منى بنت عبدالمحسن العيبان 🇸🇦

مقالي اليوم في @Okaz_online يطرح سؤال المرحلة القادمة في #التعليم: حين تتحول المدرسة إلى “وزارة مصغّرة”… هل نحن مستعدون فعلاً؟ الفكرة ليست في منح الصلاحيات… تكمن في جاهزية القيادات، وبناء نموذج إداري ناضج، وتحقيق توازن ذكي بين التمكين والحوكمة. التحول قادم… لكن نجاحه يبدأ من الإنسان قبل النظام. وقت ممتع اتمناه لكم مع المقال.. okaz.com.sa/ampArticle/224… @moe_gov_sa @EtecKsa @spokesp_moe

الله الله.. أبياتٌ تفيض فخرًا، وتُشيِّد المعنى كما تُشيَّد الأوطان… يستحضر فيها الشيخ الشاعر الوالد عبدالله بن خميس روح التأسيس الصلبة، حيث لا يكون الوطن حدودًا جغرافية فحسب، وإنما حصنًا من القيم، وسندًا من الرجال الأحرار الذين لا تُثنيهم العواصف ولا تُغريهم الانكسارات. الحمى هنا ليس مكانًا يُحمى، بل كيانٌ يحمي نفسه برجاله، ويعلو بثباته حتى تتحطم على سفوحه كل الرغبات الطامعة. ويبلغ النص ذروته حين يُشير إلى تأسيسٍ لم يُبنَ على هشاشة، بل على يقينٍ وعزم، في صورةٍ تُعيد الاعتبار لمعنى الدولة التي قامت على الشرف، وبقيت بعيدةً عن مواطن الضعف والتبعية. إنها قصيدة تُذكّر أن المجد ليس طارئًا، بل تاريخٌ من الصلابة… لا يليق به إلا الامتداد.. وتبقى هذه الأبيات اليوم أكثر حضورًا، ونحن نرى كيف تُختبر الأوطان لا بالكلمات، بل بالمواقف… فما يُرمى به الوطن اليوم من تهديدٍ أو صواريخ، لا يزيده إلا تماسكًا، ولا يكشف إلا حقيقة ما قام عليه؛ دولةٌ لم تُبنَ على شفا ضعف، ولكن على عزيمةٍ تعرف كيف تحمي أرضها وتصون كرامتها. وإذا كانت الأطماع تتحطم على سفوحه كما قال شاعرنا الأريب الأديب، فإن حاضرنا يؤكد أن تلك السفوح ما زالت صلبة، وأن حماته ما زالوا على العهد… أحرارًا لا تنال منهم محاولات العبث. هنا يتجدد المعنى: أن الوطن الذي بُني بالعزم، يُحفظ بالعزم، وأن ما كُتب شعرًا بالأمس… نراه اليوم واقعًا يُثبت أن المجد لا يُهدد، بل يُصان..🇸🇦

"يا ويحهم لم يعرفوا أن الحمى طود وأن حماتَهُ أحرارُ تتحطم الرغبات دون سفوحه ويذوبُ دون مرامه الجبّارُ لم يبنه " عبدالعزيز على شفا مترنحٌ يلوي به الإعصارُ في دولة ما كان في تاريخها غمْزٌ ولا أزرى بها استعمارُ " عبدالله بن خميس

أفهم مرارة هذا الشعور… لكنه في حقيقته لحظة صدام بين ما نؤمن به، وما نراه يحدث حولنا. نعم، قد يتقدّم بعض المتسلقين، وقد يبدو أن “اللعب بالأقنعة” أسرع طريقًا للنتائج… لكن هذا تقدّمٌ هش، قائم على ما لا يصمد طويلًا. أما القيم، فهي ليست طريقًا مختصرًا، بل طريقًا ثابتًا… قد يتأخر، لكنه لا يضلّ. الطيبة وحدها قد تُؤلم إن لم يرافقها وعي، ونظافة القلب تحتاج إلى حزمٍ يحميها، لا إلى سذاجة تُستغل. ليس المطلوب أن تتحول إلى منافق، المطلوب، أن تكون صادقًا… وذكيًا في آنٍ واحد: تعرف متى تصمت، ومتى تتكلم، ومتى تبتعد، ومتى تثبت. الحياة لا تكافئ النقاء وحده، ولا تُدار بالخداع وحده… هي تُدار بمن يوازن بين القيم والبصيرة. فالنجاح الحقيقي ليس أن تصل بأي وسيلة، لابد لك أن تصل… وتبقى، دون أن تخسر نفسك في الطريق.

