مساعدة المعلمين و المعلمات

4.4K posts

مساعدة المعلمين و المعلمات banner
مساعدة المعلمين و المعلمات

مساعدة المعلمين و المعلمات

@HsM0help

حساب شخصي يهتم كل مايتعلق بالتعليم ، أقدم خدمة للمعلمين والمعلمات + الخريجين والخريجات #منصة_مدرستي #اختبار_الرخصة #الاختبارات #وظائف_تعليمية📚 #ملف_الإنجاز

Katılım Mayıs 2020
314 Takip Edilen33.5K Takipçiler
ابو لؤي💛💙
ابو لؤي💛💙@mtmt94_15·
@HsM0help هل التجديد الي ع راس العمل اختبار من جديد ولا بدون
العربية
1
0
1
45
مساعدة المعلمين و المعلمات
مدة سريان الرخصة المهنية: في حال إصدار أو ترقية أو تجديد المتقدم رخصته المهنية بعد انتهاء سنة ميلادية من تاريخ اجتيازه الاختبار الأحدث فإن مدة سريانها تنتهي بعد خمس سنوات من تاريخ نهاية تلك السنة.
العربية
1
0
12
5.5K
مساعدة المعلمين و المعلمات
@tailAlbogami اذا نجحت في الاختبارين العام والتخصص انتظر التقديم الوظائف التعليمية لا تصدر مباشرة بعد النتيجة. يتم إصدارها بعد مطابقة البيانات واستيفاء الشروط
العربية
1
0
1
1.6K
tailalbogami 🇸🇦
tailalbogami 🇸🇦@tailAlbogami·
@HsM0help للشخص الغير معلم و نجح بالاختبار .. متى افضل وقت لاصدار الرخصه ؟
العربية
2
0
1
2.3K
مساعدة المعلمين و المعلمات
تجديد الرخصة المهنية : تقديم طلب تجديد الرخصة المهنية خلال السنة الأخيرة من مدة صلاحيتها، وفي حال عدم التجديد خلال سنتين بعد انتهاء مدة سريان الرخصة فإنه يُعامل كطلب إصدار جديد.
العربية
8
8
88
36.4K
مساعدة المعلمين و المعلمات
@Soltan_7777777 يمكن تقديم طلب تجديد الرخصة المهنية خلال السنة الأخيرة من مدة صلاحيتها وفي حال عدم التجديد خلال سنتين بعد انتهاء مدة سريان الرخصة فإنه يُعامل كطلب إصدار جديد.
العربية
0
0
0
310
مساعدة المعلمين و المعلمات retweetledi
بدر بن محمد البلوي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته صباح الخير الرد على استفسارات الزملاء الكرام في المنشن تحت هذه التغريدة بإذن الله تعالى .
العربية
52
5
27
33.3K
مساعدة المعلمين و المعلمات
تعديلات ضوابط الرخصة المهنية للوظائف التعليمية 1447 هـ قبل التعديل - بعد التعديل #الرخصة_المهنية
مساعدة المعلمين و المعلمات tweet mediaمساعدة المعلمين و المعلمات tweet media
العربية
9
24
334
90.9K
G
G@3eshh3·
@HsM0help وش الجديد فيها؟
العربية
2
0
2
17K
مساعدة المعلمين و المعلمات retweetledi
الميدان التعليمي
فيديو متداول: طريقة ربط الذكاء الإصطناعي في برنامج الوورد.
العربية
2
87
548
43.3K
محمد البعاج
محمد البعاج@Mooh32a·
مصري منصدم من الخدمات في الحرم يعني حنا ناكل ونشرب ونشحن جولاتنا ونغسل ملابسنا مجاني :
العربية
133
926
2.5K
269.5K
مساعدة المعلمين و المعلمات retweetledi
فاضل سلمان المبارك
لكل معلم لكل رائد نشاط لكل موجه صحي لكل مدير لكل مدرب لكل صانع محتوى سأدلك على منصة Ai app.infography.in لتصميم اعلاناتك وتصميم انوجرافيك او فلاير بمجرد ان تكتب عنوان اعلانك او درسك او حتى برفع pdf للمحتوى #الخميس_الونيسᅠ𓃵 #تعليم_الاحساء #فاضل_المبارك #الاحساء
العربية
5
184
1.2K
54K
مساعدة المعلمين و المعلمات
@Jil1ilI @Zeyad_jehani تجمع على حجاج وحجيج والشائع هو : حجاج المصدر اللغوي : 1.لسان العرب لابن منظور جاء فيه: «الحَجِيجُ: جماعة الحُجّاج». 2.المعجم الوسيط ورد فيه: «الحَجيج: الحُجّاج، أي جماعة الحاج». 3.القاموس المحيط ذكر: «الحَجيج: الحُجّاج»
العربية
0
0
0
181
د. زياد الجهني
د. زياد الجهني@Zeyad_jehani·
طواف الوداع حج 1433هـ في هذا الحج سجلنا رقم تاريخي للحجيج تخطى 3 مليون حاج‼️
العربية
116
211
1K
201.6K
مساعدة المعلمين و المعلمات retweetledi
سليمان علي المالكي
تُعد اختبارات المعلمين التي تقدمها هيئة تقويم التعليم والتدريب أدوات مهمة لقياس الكفاءة المهنية للمعلم، فهي مبنية على معايير محددة تغطي الجوانب الأساسية للعملية التعليمية، وتُظهر النتائج بالنسبة المئوية لكل معيار لتعطي تصورًا واضحًا عن مستوى الأداء. من هذا المنطلق، يمكن اعتبار الاختبار محكيًا في تصميمه لأنه يعتمد على معايير مهنية واضحة تهدف إلى قياس تحققها. لكن على الرغم من ذلك، يواجه المعلمون تحديات واقعية عند التعامل مع الاختبارات، ما يثير تذمرهم. فالتصحيح لا يكون محكيًا بالكامل، إذ يختلف وزن كل سؤال حسب صعوبته وقدرته على التمييز بين مستويات المختبرين، حتى لو كان السؤال ضمن نفس المعيار. كما أن الاختبار يضم أسئلة تحليلية أو نظرية قد لا تمارس يوميًا في الميدان التعليمي، وقد تختلف الإجابات الصحيحة فيها بين التربويين، ما يجعل التحسن في النتيجة النهائية غير واضح أحيانًا، رغم الاجتهاد والحرص على التحضير. إضافة إلى ذلك، يفتقر الاختبار إلى مرجع محدد وواضح يوضح ما يجب التركيز عليه، مما يزيد من شعور المعلمين بالغموض وعدم وضوح العلاقة بين الجهد المبذول والنتيجة النهائية. فالتحسن في المعرفة أو المهارات قد لا ينعكس مباشرة على الدرجة النهائية بسبب طبيعة الأسئلة وتحليلها الإحصائي ووزنها المختلف وتأثيرها في النتيجة. وبذلك يظهر التوازن بين أهمية الاختبارات كمؤشر للكفاءة المهنية، وبين واقع التحديات العملية: فهي محكية في البناء وتعكس المعايير المطلوبة، لكنها ليست محكية بالكامل في التصحيح، وصعوبة الأسئلة ووزنها وتحليلها تجعل التحسن أقل وضوحًا، بينما غياب مرجع واضح يفسر التذمر الواقعي للمعلمين.
العربية
27
12
74
32.3K