Mehtap Koşak

Tüm sözlüklerdeki en yorgun sözcüktür #Emek

"Sözcükler büyütsün*" sizi👏🧡 *Gonca Özmen

Türk Dili ve Edebiyatı Bölümümüzün düzenlediği konferansta Yalın Alpay ile modernizmden postmodernizme ve post-truth çağına dek uzanan bir düşünce yolculuğu yaptık.

Bizi ve Türk tiyatrosunu büyüten koca çınar elveda... Ne zengin bir miras bıraktın sahnede. "Yaşadım diyebilmen için"... #GencoErkal Saygı ve minnetle...

Değerli yazarımız Ferit Edgü, Botter Apartmanı’nın son sakinlerinden biriydi. Hayatının bir dönemini burada geçiren Edgü; kimi zaman öykülerini burada kaleme aldı, kimi zaman duygularını tuvale aktararak Botter hikâyesinin ayrılmaz bir parçası oldu. Sözcükleri ve hayalleri Botter Apartmanı’nın duvarlarında yankılanmaya, Beyoğlu hafızasında yaşamaya devam edecek. ♥️

"Kitapları da dostlarını seçer gibi seçmeli kişi, öyle değil mi?" #FeritEdgü Sevgi ve rahmetle...

"Benim gibi inan, yoksa Tanrı seni lanetler." diyen adam, çok geçmeden "Benim gibi inan, yoksa keserim seni." diyecektir. Will Durant | Felsefenin Öyküsü

📢204.BÖLÜM: Bu bölümde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin arkaplanında yatan felsefeyi konuşuyoruz. Bu felsefenin kurucu babası Nurettin Topçu’dur. Topçu’nun yeni müfredata yön veren eseri de Türkiye’nin Maarif Davası kitabıdır. Detaylar için 👇🏼👇🏼 open.spotify.com/episode/11m8Yj…

⭕️ Yeni müfredat taslağına geribildirimler için MEB’in tanıdığı bir haftalık süre sona erdi. Askıya alınan taslağa ilişkin ilk ve hızlı değerlendirme sonuçlarımızı bakanlıkla paylaştık. Bunların bazıları ⬇️ ▪️Yeni müfredat, “maneviyat”ın ağır bastığı bir söylemle "yetkin ve erdemli insan yetiştirme"yi temel amaç olarak ele alıyor, ahlaki ve millî değerler üzerine kuruluyor ve “toplumsal katkı ve bütüncül gelişim” gibi alanları hedefliyor. Ancak öne çıkan değerler; somut, bilimsel ve sorgulanabilir ögeler olmaktan uzak. Bu durum, müfredatta sık sık ele alınan “eleştirel düşünme” kavramına taban tabana zıt bir durum oluşturuyor. ▪️“Farklılaştırma” başlıkları altında ele alınan destekleme ve zenginleştirme uygulamaları, öğrenciler arası bireysel farklılıkları kapsayacak bir öğrenme ortamı sağlamayı hedeflemesi açısından önemli. Ancak, programda öğrenciler arasındaki farkların yalnızca beceri temelli ele alındığının altını çizmek gerekiyor. Anadili farklı olan, kültürel farklılıklara sahip, mülteci ve diğer kırılgan gruplara mensup çocuklara yönelik kapsayıcı uygulamaların geliştirilmesi, bu farklılıkların sonucu olan beceri farklarını önlemek için kritik. ▪️İnsan Hakları, Vatandaşlık ve Demokrasi alanında hak ve özgürlüklerden ziyade görev ve sorumluluk vurgusu dikkat çekiyor, özgürlüklerin öneminden ziyade özgürlüğün neden sınırlanması gerektiği vurgulanıyor; ifade özgürlüğü, din ve vicdan özgürlüğü gibi konulara yer verilmiyor. Hak ve özgürlükler “toplumsal yarar için rahatlıkla vazgeçilebilirmiş” gibi çerçeveleniyor; temel insan haklarıyla ilgili bilgi edinilmesini engellenerek, Türkiye’nin 1990 yılında imzaladığı Çocuk Haklarına dair Sözleşme ihlal ediliyor. ▪️Müfredat geliştirme çalışmalarının siyasi çekişmelerin dışında tutulabilmesi, eğitim bilimlerindeki esaslar ve yenilikler çerçevesinde çalışılmasıyla mümkün olabilir. Eğitim ekosisteminde bilimsel ve sistematik olmayan, dayanağı açıklanmayan değişimler eğitime duyulan güvene zarar veriyor. ▪️Tedavülde olmayan “maarif” kelimesinin geri getirilmiş olması dünyayla bütünleşmeden ziyade içe dönük bir medeniyet yaratma riski taşıyor. Eğitim kavramının içinin doldurulması, kapsamının genişletilmesi ve daha çoğulcu bir bakış açısının sağlanması gerekiyor. ▪️İnsan haklarına ve hukukun bağlayıcılığına ilişkin daha önceki programlarda yer alan vurgular, taslak programın özel amaçlarında yer almıyor. Programda evrensel değerler, haklar ve ilkelerden uzaklaşılması, eğitim sisteminin tümünde çocuk hakları, çeşitlilik ve kapsayıcılığın alanını daraltıyor. ▪️Toplumsal cinsiyet eşitliğinin, anayasal eşitlik ilkesinin bir parçası olmasına ve Anayasadaki eşitlik ilkesinin önemine vurgu yapılması gerekiyor. Anayasal devletin, kurucu ilkeleriyle anlaşılması gerektiği; Anayasa tarafından belirlenen laik, demokratik, sosyal ve hukuk devleti olmaksızın hak ve özgürlüklerin korunamayacağı, bu haklarla beraber toplumsal cinsiyet eşitliğinin gerçekleşebileceği temel bilgiler olarak öğretilmeli. ▪️Müfredatın, okulları nasıl daha demokratik, sürdürülebilir, kapsayıcı ve üretken hâle getirebileceğini ve bu öğrenme yollarının önünü açmak için nasıl çalışabileceğini düşünmenin tam zamanı! Müfredat ilişkin tüm süreçlerin merkezine çocuklar, gençler ile öğretmenlerin yerleştirilmesi gerekiyor. 📌 Verilen kısa süre içinde müfredatın tüm boyutlarıyla değerlendirilebilmesinin mümkün olmadığını ve eğitim sisteminin akılla, sabırla ve ortak çözümle geliştirilebileceğini hatırlatıyoruz. #NitelikliEğitimİçin #KatılımcıMüfredat

