Safaa

@3madAlshareef حلو باقي عوده الخط والتعبير والتركيز على اللغه بدال الرياضيات والعلوم

📌📌 عاجل ورسمياً: إعلان مبادئ السياسة الوطنية للغة العربية👇 - اللغة العربية هي اللغة الرسمية للمملكة. - إلزام اللغة العربية في العقود والشهادات والأوسمة والوثائق الرسمية. - إلزام اللغة العربية في جميع القطاعات الحكومية والخاصة. - إلزام اللغة العربية في التعليم. - إلزام اللغة العربية في البحث العلمي. - إلزام اللغة العربية في المشهد اللغوي. - إلزام اللغة العربية في المجالين الفني والثقافي. - إلزام اللغة العربية في قطاع الأعمال. - إلزام اللغة العربية في الإعلام.

أشياء نعاملها كأنها عادية وهي في الحقيقة نعمة: 1.وجود والديك 2.ماء دافئ في أي وقت 3.فواتير مدفوعة بدون قلق 4.طعام كافي وجيد 5.يوم جوه مريح 6.هدوء داخلي 7.صحة لا تشغلك 8.وسيلة تنقلك بدون تعطل 9.مكان تنام فيه بأمان نحن لا نفتقد النِعم، نحن فقط نتعوّد عليها. المشكلة ليست أن حياتك ناقصة، بل أنك توقفت عن ملاحظة ما فيها. الخلاصة: كل ما تعتبره "عادي" اليوم، هناك من يتمناه بصمت. فانتبه، قبل أن تتحول النعمة إلى ذكرى.

#لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي إسناد مادة لغتي لغير المتخصصات ليس حلًّا للاحتياج، بل تجاوزٌ على جودة التعليم. خريجات اللغة العربية مستوى ثاني هن الأهل لتأسيس اللغة، خصوصًا في المرحلة الابتدائية @minister_moe_sa @moe_gov_sa @spokesp_moe

#لغتنا_هويتنا #لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي فتح باب التوظيف للابتدائي وفق احتياج يوازي العجز وإسناد مادة لغتي لـخريجات اللغة العربية مستوى ثاني هو الحل الوحيد لتحسين نتائج الطلاب م @moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

#لغتنا_هويتنا #لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي نتائج الاختبارات تظهر ضعف الطلاب، نتيجة استبعاد الكفاءات الحقيقية من خريجات عربي 2 وتعيين غير المختصين لتدريس لغتي. @moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

#لغتنا_هويتنا #اللغة_العربية #العربي2_أولى_بلغتي #العربي2_اولي__بلغتي فتح المفاضلة على المرحلة الابتدائية لتخصصي اللغة العربية 1 و2 ينسجم مع واقع الإسناد في الميدان، ويعكس وحدة المعايير بين المسارين. @moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

#لغتنا_هويتنا @minister_moe_sa @moe_gov_sa @Vice_min_moe @spokesp_moe @Badermasaker @alshiriandawood المرحلة الابتدائية هي مرحلة تأسيسية حاسمة. ومن الأولى بتعليم اللغة بدقة واحترافية؟ بالطبع خريجات اللغة العربية مستوى ثاني، اللاتي يمتلكن نقاط عالية وكفاءات مثبتة.

#لغتنا_هويتنا دعوة صريحة: افتحوا الأبواب لخريجات اللغة العربية 2 في الابتدائي، وأعطوا الفرصة لكل كفاءة أن تُسهم في بناء مستقبل لغتنا العربية وإعداد جيل متقن للغة. @minister_moe_sa @spokesp_moe @Vice_min_moe

#لغتنا_هويتنا المرحلة الابتدائية هي مرحلة تأسيسية حاسمة. ومن الأولى بتعليم اللغة بدقة واحترافية؟ بالطبع خريجات اللغة العربية مستوى ثاني، اللاتي يمتلكن نقاط عالية وكفاءات مثبتة. @minister_moe_sa @moe_gov_sa @Vice_min_moe @spokesp_moe @Badermasaker @alshiriandawood

#لغتنا_هويتنا إعادة لغتي إلى مسارها الصحيح لا تعني إقصاء أحد، بل تصحيح مسار، وإنصاف خريجات اللغة العربية – المستوى الثاني، وإنهاء حالة إقصاءٍ لم تستند إلى معيار التخصص.

