Journal Catherine

Le projet #DEEC, en lien étroit avec #ACEarithmécole, en plein travail : blog.espe-bretagne.fr/anr-deec-ace/ @GerardSensevy

Des CP étudient individuellement une situation non-problematisée, la représent avec le schéma-ligne, la boite à calculer et le schéma-rectangle. Ils écrivent les égalités et utilisent la double flèche d'équivalence, montrant la réversibilité multiplic./division. #ACEarithmecole

Pour accompagner des élèves de Ce1, séance d'anticipation pour se préparer à créer puis résoudre des problèmes arithmétiques. A partir des deux schémas, les élèves et l'enseignante écrivent un texte correspondant à une situation donnée. #ACEarithmécole #représentation

APC autour de la multiplication avec des #élèvesmoinsavancés. #ACEarithmécole utilise le #nombrerectangle, le #schémaligne, les écritures symboliques.

Avec #ACEarithmécole les CE1 représentent le carré d'un nombre puis son double dans leur #journaldunombre Puis ils prolongent l'enquête avec d'autres nombres dont ils calculent le produit ou la somme.

Les CE1 s'amusent dans leur #Journaldunombre avec des #nombresrectangles particuliers, des carrés ! #ACEarithmécole #MathsCycle2

Se questionner sur la formation des professeurs. Quelle formation ? Quel professeurs ? Quelle école pour demain ? blogs.mediapart.fr/gerardsensevyi…

En CE2, les élèves découvrent le répertoire-instrument pour créer et résoudre des problèmes mathématiques. En appui sur ce support et sur le cahier des relevés de mesures, ils créent et résolvent un problème dans le journal du nombre. #ACEarithmécole #journaldunombre #maths

« ça saute aux yeux ! » : en CE2, dans le journal du nombre, les élèves observent et imitent une incitation > ils écrivent des additions en appui sur la décomposition. #ACEarithmécole #mathématiques #journaldunombre #Maths

New TikTok video: Are you using rectangles when multiplying or dividing? If not, try it out!

Cycle 2-Travailler les multiplications en s’appuyant sur les nombres rectangles. #ACEarithmecole #maths.

Travail collectif en classe de CE1, pour donner à voir l'égalité entre 3X5 et 5X3. #ACEarithmécole #nombrerecrangle

Des élèves de CP s'emparent du schéma numérique. Voici les "éclaireuses" ! #ACEarithmécole

My very first tweet : les élèves du cp violet s'emparent du schéma ligne ! #cpviolet #rechercheACE

#ACEArithmécole #mathématiques #journaldunombre En CE2, dans le journal du nombre, les élèves observent et imitent une incitation proposée dans blog.espe-bretagne.fr/ace/?page_id=1… (module Balance de Roberval).

« ça saute aux yeux ! » : en CE2, dans le journal du nombre, les élèves écrivent des additions dont la somme saute aux yeux, suite à une production d’un camarade (écriture qui est devenue une incitation pour tout le groupe-classe) #ACEarithmécole #mathématiques #journaldunombre

En CE2, dans le journal du nombre, les élèves créent un problème de comparaison dans la grandeur-longueurs/tailles suite à un exemple travaillé de la professeure. Ils écrivent en appui sur leurs cahiers de relevés de mesures. #ACEarithmécole #créationde problèmes #maths

En CE2, dans le journal du nombre, les élèves observent et imitent une incitation proposée dans ACE (module Balance de Roberval). Du réalisme ou non qui engagera d’autres relevés de mesures et enquêtes dans la classe🙂 #ACEArithmécole #mathématiques #journaldunombre