Lidia Márquez-Baldó

Muy ilusionados con compartir nuestro capítulo “Entre algoritmos y pensamiento crítico: la experiencia de integrar la inteligencia artificial generativa (IAg) en la docencia universitaria”. links.uv.es/hD8T6BE En él presentamos una experiencia con alumnado universitario en la que la IAg se integra desde un enfoque pedagógico, crítico, ético y colaborativo. No se trata de sustituir el pensamiento, sino de enriquecerlo. En el siguiente enlace podéis encontrar el libro completo: octaedro.com/libro/entre-pi… #InteligenciaArtificial #EducaciónSuperior #InnovaciónDocente #PensamientoCrítico #TecnologíaEducativa

📣 ¿Tu formación está a la altura de la diversidad de tu alumnado? En la @UV_EG ya están abiertas las inscripciones del Máster de Formación Permanente en Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva. Escanea el QR y súmate. uv.es/titulos-propio… #EducaciónInclusiva #AtenciónALaDiversidad

🧩 RETO RÁPIDO 🧠 Tienes 3 interruptores en una habitación y, en otra habitación cerrada, 3 bombillas (una por interruptor). 🔒 No puedes ver las bombillas desde los interruptores. 🚶‍♀️ Solo puedes entrar una vez en la habitación de las bombillas. 👉 ¿Cómo averiguas qué interruptor corresponde a cada bombilla? 💬 Responde con tu solución o di “me rindo” 😄 #RetoMental #Lógica #PensarUnPoco #AprenderJugando #Educación

Una iniciativa excelente para acercar la investigación científica a las aulas de Primaria, ESO y Bachillerato. 🔬 El proyecto #ArtículosCientíficosParaTodos transforma publicaciones académicas reales en materiales comprensibles y motivadores para el alumnado. 👉 articulosparatodos.unizar.es Gracias por compartirlo @luismormz #Educación #DivulgaciónCientífica #InnovaciónEducativa

Sí 🎃 En casa lo vivimos a tope: decoración, disfraces y hasta una pequeña “búsqueda de caramelos” para mi hija y sus amigos. Me encanta ver cómo disfrutan con la mezcla de susto y risa 😄. En la Universidad, es más complicado... ¡aunque cualquier excusa debería ser buena para aprender y divertirse!

⁉️ Hoy, en el #DebateDominguero de vuestras #CharlasEducativas, os preguntamos: Sea a nivel personal, porque tenéis peques o en el trabajo, ¿has celebrado Halloween de alguna manera? Si quieres contarnos más o darnos tu opinión, ya sabes, en el tuit.

@Octavio_01 Yahoo

@Octavio_01 Yo desde hace 26 años 🫣

Hay alguien aquí que mantiene la misma dirección de E-mail desde hace 10 años ?

@Nando_Lopez_ ¡Se te nota y se contagia, Nando! Qué ilusión volver a disfrutar de tus historias (seguro que esta Pequeña historia de la literatura nos va a enamorar también). Cuenta atrás para el 12 de noviembre. #LecturaRecomendada #PequeñaHistoriaDeLaLiteratura

¿Se me nota mucho que estoy completamente in love con este libro? Qué ganas de que sea ya vuestro desde este 12 de noviembre 😍 planetadelibros.com/libro-pequena-… #PequeñaHistoriaDeLaLiteratura

🎧 Escuchar al alumnado no te hace perder tiempo, te lo devuelve multiplicado en forma de comprensión, conexión y clima emocional positivo. Porque el aprendizaje no ocurre si nadie siente que lo escuchan.

4️⃣ Recoge, analiza y actúa. No sirve de nada preguntar si no haces algo con lo que te dicen. Cierra el círculo compartiendo los cambios: “He visto que os costó X, así que hoy haremos Y.” Eso refuerza la confianza, la motivación y el sentido de agencia.

🧠 #2 – Lo que enseñas no siempre es lo que aprenden Ayer hablamos del poder de los primeros minutos de clase. Hoy toca algo igual de importante: escuchar para comprender. Porque enseñar no es solo hablar: también es detectar lo que el cerebro del alumnado ha entendido de verdad. 👇

Los primeros minutos de clase no son un trámite: son una oportunidad para alinear emoción, atención y propósito. Empieza con intención, y el resto fluirá.

4️⃣ Constancia y brevedad son tus mejores aliadas. No necesitas un gran despliegue, sino coherencia. Cuando el alumnado sabe qué esperar, su mente se ajusta más rápido al modo de aprendizaje.

¿Cómo enseñar mejor... según lo que sabemos del cerebro? La ciencia nos da pistas para enseñar mejor: atención, memoria, emoción,... En los próximos días, publicaré algunas estrategias basadas en evidencias, para conectar con el cerebro del alumnado. Comenzamos con la primera👇