“Нанэ и Гущэкъу Уэрэд” албумур Мазаем и 21-м, Дунейпсом къэщтауэ лепкъыбзэхэм и махуэм утыку итынущ! Албумум Адыгэбзэу 13 уэрэд, Абхъазыбзэу 2 уэрэд, инструментальныуэ 2 мэкъамэу, псори 17 гущэкъу уэрэд-мэкъамэ хэтщ. “Çerkes Ninenin Ninnileri” albümü 21 Şubat Dünya Anadil Gününde Kalan Müzik etiketi ile tüm dijital platformlarda! Albümde 13 Çerkesce, 2 Abhazca, 2 enstrümantal olmak üzere 17 eser bulunmakta.

Okul topluluğumuza “Neden SAC?” diye sorduk. Gerçekleştirdiğimiz röportajlarda konuğumuz, Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Mehtap K.

“Varoluşsal vakum” N. B. Ceylan sinemasındaki en bariz unsurlardan biri. Viktor Frankl’ın literatüre kazandırdığı bir kavramdır; boşluk, yabancılaşma, yararsızlık, amaçsızlık ve anlam yaratamamakla tanımlı bir yutulma, yok olma hali. Bu oluşu (olamayışı) anlatır Ceylan. Yaşamaya uygun iklim ve imkân bulamamış, kendini var edememiş, yüzü eylemsizliğe ve ölüme dönük küskünleri, dünyanın taşrasında kalmışları, yaşama cesaretini yitirmişleri anlatır. Filmlerinde hayatın seyrekliği ezer insanı. (Metropol insanının kavrayamadığı, içine giremediği ve “taşrayı” anlatan yapımları alımlamasına engel teşkil eden unsur bu seyrekliktir. Oysaki metropol insanı da aynı varoluşsal vakum tarafından yutulur. Onunki sadece daha gürültülüdür). İlişkileri konuşulmayanlar belirler ki bu da ilişkinin varoluş vakumudur. Şüpheler, korkular, kaçışlar, art niyetler, zihin okumalar, pasif agresif suskunluklar, yaşam nefreti, kendinden ve gelecekten umutsuzluk soğurur, yutar ilişkiyi. Konuşmalar anlaşmak için değil yenişmek içindir. Sözcükler kum gibi dağılır, anlam ufalanır, her varlık ıskalar diğerini, temas edemez. Kuru Otlar Üstüne de, süregiden bu özgün anlatının devamı niteliğinde. Yine hepimiz adına itiraf niteliğinde, “İyi ki çekilmiş” dediğim, çok değerli bir yapım; çünkü her şeyden önce hakkımızda çok şey düşündürüyor, konuşturuyor. Filmde “Ben olsam başka türlü yapardım” dediğim şey şu ki; önceki filmlere oranla daha gevşek tutulmuş, daha dağınık, daha az entegre bir yapı söz konusu. İki film olacakken tek filme sıkıştırılmış gibi. Samet’in hikâyesi iki ayrı film olsaydı, potansiyeli çok yüksek olan Sevim ve Nuray karakterleri daha da derinleşebilirdi, onların izlerini daha uzun sürebilirdik ve muhteşem olurdu. Bu sıkışıklıkta Sevim’i tanıyamadık bile. Seyirci değil mi, ister de ister :) Film hakkında söylenecek çok şey var. Daha yazacağım. #KuruOtlarÜstüne

Farkındalığa sahip her beyin biraz üzülür, gözünü açmış her ruh biraz yıpranır, hayatı çözmüş her birey biraz mükemmeliyetçi olur, vaatlere doymuş her bünye yalnızlığa meyilli olur ve insanları anlamış herkes biraz inzivaya çekilir; tüm kediler sevimlidir.

ÇERKESCE TÜRKÇE SÖZLÜK ÇIKTI Türk Dil Kurumu (TDK) tarafından yayınlanan Çerkesce-Türkçe/Türkçe Çerkesce Sözlük çıktı.

İçimizdeki muzip çocuktun. Müziğin, coşkun, enerjin hep yanımızda olacak... Nur içinde yat. Rahmetin çok olsun... #ÖzkanUğur

"Yeni bir şey söylemediği halde kitap yazan çok kitapsız var."👌

“Bir Yazar Bir Şehir” etkinliğimiz, Murathan Mungan’ın da katılımıyla gerçekleşti! Öğrencilerimizin büyük emeklerle hazırlayıp bizimle paylaştıkları resimler, müzikler, dans gösterileri, belgesel yayını, fotoğraf ve seramik sergisi büyük beğeni topladı. @mungan_murathan

Etkinliğimizin detaylarını linke tıklayarak izleyebilirsiniz. youtube.com/watch?v=zyckK7… Etkinlikte emeği geçen öğrencilerimize, öğretmenlerimize ve katılım sağlayarak bizi onurlandıran herkese teşekkür ederiz.