ليس هناك معيار للقيم والاخلاق يقوم على مباديء الدين والعدل بحيث تلتزم به وتجد نفسك في الطريق الذي يحقق لك النجاح والسلام . بل تحتاج إلى معرفة أساليب النفاق وما يسمى بالذكاء الاجتماعي بحيث يكون لديك قدرة على التلون والنفاق ودهاء الكلمات والخضوع حتى تصل الى أهدافك. الطيبة ونظافة القلب وطهارة النفس قد توصلك الى المعاناة المؤلمة التي تكتشفها مؤخرا وتجد المتسلقين في المقدمة على حساب الشرفاء اصحاب النوايا الطيبة

يا مرحبًا بمساءٍ تُزهر فيه اللغة، وتستعيد فيه الحروف بهجتها… في حضرة #صالون_نُبل_الثقافي، لا يكون الشعر ضيفًا عابرًا، هو سيّد الأمسية وراوي الفرح؛ حيث يلتقي #العيد بقوافيه، وتتماهى البهجة مع الإيقاع، فيُولد نصٌّ يشبهنا… ويشبه لحظاتنا التي لا تُنسى.. ”العيد للفطر والشعر” ليس عنوانًا فحسب، كأنه وعدٌ بجمالٍ يتردّد في الأرواح قبل الآذان، وموعدٌ مع الكلمة حين تتأنّق، وتقول ما تعجز عنه المناسبات.. ابداع د. أسماء وتجليها، مع إدارة احترافية من ا. بدور.. كفيلة بليلة ولا أجمل.. مساءٌ معهما ومع صالون نبل.. مساء يُروى… لا يُفوّت..

حياكم الله أصدقاء #صالون_نُبل_الثقافي في أمسية شعرية ضمن مبادرة #الشريك_الأدبي عبر مساحة اكس بعنوان: العيد للفطر والشعر د. أسماء الجوير شاعرة وأكاديمية @AsmaAljwair تُدير اللقاء: أ. بدور المالكي كاتبة وقاصة @BodorAlmalki تعيين تذكير لمساحتي القادمة! x.com/i/spaces/1dxld…

حين يصبح التطوير المهني ثقافة مستدامة، لا مجرد برامج عابرة… فنحن لا نُحسّن أداء المعلم فحسب، ولكن نُعيد بناء مستقبل التعليم بأكمله. ما يُقدَّم هنا ليس تدريبًا تقليديًا، هو منظومة وعيٍ تُصقل الفكر، وتُنمّي المهارة، وتُرسّخ رسالة المعلّم بوصفه صانعًا للأثر قبل أن يكون ناقلًا للمعرفة. وفي مثل هذه المبادرات، نرى كيف تتحول الرؤية الوطنية إلى ممارسات حيّة داخل الصف، وكيف يُثمر الاستثمار في الإنسان جودةً في المخرجات، وعمقًا في الأثر. إنها خطوة تُجسد أن التعليم في وطننا لم يعد يلاحق التغيير… إنما يصنعه ويبتكره ويطوره..🇸🇦

التطوير المهني التعليمي المستدام رؤية وطنية نحو مستقبل التعليم. #نماء_ونور #مهنة_عظيمة #موسم_رمضان

كتابٌ كهذا لا يُقرأ مرةً ثم يُطوى، بل يُعاد إليه كلما أراد المرء أن يُقوِّم مساره ويُهذِّب علاقته بالعلم وأهله… فهو ليس سردًا نظريًا لآدابٍ معروفة، هو بناءٌ متكامل يُعيد تشكيل صورة العالِم والمتعلِّم كما ينبغي أن تكون؛ روحًا وسلوكًا وموقفًا. يُذكِّر طالب العلم أن المعرفة لا تكتمل بكثرة المحفوظ، وإنما بحسن الأدب، وصِدق القصد، ونُبل العلاقة مع المعلّم والكتاب. إنه من الكتب التي تُنشئ وعيًا قبل أن تُضيف معلومة، وتغرس هيبة العلم في النفس قبل أن تفتح أبوابه. ولعل أعظم ما فيه… أنه يُعيد للعلم معناه الأول: رسالة تُحمل، لا مجرد مادة تُدرس..🌹 شكراً ا. فهد على التذكير الجميل بالكتاب..

حريٌّ بطالبِ العِلم العودة إلى كتاب [آداب العالِمِ والمُتعلّم في التراث العربي والإسلامي] كلَّ حين؛ ففيهِ سيعرف آدابَ العالِمِ الدينية والأخلاقية والسلوكية والاجتماعية، وفيهِ سيتعلّم آداب المتعلّم في نفسه ومع معلّمه وفي علمه ومع كتابه.

