Maths

@syari3go استخدمت الذكاء الاصطناعي للترجمة

@syari3go （預言者の祈りを3回読みます。 「私は、神の完全な御言葉によって、創られたすべてのものの悪から守りを求めます。」 「神の御名によって。地においても天においても、その御名と共にある限り、何ものも害を与えることはできません。神はすべてを聞き、すべてを知るお方です。」

友達と心霊スポット行く時毎回アル＝バカラ章の255節読んでる。おかげで被害なし Alhamdulillah

@syari3go باللغة العربية: ( أقرأ دعاء الرسول عليه السلام ثلاث مرات 1. " أعوذ بكلمات الله التامات من شر ما خلق" 2. "بسم الله الذي لا يضر مع اسمه شيء في الأرض ولا في السماء وهو السميع العليم" ثلاث مرات لكل دعاء صباحا ومساء)

@jpvttirar هذه ليست لغة عربية، هذه مترجمة بلهجة مصرية عربية باللغة العربية يجيب أن يكون كالتالي: أنت، من أين؟ أنا من طوكيو، أنا لست من كوريا.

ゼロから1人でアラビア語、語学書としてすごい意欲作だと思うんだよな アラビア語をとにかくまずはカタカナで覚えさせ、中級で「カタカナを文字一覧表と照らし合わせてみてな」という カタカナで外国語を表記するのに抵抗ある有識者も少なくないだろうに 他にこういう切り口の語学書あるんだろうか

@kosuke_agos هذا الأمر يعرفه المسلمون قبل 1400 سنة. لقد ذكر القرآن هذا (أَفَلَمْ يَسِيرُوا فِي الْأَرْضِ فَتَكُونَ لَهُمْ قُلُوبٌ يَعْقِلُونَ بِهَا أَوْ آذَانٌ يَسْمَعُونَ بِهَا ۖ فَإِنَّهَا لَا تَعْمَى الْأَبْصَارُ وَلَٰكِن تَعْمَى الْقُلُوبُ الَّتِي فِي الصُّدُورِ) (46)

心臓が単なる血液ポンプであるという常識を覆し、数万のニューロンからなる独自の「ミニ脳（心臓内在性神経系）」を持っているという衝撃的な事実が明らかになりました。 単なる比喩的な表現ではなく、心臓自体が情報を局所的に処理し、脳に対して直接的な指示を送るネットワークとして稼働している事象です。 その衝撃的な全貌と人体システムの最適化を3つのポイントにまとめました。 1. 処理の『局所的ハック』 心臓は脳からの指令を一方的に待つ単なる筋肉の塊ではありません。内部に数万のニューロンを備え、独自の神経系を構築することで、外部情報の処理プロセスを心臓内で自律的に完結させるメカニズムを持っています。 2. 意思決定の『稼働』 最も驚愕なのは、心臓が独自の記憶と学習能力を持ち、脳を介さずに迅速な意思決定を行っている点です。生命維持におけるタイムラグという摩擦コストを限界まで削ぎ落とし、瞬時の反応をシステムとして強制稼働させています。 3. 制御の『構造的逆転』 従来の「脳が全てを支配する」という前提は崩壊しました。心臓内在性神経系は、心臓から脳へ向かって絶えず指示と情報を送信し、感情や認知システム全体の最適化に直接介入するという、トップダウン構造の完全な逆転現象を引き起こしています。

@smirpze العلم لا يفسر كل شيء ولا يثبت كل شيء، العلم لا يستطيع تفسير الإنسان، لأن العلم غير كامل أو لم يكتمل بعد.

moi j’aime trop comment tous les interdits en islam sont prouvés scientifiquement

@dev903090 مبدعوووون

تحضيري فورمز ✨☁️ أول منصة ذكية للاختبارات السحابية 🧠 تُمكّنك من إنشاء اختبارات فورمز إلكترونية بسهولة، مع تصحيح تلقائي لجميع أنواع الأسئلة ✅ بما في ذلك: 📝 الأسئلة المقالية والتعبير والإملاء ✍️ أسئلة أكمل 🔗 المزاوجة ✔️ الصح والخطأ ☑️ الاختيار من متعدد 📚 وغيرها الكثير صُممت لتوفّر عليك الوقت والجهد ⏱️ فيمكنك إعداد أي اختبار في لحظات، مع بنك أسئلة شامل لجميع المواد والمراحل 📘 كما يمكنك إرسال رابط الاختبار لجميع طلابك بسهولة 🌐 ويتم تصحيح الاختبار تلقائيًا مع تزويدك بـ تقرير وتحليل مفصل للنتائج والدرجات 📊 ومع إمكانية رصد النتائج في نظام نور، تمنحك المنصة تجربة متطورة أسرع وأسهل وأكثر دقة في إعداد الاختبارات وتصحيحها إلكترونيًا بكل مرونة 🚀 ابدأ الآن، واكتشف مستقبل الاختبارات الذكية 🌟 🔗 k.tahdiri.com/forms/ #تحضيري_فورمز #الاختبارات_السحابية #الاختبارات_الإلكترونية #تصحيح_تلقائي #تصحيح_الاختبارات #المعلم #المعلمين #التعليم #التعليم_السعودي #نظام_نور

@aamshaya الله يكتب لك الأجر ويرفع مقامك في الدنيا والآخرة. تغريداتك تبعث الطمأنينة في النفس

