Nik Osinski

@noor_elmimouni @AlexSteenbreker @TeacherTappNL Dit is lastig op afstand te beoordelen. Ik vind het wel goed dat jij naar jezelf als docent kijkt (was mijn uitleg wel goed?). Je kunt besluiten het weg te laten en er later op terug te komen, maar soms is dit dus ook het leerproces... Heel lastig, het is soms heel intuïtief...

@MeneerOsinski @AlexSteenbreker @TeacherTappNL vraagje. Hoe ga je daarmee om? Wanneer een grote groep lln de laatste les nog steeds iets niet snapt. Ik ben studente docent scheikunde en zou direct denken dat er iets miste aan m’n uitleg, en dat onderdeel weglaten op de toets. In hoeverre moet ik het ‘laten gaan’ of ingrijpen?

Tijdens de laatste les constateerde ik dat mijn leerlingen iets nog niet goed snappen en er was dus geen tijd meer om het goed recht te zetten... 😰

@Zin_In_Duits @Fotoof Klopt, maar dat hadden we niet onderwezen, dus dan kun je het ook niet vragen he 😉 Geniet van je avond. Ik ga ook een lekker glaasje met ethanol nuttigen!

@Zin_In_Duits @Fotoof Ja, top!🥳

@Zin_In_Duits @Fotoof Haha, ik wist wel dat je hem ging proberen 😁. Bijna goed, één regel nog niet correct toegepast. De vertakkingen moeten alfabetisch gerangschikt worden (en hierbij tellen de numerieke voorvoegsels di, tri, tetra etc. niet mee).

@Zin_In_Duits @Fotoof Dit was de bonusvraag op onze eindtoets voor de derdeklassers dit jaar. Gaan ze echt op aan, vinden ze superleuk om uit te pluizen. En trots als ze hem dan goed hebben

@Zin_In_Duits @Fotoof Buta-1-een is gewoon fout, toch? Klinkt vooral alsof hier een heel slordig opgesteld oefenstencil is uitgedeeld. Wel echt een leuk onderwerp om les te geven altijd, meeste lln vinden het ook geweldig. Lekker puzzelen 🙂

@AlexSteenbreker @TeacherTappNL Soms kun je echt geschokt raken wat lln opeens fout doen in zo'n laatste les. Maar toch doen ze het dan soms 'gewoon' goed op de toets. Het dan fout doen in die laatste les is dan ook iets van het op een rijtje krijgen en alle kennis 'in elkaar puzzelen', heb ik het idee..

@TeacherTappNL ben ik de enige? 😵

@Zin_In_Duits Overigens heb je bij dit onderwerp wel soms de opgave: "Hier heb je een foute naam, teken die (dat kan wel gewoon) en geef de goede naam". Dat zou bij je tweede vb kunnen, maar bij je eerste niet (je kunt simpelweg niet 3 vertakkingen op de 3e C-atoom tekenen)

@Zin_In_Duits Vervelend, als je als leerling zo nog in de war gebracht wordt vlak voor een toets

@RoelHulsen @Zin_In_Duits Dit klopt ook van geen kanten...

@kuipers_teun @SandraGeerling Ja, en wat je doel is. Wil je dat ze de definities kunnen oproepen, of dat ze het in beelden kunnen herkennen? Bij dat laatste zou je bijv de termen met de afbeeldingen kunnen laten verbinden, maar als dat eerste je doel is, is dat minder zinvol

@MeneerOsinski @SandraGeerling Het is een betere afbouw idd. Afbeelding door elkaar zou ook een extra stap kunnen zijn. Een en ander hangt natuurlijk ook af van hoe vaak je retrieval wil organiseren.

Diminished cues retrieval practice. Klinkt ingewikkeld maar het is eenvoudig te organiseren: je geeft 'hints' en je bouwt dit af. Bij het voorbeeld zijn de leerlingen gestart met een bord overschrijven, inclusief de tekeningetjes. De komende weken verdwijnen de tekeningetjes.

@SandraGeerling @kuipers_teun Dat snap ik. Het leek mij een interessante gewenste moeilijkheid, was benieuwd hoe Teun daar over dacht

@MeneerOsinski @kuipers_teun Het is om te leren, niet een toets

@RenskedK @wimdaniels Voor mij: bekant!

@wimdaniels Voor mij: Olling, hullie (mam), achèrum, akkedeere, prakkezeere en natuurlijk houdoe!

De mooiste dialectwoorden? Ik trap af met: pienantie (penalty), romme (melk), pliessie-gent (politieagent), ollieklonje en vuggulkuskoike (vogelkooitje).

@RethinkingJames @adamboxer1 @tes @campbellclaret @DanWorth @Keir_Starmer @UKLabour Yes!

Why Labour should make oracy a policy priority for the next election: @campbellclaret talks to @DanWorth on why he’s urging @Keir_Starmer and @UKLabour to put oracy at the heart of the curriculum tes.com/magazine/analy…

@adamboxer1 @RethinkingJames @tes @campbellclaret @DanWorth @Keir_Starmer @UKLabour Definitely recommended. I agree with a lot of what you say on here Adam, but James' book absolutely got me rethinking a lot about my teaching and made me realize even more I have a lot of work to do! (Which is a good thing)

@RethinkingJames @tes @campbellclaret @DanWorth @Keir_Starmer @UKLabour Cheers, I'll read

@vincentgrit Oh, was als antwoord op @kuipers_teun bedoeld...

@vincentgrit Komt uit het boek Understanding by Design. De verschuiving van "Wat ga ik doen/uitleggen?" naar "Wat wil ik dat (elke) leerling gaat leren/moet kunnen?" is voor mij een hele belangrijke geweest

Het onderwijs is geneigd te vallen in wat Wiggins & McTighe (2005) de ‘twin sins’ noemen: een activiteiten- of aanbodgedreven onderwijsprogramma. ‘Dit moet de leerling doen’ (act.) en ‘dit moet de leraar doen’ (aanbod), in plaats van ‘dit gaat de leerling leren’ (curriculum).