@lubnaAlkhamis الهزيمة حين تُبقيك واقفًا، ليست خسارة كاملة، بل درسٌ نجاة من الانكسار.! وأن تخرج حيًا… يعني أنك ما زلت تملك فرصة أخرى، وربما قصة أعمق من كل انتصار سريع. ليست كل المعارك تُقاس بمن ربحها، بعضها تُقاس بمن لم تسمح له أن يُكسر.!

«قد لا أملك إنتصارات مدهشة، لكنني أستطيع إدهاشك بهزائم خرجت منها حيًا» - تشيخوف

الوعي نعمة، يمنحك الفهم، يضيء لك الطريق، ويجنبك السقوط في فخ التكرار والسطحية. لكنه حين يزداد عن الحد، يتحول إلى عبء ثقيل، يجعلك خارج مدار البساطة، بعيدًا عن راحة الجهل اللطيف. الوعي المفرط يعني أن ترى التفاصيل التي لا يلاحظها الآخرون.. أن تستشعر النوايا خلف الكلمات، أن تدرك هشاشة العلاقات، وسرعة تبدل القلوب.. وتفهم أن الكثير مما يُقال لا يُقصَد، والكثير مما يُقصَد لا يُقال.! إنه كحبل يلتف حول أفكارك، لا ليحميك، ولكن ليضيق عليك كلما حاولت تجاوزه.! يجعلك تتأمل في كل شيء بعمق، حتى في الأشياء التي لا تحتمل التفكير. فلا أنت قادر على الاستمتاع بالعادي، ولا على التظاهر بأنك لا ترى.! وهكذا.. كلما زاد وعيك، قلّت قدرتك على الشعور بالطمأنينة، وكأن الحياة تكشف لك أسرارها، لكنها في المقابل تسلب منك هدوءك.! #أبجدية_معنى #فلسفة_حياة #وعي #الخميس

نحتفي بتميّز الطالب عبدالعزيز عبدالكريم الربيعة من ابتدائية عرقة، بعد تأهله في تصفيات #تحدي_القراءة_العربي على مستوى منطقة الرياض، وانتقاله بكل جدارة إلى المرحلة القادمة على مستوى المملكة. هذا الإنجاز يعكس روح الإصرار والشغف بالقراءة، ويجسد رؤية #مدارس_ابن_خلدون في تنمية جيل واعٍ ومثقف. نفخر به وبكل خطواته القادمة نحو المزيد من التألق. #معارف_للتعليم #تعليمنا_قيم

أعتز كثيرًا بهذه القراءة العميقة من شخصكم الكريم… فما تفضلتم به يختصر جوهر التحدي، ويعيد توجيه البوصلة نحو الأساس الحقيقي لأي تحول. التجربة في الميدان تؤكد ما أشرتم إليه، أن المدرسة ليست كيانًا منفصلًا يمكن إعادة تشكيله بقرار واحد، هي نتاج تراكمات تنظيمية وثقافية ممتدة، ستظل حاضرة في الذهنية الإدارية ما لم يُعاد بناء المنظومة من جذورها. ومن هنا، فإن منح الصلاحيات دون إعادة تأهيل القيادات، ومراجعة الأدوار، وتطوير البيئة التشغيلية، قد يضيف عبئًا جديدًا بدل أن يحقق الأثر المنشود.! وأتفق تمامًا مع طرحكم، أن الإصلاح الحقيقي يبدأ من الإنسان، ثم يمتد إلى النموذج، ثم إلى البيئة؛ فبناء القيادات في الميدان، وتحديث الخطة الدراسية، وإعادة النظر في اليوم المدرسي، ليست مسارات موازية، بقدر ما هي مكونات مترابطة لا ينجح أحدها دون الآخر. كما أن ما أشرتم إليه حول الانتقال بالتعليم من “مهمة وزارة” إلى “مهمة مجتمع” يمثل تحولًا فكريًا عميقًا، وهو ما تؤكده التجارب الناجحة، حيث تصبح المدرسة جزءًا من منظومة أوسع تشارك فيها الأسرة، والقطاع الخاص، والمجتمع، في صناعة الأثر التعليمي. ممتنة جدًا لهذه الإضافة الثرية التي تعكس خبرة ممتدة ورؤية ناضجة لتاريخكم المهني في التعليم حتى توجتم ذلك بإدارة مكتب التربية لدول الخليج. وسأسعد بأن أستكمل هذا الطرح في مقالات قادمة تتناول متطلبات التحول بشكل أعمق، مستلهمة من تجارب قيادية راسخة في الميدان مثل تجربتكم العميقة والمميزة..