"ثلاث كلمات لو نقشها العبد في لوح قلبه يقرؤها على عدد الأنفاس، لكان ذلك بعض ما تستحقه، وهي: ١-من أصلح سريرته أصلح الله علانيته. ٢-ومن أصلح ما بينه وبين الله، أصلح الله ما بينه وبين الناس. ٣-ومن عمل لآخرته، كفاه الله مؤونة دنياه. وهذه الكلمات برهانها وجودها". #ابن_القيم

@parkersity_9 A toxic environment where people from different backgrounds gather and interact."

twitter is Iike the smoking area for social media

@ialolyan التبرير المنطقي يخص بكون المماس افقي بحيث يكون الميل يساوي صفر، يعني التبرير يلزم التحدث عن مشتقة الدالة ومساواتها بصفر 2a x + b = 0 x = - b/2a لذلك طالب ثالث متوسط يكتفي بالمعلومة، التبرير حسب معرفته الرياضية السابقة لن يكون تبرير منطقي

سؤال للنقاش.. في منهج الصف الثالث متوسط، الدوال التربيعية، وردت معلومة عن محور التماثل.. السؤال ما التبرير المناسب الذي يعطى للطالب مع هذه المعلومة؟ وهل الأفضل للطلاب بشكل عام توضيح التبرير أم الإكتفاء بإعطاء المعلومة؟

@sonukg4india sqrt(100-64) 6=

🌀🧩

احتفالًا بمرور 4 سنوات على انطلاقة #كناشة_الورق، نهديكم 4 نسخ مجانية من #كتاب أساسيات الرياضيات من الألف إلى الياء📘✨ للمشاركة: 1️⃣ تابع حسابنا. 2️⃣ أعد نشر هذا المنشور مع هاشتاق 🎉 #مسابقة_كناشة_٤ 🎉 📅 السحب: بعد 4 أيام 🚚 الشحن مجاني داخل #السعودية

@amroabourayya A=36 A+(A+x)+(A+2x)=180 3A+3x=180 A+x=60 _______ x=24 A+48=84 ______ 36,60,84

#الرخصة_المهنية_رياضيات سؤال موجود في كتاب الطالب ثاني ثانوي: ============================= ماذا لو أعطيناه لطلاب الأول الثانوي؟ ======================== تشكل قياسات زوايا مثلث متتابعة حسابية، إذا كان قياس الزاوية الصغرى 36° ،فما قياس الزاويتين المتبقيتين؟ ************************************ (توجد طرق حل مختلفة لحل هذا السؤال وكذلك ربط بمفاهيم إحصائية مفيدة للطالب في القدرات) مشاركاتكم🌹🫡

@amroabourayya x+y=30 2x+y=47 ............ x= 17 y= 13 ......... 17/30×100≈57

أسئلة في القدرات: ============ #قدرات_كمي ========== يسأل أب ابنه كل يوم سؤال، فإذا كانت الإجابة صحيحة يأخذ ريالين، وإذا كانت خاطئة يأخذ ريال واحد، وفي نهاية الشهر جمع الابن ٤٧ ريال، ما نسبة الأسئلة التي أجاب عنها الابن إجابة صحيحة تقريبا؟ (مع طريقة الحل)

أهنئكم بعيد الفطر المبارك، بعد أن أكرمنا المولى سبحانه بصيام شهر رمضان وقيامه. سائلين الله في هذا العيد أن يديم على بلادنا أمنها واستقرارها وازدهارها، وأن يعم الأمن والسلام أمتنا الإسلامية والعالم أجمع. وكل عام وأنتم بخير.

@ialolyan أما فائدة التفاضل بشكل عام فهذا أمر لا يمكن ربما أن يلم به معلم الرياضيات، فسؤال بسيط في قوقل أو تطبيقات الذكاء الاصطناعي عن ماذا قدم التفاضل للبشرية فيجد الإجابة المقنعه.

@ialolyan أتوقع أن سؤال أغلب الطلاب عن أهمية التفاضل من الناحية الشخصية كطالب، إذ أن أهمية التفاضل على المستوى العام للبشرية أمر مفروغ منه. على المستوى الشخصي للطالب تنمية التفكير وحل المشكلات وتطوير المهارات التي سيظهر أثرها عليه من الناحية العلمية والدراسية.

قابلني أحد الزملاء من كلية أخرى،، ثم قال: ابني حاليا يدرس مقرر في التفاضل، وقد سألني ما فائدة التفاضل؟ وبما أنك متخصص في الرياضيات، فلعلي أحد الإجابة عندك.. فما رأيكم،، ما فائدة التفاضل؟

أهنئكم بشهر رمضان المبارك، شهر التراحم والبذل والعطاء. سائلين المولى تعالى أن يتقبل منّا ومنكم الصيام والقيام وصالح الأعمال، وأن يديم علينا وعلى أمتنا الإسلامية الخير والسلام والعالم أجمع.

@H0H0v ✔️5^y = 6 5^(y/2)=6 [5^(y/2)] × (5³)=6× (5³) 5^(y/2 +3) = 6 × 5³ = 750

solve :

@mathssolutionz x² = 5x + ✔️6x x² - 5x = ✔️6x x⁴ - 10x³ +25x² - 6x = 0 x(x³ - 10x² +25x - 6) =0 x (x-6)(x² - 4x +1)=0 ...... ✅x=0 ✅x=6 ❌x=✔️3 +2 ❌x=-✔️3 +2 x² - 5x>=0

Download ebooks: payhip.com/mathssolutions