#لغتنا_هويتنا خريجات اللغة العربية – المستوى الثاني يحملن المعايير ذاتها التي تقوم عليها المفاضلة، مع إعداد لغوي وتربوي أوسع وأشمل، ومع ذلك غاب حضورهن عن مفاضلة واحدة يفترض أن تتسع للجميع.

#لغتنا_ مستوى الطلاب المتدنّي في الاختبارات الدولية والمركزية يعود مباشرة إلى إقصاء خريجات اللغة العربية مستوى ثاني وإسناد مادة لغتي لغير المختصين. هويتنا

#لغتنا_هويتنا #العربي2_أولى_بلغتي @minister_moe_sa إن المرحلة الابتدائية مرحلة تأسيسية لا تحتمل اجتهاد غير المتخصص، ومادة لغتي تستحق أن تُسند إلى مختصات مؤهلات أكاديميًا وتربويًا لتدريسها بكفاءة. خريجات اللغة العربية المستوى الثاني بانتظار فرص تمكينهن في الميادين التعليمية.

#لغتنا_ عندما يُعاد كل تخصص إلى مساره الصحيح، تستعيد مادة لغتي مكانها الطبيعي، وتستعيد خريجات اللغة العربية – المستوى الثاني حقًّا طال غيابه. هويتنا

حين تُدرَّس مادة لغتي بعيدًا عن تخصصها، يفقد التخصص امتداده الحقيقي، وتغيب خريجات اللغة العربية – المستوى الثاني عن موقعٍ خُلِق لهن أساسًا.

#لغتنا_هويتنا لغتنا النبيلة لا تُلقَّن؛ بل تُورّث فهمًا وذائقة. وهذا الإرث لا يحمله إلا من تخصص بها علمًا وممارسة. @minister_moe_sa @Vice_min_moe الأمل بمعاليكم أن تُعطوا خريجات اللغة العربية٢ احتياجا عاليا يأخذ الكفاءات المؤهلة التي طال انتظارها.

#العقود_المكانية ✍️معلمو العقود موظفون حكوميون مكفولون بالنظام ولا يجوز التعامل معهم كفئة قابلة للتهديد أو الضغط. العقد ليس أداة ترهيب ولا يملك أي مسؤول صلاحية إلغاء العقد بقرار فردي أو مزاجي. ✍️إنهاء العلاقة التعاقدية له إجراءات نظامية واضحة وجهات اختصاص وليس ورقة تخويف تُستخدم لإجبار الموظف على قبول مهام فوق طاقته. ✍️والنظام شدد على أن الإنهاء غير المشروع يترتب عليه تعويض نظامي وفق المادة (77) من نظام العمل. ✍️ كما أن الأنظمة واللوائح التنفيذية للموارد البشرية تحدد حالات انتهاء الخدمة وأسبابها ضمن ضوابط رسمية لا باجتهاد المدير المباشر. ✍️ ونأمل من #وزارة_التعليم الموقرة إيلاء ملف معلمي ومعلمات العقود العناية اللازمة وضمان حصولهم على كامل حقوقهم المهنية أسوة بزملائهم وعلى وجه الخصوص: ✅ إتاحة النقل الخارجي بعدالة وشفافية. ✅ تنظيم واستحقاق الإجازات الاضطرارية دون تعقيد أو تضييق. ✅ توفير بيئة عمل عادلة تحفظ الكرامة المهنية وتمنع أي استغلال أو ضغط وظيفي. فالحقوق الوظيفية لا تُجزّأ والعدالة لا تتغير باختلاف مسمى العقد. #المجتمع_الوظيفي #حقوق_الموظفين

نطالب بعودة مادة لغتي، وإسنادها لخريجات اللغة العربية – المستوى الثاني، وفتح المرحلة الابتدائية لهن في التوظيف، بما يحقق العدالة الوظيفية ويرتقي بجودة التعليم.