مقال مهم يضع الأساس لفكر تحولي متكامل ينقل التعليم لمرحلة جديدة .. "التحدي ليس في منح الصلاحيات ولكن في مدى استعدادنا لها" عبارة لو أدرك مغزاها المخططون لما تسابقوا إلى اعتبار منح الصلاحيات للمدرسة حلا سيدير بوصلة التعليم باتجاه الجودة . المدرسة اليوم هي نتاج إرث ثقيل من التنظيمات والتشريعات التي وإن ظنت الوزارة الأم أنها ستتخلص منها بمنح الصلاحيات ، ستبقى هاجسا في ذهن الطرفين ،المانح والممنوح، وستبقى المراوحة في نفس المكان (كالعربة في التغريز). المدرسة والتمدرس بحاجة إلى إصلاح شامل يشمل أول ما يشمل القيادات في الميدان ، مؤهلاتهم ووظائفهم ومخصصاتهم، ويشمل كذلك الخطة الدراسية وتركيبة اليوم المدرسي .. أما مسألة منح الصلاحيات لوحدها فينطبق عليها القول " ألقاه في اليم …" شكرا أستاذه منى على هذه الالتفاتة الاحترافية وليس هذا بمستغرب. وليته يتم أيضا تخصيص مقالات أخرى عن متطلبات التحول في فلسفة التعليم وإدارته ومن أهمها تبني برنامجا على مستوى الدولة ينقل التعليم من مهمة وزارة إلى مهمة مجتمع.

مقالي اليوم في @Okaz_online يطرح سؤال المرحلة القادمة في #التعليم: حين تتحول المدرسة إلى “وزارة مصغّرة”… هل نحن مستعدون فعلاً؟ الفكرة ليست في منح الصلاحيات… تكمن في جاهزية القيادات، وبناء نموذج إداري ناضج، وتحقيق توازن ذكي بين التمكين والحوكمة. التحول قادم… لكن نجاحه يبدأ من الإنسان قبل النظام. وقت ممتع اتمناه لكم مع المقال.. okaz.com.sa/ampArticle/224… @moe_gov_sa @EtecKsa @spokesp_moe

طرحك يلامس بُعدًا جوهريًا في أي تحول تعليمي… فجاهزية القيادات لا تنفصل عن فهم التحول في طبيعة المتعلم نفسه. لم تعد المدرسة تحتكر المعرفة، أصبحت مطالبة بصناعة تجربة تعلم جاذبة، تُوازن بين العمق والمتعة، وتستجيب لإيقاع هذا العصر دون أن تفقد جوهرها التربوي. ما أشرتَ إليه حول الفروق الفردية والذكاءات المتعددة وأنماط التعلم هو أساس في تصميم بيئة تعليمية فاعلة، لكنه يتطلب أدوات قياس دقيقة، وممارسات صفية مرنة، وتمكينًا حقيقيًا للمعلم ليُحسن توظيف هذه المعطيات داخل الصف. فالتحدي لم يعد في إدراك هذه المفاهيم، ولكن في تحويلها إلى ممارسات يومية قابلة للتطبيق. وفي النهاية، فإن أي نموذج مدرسي مستقل لن ينجح ما لم يُبنَ على فهم عميق للمتعلم، ويُصمَّم حول احتياجاته، لا حول الأنظمة فقط. فالمعادلة الحقيقية تبدأ من الطالب… وتنتهي بأثر.

@almona2 @OKAZ_online كما أن احترام الفروق الفردية، والذكاءات المتعددة، وأنماط المتعلمين، وقياس الميول والاتجاهات بعمق وإدراك حقيقي سيصنع جيلا منتجا يواكب رؤية بلادنا الطموحة ف"كل ميسر لما خلق له"

@drxoxoxo_88 @OKAZ_online شكرًا لك أختي هدى، على هذا التفاعل الواعي… أوافقك تمامًا، فالمعادلة لا تكتمل إلا ببيئة تشغيلية مرنة تُساند القرار وتُسرّع أثره، مع حوكمة تحفظ الاتساق وجودة المخرجات. التوازن بين التمكين وضبط الجودة هو التحدي الحقيقي في أي تحول. ممتنة لقراءتك وإضافتك التي أثرت الفكرة..

