 @sebkova_vladka @MichalSotola @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Nezpochybňuji odborné termíny a analýzy, nezpochybňuji jejich provedení. Chápu, že ukazují, že ty testy fungují. Zpochybňuji ale to, k čemu a jak je používáme. Nezpochybňuji důležitost měření, ale některé věci je opravdu nutné měřit komplexně a velmi vážit, jak si nastavíme KPI.

@HynekCigler @Nataa46640332 @sebkova_vladka @MichalSotola @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Já se o tom s vámi ráda bavit budu, neb je ta diskuse zajímavá. Ale trochu mi to připomíná ten vtip s hranatými slepicemi ve vakuu. Je super, že umíme nadesignovat testy a určit parametry, jež ukazují, jak dobře predikují. Důležitý je ale reálný svět, ne vakuum českých škol.

@HynekCigler @sebkova_vladka @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Ve výsledku tím, co jste definoval, testujete schopnost uspět v českém státním školském systému. Ne v reálném životě, ne ve výzvách, ne v jiném školském systému...

@HynekCigler @sebkova_vladka @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Tak meta otázka je, zda potřebujeme tenhle nástroj, nebo zda neřešíme zcela irelevantní problém. Je potřeba otestovat (omezeně definovaný!) potenciál dětí a vybrat jen ty*, jež ho mají? Není pragmatičtější rozvíjet potenciál u všech a dávat výzvy všem? (*Pomíjím "problém Prahy")

@HynekCigler @Nataa46640332 @sebkova_vladka @MichalSotola @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga 3) V konečném důsledku to vlákno ukazuje obrovský problém celého tohoto testování. Školství je připraveno na děti, jež mu sedí (jako za "MT" - kol. ve stroji), nenabízí posun a neumí pracovat s potenciálem žáků. Vybere ty, co už dobří jsou, a na konci jsou zase dobří. To je málo.

@HynekCigler @Nataa46640332 @sebkova_vladka @MichalSotola @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga 2) K čemu tedy ty střední máme? Nestačilo by tě úspěšným žákům předplatit Khan Academy (či tak něco) a pak je otestovat? Není důležitější posun žáků? Tam by se samozřejmě nějak metodologicky musely naopak srovnávat posuny napříč různými školami, ale není divné, že se to nepohne?

@mio989 @veronikaruut Na jaké vozovce? Prostě se rozšířil prostor (chodník!) před školou. My (a mé děti teď též) před školou čekávali něco před 7:40 na její otevření. Musí se tam nějak vejít hodně dětí. Je fajn podpořit děti v družení, zejména v době, kdy upadají sociální vazby.

@veronikaruut @Fi1618 Opravdu, nic debilnějšího jsem ještě neviděl :-[ Co za dementa se chce scházet na vozovce? To nenapadne ani cikány! Snad to brzy zase zmizí. :-( A tak je to teď se vším :-(((

Jak může vypadat ulice před školou, když se začne víc myslet na děti? V brněnských Husovicích nahradila parkovací místa barevná zóna pro pohyb a setkávání. Přibyl asfalt art, zeleň i prvky, které pomáhají zklidnit dopravu. Na první pohled malá změna. Ve skutečnosti obrovský posun. Autorkou je architektka Marie Joja a její studio Archipop. Víc v příběhu kultivace na našem webu kultivovanamesta.cz/takticky-urban…

@HynekCigler @sebkova_vladka @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Dobře, ale tím potvrzujete, že testujeme schopnost uspět v systému, ne se učit. Učení se je přece o něčem úplně jiném...

@Fi1618 @sebkova_vladka @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Nehledě na to, že češtinu u maturity dobře predikuje i matematika v jpz (a naopak).

@HynekCigler @sebkova_vladka @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Mohu se plést také a může to být jen na anekdotická evidence, nicméně vím jistě, že byla mluvnická část a literární, a šlo si vybrat, kterou člověk začne...

@Fi1618 @sebkova_vladka @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Abych se přiznal, tak si nejsem 100% jistý, jak si školy tu ústní zkoušku designují, ale žil jsem v tom, že druhy vedlejších vět tam opravdu spíš nejsou. Ale můžu se plést.

@HynekCigler @sebkova_vladka @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Co to má společného se vzděláním a schopnostmi, to je ten skutečný problém. Proto ten test neověřuje schopnost napsat test, ale schopnost napsat testy na míru našemu školství. Je to zkratka, ne dokonale přesná :( Ale co jiného říci, abychom se nad obsahem zamýšleli?

@HynekCigler @sebkova_vladka @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga No samozřejmě o tom vztahu víte víc, než já. Jen by mne zajímalo, zda se k němu přistupovalo skutečně kriticky. Protože pardon, pokud v JPZ i u maturit řešíme ony druhy vedlejších vět, to by bylo, aby tam nebyl silný vztah. Kdyby se v obou řešilo háčkování, také tam bude.

Použili jste za poslední rok VPN? A je jedno jestli soukromě nebo pracovně a za jakým účelem Za únik dotazu mimo bublinu budu vděčen

@HynekCigler @sebkova_vladka @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Chci tím říct, že jednoduché řešení (přidáme místa!) nebude stačit, je potřeba se zamyslet nad tím co a jak učíme a kde nějaké testy mají opravdu smysl a kde jdou nahradit něčím efektivnějším. A dokud se budeme tvářit, že _potřebujeme_ srovnávat a rozřazovat, k řešení nedojde :(

@HynekCigler @sebkova_vladka @MichalSotola @Nataa46640332 @RadkoSablik @JiriStiplCZ @msmtcr @1LFUK1 @RobertPlaga Jaké efekty? Samozřejmě, že nejde jen o Pygmalion efekt. Nicméně to, že s testy zacházíme, jak zacházíme, má i nezanedbatelné vedlejší efekty v podobě zpětné vazby, kterou ty děti tvarujeme. Rozevíráme si ve vzdělání propast mezi bohatými nebohatými a jinde se to neděje.