Pablo Rodríguez Herrero

Más allá y más acá de la educación inclusiva. Crítica y expansión de su concepto | Estudios sobre Educación revistas.unav.edu/index.php/estu…

En el Día Mundial del Síndrome de Down, recordemos que la inclusión comienza antes de nacer. eldiariodemadrid.es/articulo/socie…

El paper de hoy es👇 Investigación inclusiva en la universidad: aprendizajes y desafíos desde las voces de jóvenes con discapacidad intelectual y académicas doi.org/10.6018/rie.64… Por Anabel Moriña Díez y María Rivero Díaz

Hoy, festividad de San José, @abc_es me publica esta Tercera: PADRES DE CAFETERÍA Gracias a Álvaro Martínez Bermúdez por su redoblada confianza abc.es/opinion/bianca…

@bthoilliez @abc_es Bello, profundo y sutil. ¡Gracias compañera!

Muy interesante, Dani. Gracias por traerlo. Creo que también sería bueno analizar la “esperanza”, que se relaciona con el optimismo pero no es lo mismo. La esperanza es una apertura a lo que viene, a lo nonato, considerando posible que pueda ser bueno. El optimismo, en cambio, a veces puede ser una expectativa distorsionada de la realidad. Tener hijos es, en cierto modo, un salto al vacío. Para darlo quizá necesitamos abrirnos al devenir de la vida, algo que solo es posible desde la esperanza. Tal vez de ahí el dicho “estado de buena esperanza”.

Está claro que los factores materiales condicionan la natalidad, pero estos ¿lo explican todo? Un nuevo trabajo con datos de más de 140 países durante dos décadas sugiere algo revelador: 👉 el optimismo colectivo sobre el futuro puede influir en la decisión de tener hijos

🎓 Máster Universitario en Calidad y Mejora de la Educación (UAM) Especialízate en evaluación, innovación y mejora de instituciones educativas con este máster oficial de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. 📚 60 ECTS | 1 año | Presencial uam.es/uam/master-uni…

“El hombre más realizado, el más verdaderamente humano es aquel que es a la vez trabajador manual y pensador”. Simone Weil. Pensar y actuar, en lo abstracto y lo concreto, lo más cotidiano. Qué maravillosa referencia para orientar nuestro trabajo en la universidad.

@AdrianSussudio R. Kapuściński (‘El Sha o la desmesura del poder’ resuena de fondo ahora…).

¿Alguna vez te has leído un libro que fuera tan brutal que te haya hecho querer leer todo lo que ese escritor tiene?

“Educar no es conquistar conciencias, sino respetar su fragilidad y su libertad”. Educar como acto ético: a propósito de Joan-Carles Mèlich elcolectivocomunicacion.wordpress.com/2026/03/04/edu… vía @elcolectivocp

@UAM_Madrid @j_manso @ComunidadMadrid ¡Enhorabuena compañero! Calidad humana y profesional al servicio de la educación en Madrid.

Desde la Universidad Autónoma de Madrid, felicitamos a Jesús Manso (@j_manso) por su nombramiento como Director General de Educación Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial de la @ComunidadMadrid. Jesús Manso es Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Pedagogía y fue decano de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la UAM (@FaculEDUAM) entre noviembre de 2021 y junio de 2025. ¡Enhorabuena y mucho éxito en esta nueva etapa! 🎓

@AlienadaConsci1 @da_dedo De acuerdo, gracias. Lo señalo porque a veces el uso ‘universal’ hace que consideremos o bien DUA, o adaptaciones individuales, sin coexistencia en caso de necesidad.

@PabloRoHe @da_dedo Ese no es el sentido de "universal" en este contexto. Se trata de diseñar tu programación considerando la diversidad de tu grupo y adelantarte a posibles barreras de ap. que esa programación pueda suponer para el alumnado concreto de tu grupo-clase, no para todo el mundo mundial

🧵 Reflexión necesaria sobre #DUA y “diseño universal” en educación: Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) no es lo mismo que "diseño universal" o "accesibilidad"

@da_dedo @AlienadaConsci1 Creo que asumir la posibilidad de que un diseño educativo sea universal, contraviene precisamente la inclusión. Ni todo es la dificultad/déficit (modelo de hace años), ni todo son las barreras (modelo actual).

@PabloRoHe @AlienadaConsci1 Que todos los conocimientos no estén en su ZDP es lo que hace necesario que el diseño sea universal. En lo de la “obligatoriedad” de asumir el modelo DUA y no otro estoy de acuerdo. La cuestión es ¿cuál alternativa sistematizada tenemos? Las hay, pero no son muchas.

Efectivamente. ¿Por qué asumir este modelo para atender a la diversidad? ¿Por qué no otras posibilidades? Paradójicamente, la ley constriñe cómo atender a la diversidad. Además, el diseño nunca será universal. Porque no todos los conocimientos están en la zona de próximo desarrollo de todos los alumnos.

@AlienadaConsci1 Tienes razón que nombra hasta los principios de DUA de CAST. En mi opinión es un error no dejar más margen para alcanzar el diseño universal o accesibilidad a la autonomía de los centros y proyectos educativos.

¿Escuelas especiales para niños con discapacidad? A veces, sí. elobrero.es/educacion/1792… @elobrerodigital

@tonigarias Creo que en la sociedad y la educación hay movimientos pendulares. Quizá la escuela de antes fuese más exigente, también menos amable e inclusiva. Ahora a la inversa. Entre la tesis y la antítesis, tenemos la oportunidad de encontrar una síntesis mejor que cualquier ‘ismo’.

Este mes han salido en prensa varias entrevistas de docentes que denuncian una bajada de nivel. Es un sentir generalizado entre los docentes. Esa bajada de nivel tiene responsables y lo único que consigue es lanzar a nuestros menores a un mundo que se los va a zampar crudos.

Comparto la ponencia presentada en “Facultades Innovadoras por una vida más consciente” con DIM-EU @peremarques junto con mis compañeras Ana Verde y María Becerra, con quienes aplicamos la codocencia inclusiva en la formación de profesorado: drive.google.com/file/d/1xNT0ve… Próximamente nuevo artículo sobre la investigación de este enfoque en @margenes_rev

Dignidad y pudor en los departamentos públicos 🙏. Imperativo en los que gobiernan la Educación. Desde ahí, todo lo demás. Esto + las noticas de la UCM = desesperanza.

Una mirada desde el derecho sobre la prohibición de las redes sociales a menores. Fundamental para un debate sosegado y más completo sobre la cuestión. Por Jorge Fernández Vaquero: hayderecho.com/2026/02/18/tod…

Más allá y más acá de la educación inclusiva. Crítica y expansión de su concepto | Estudios sobre Educación revistas.unav.edu/index.php/estu…