@almona2 @OKAZ_online طرح مهم وعميق يعكس خبرتك وفهمك العميق للميدان التعليمي. أتفق أن جوهر التحول في جاهزية القيادات لا في الصلاحيات فقط، وأضيف أن النجاح يتطلب بيئة تشغيلية مرنة تدعم القرار وتُسرّع أثره، مع حوكمة ومتابعة كما تفضلتِ، وتوازن دقيق بين التمكين وضبط الجودة ابداعت كعادتك استاذة منى 🙏🏼

@hsamhari1 @zsdsf3 @OKAZ_online شهادة أعتز بها من قامة تعليمية مثلك د. هيا… الجميل في الطرح أنه نابع من الميدان وتفاصيله اليومية، فالتجربة حين تُكتب بصدق تصل وتُلامس. ممتنة لكلماتك التي تعني لي الكثير..🌹

@almona2 @zsdsf3 @OKAZ_online "اعطِ القوس باريها " عندما تبث الأستاذة منى العيبان خلاصة الخبرة المتميزة في التعليم .. فعلا مقال يستحق القراءة 📚💚

@AbdulSadoun المهارات الأساسية هي ما يصنع الفارق الحقيقي، لا مجرد الشهادات. القدرة على التعبير، والقراءة الواعية، والتدريب العملي هي ما تبني الطالب القادر على مواجهة الحياة بثقة. جميل هذا التركيز على الأساس الذي يُغفل كثيرًا رغم أنه الأهم.

ثلاثة أمور مهمة للطالب قبل دخوله معترك الحياة العملية: القدرة على التواصل سواء في التحدث مباشرة أو بالكتابة، وتعلم عادة القراءة ليتمكن من الكتابة والحصول على المعلومة. واخيراً الموهبة وهذه هي أقلها أهمية. التدريب العملي والتطبيق في المدارس والبيت هي الأهم.

@drsaudalomar طرح عميق يذكّرنا أن الاتزان يبدأ من الداخل قبل كل شيء… حين يهدأ القلب، يستقيم الفكر، ويصبح يومنا أخف وأجمل. وما أصدق تلك اللحظات التي نلجأ فيها إلى الله فنخرج منها بطمأنينة تعيد ترتيب كل شيء..

قبل أن تخرج من بيتك،رتب عواطفك ومشاعرك كما ترتب لباسك ومظهرك.. العواطف المبعثره والمشاعر الملخبطة والمزاج المضطرب، تفسد وسامة العقل وأناقة الفكر وجمال المنطق… سجدة واحدة بقلب خاشع سوف تعيد لك ترتيب ذلك كله… فقط أحضر كامل خشوعك في الصلاة، وسوف ترى العجب في ترتيبها، فالله سبحانه لا يخيب من قصده بقلب حاضر ونفس متذللة محتاجه..

هذا تمامًا ما أردت الإشارة إليه، فالقضية ليست في الصلاحيات بقدر ما هي في جاهزية من يحملها، لأن أي تحول دون بناء القيادات قد يربك الميدان بدل أن يطوره. نحتاج أن نُبطئ قليلًا لنبني بشكل صحيح، فنجاح الفكرة مرهون بالإنسان الذي يديرها قبل أي نموذج أو هيكل. في مقالي.. أحاول أن أضع اليد على جوهر القضية بعيدًا عن الحماس النظري، ويعيد توجيه النقاش نحو ما هو أهم: بناء الإنسان قبل بناء النظام. عبر طرح عميق وناضج يستحق أن يتوقف عنده كل مهتم بالشأن التعليمي، وأن يُقرأ بعناية من قبل صُنّاع القرار قبل الشروع في أي تحول قادم. ممتنة لتفاعلك الذي لامس جوهر المقال.🌹

@almona2 @OKAZ_online طرح مهم وفي توقيت حاسم… التحول إلى مدرسة مستقلة فكرة واعدة..! لكن التحدي الحقيقي كما ذكرتِ ليس في الصلاحيات.. وإنما في إعداد القيادات القادرة على حملها. مقال عميق يستحق أن يتوقف عنده كل مهتم وصانع قرار..👍

منى العيبان @almona2 تكتب: حين تصبح المدرسة وزارة مصغّرة.. هل نحن مستعدون؟ للاطلاع على التفاصيل: okaz.com.sa/articles/peopl…

@abdullahqa7tani في الصميم

أنا لا أبتعد لألقن أحداً درساً ، بل أبتعد لأن الذي تعلم الدرس هو أنا. أحياناً الانسحاب ليس عقاباً للآخر، بل حماية للنفس بعد إدراك أن الاستمرار في نفس النمط مؤذي. الوعي هنا يعني أن دماغك أعاد تفسير التجربة، فاختار السلام بدل إعادة إنتاج الألم.

@abdullahqa7tani مع أهمية الطرح، إلا أن فئة من الناس تتعامل معها بوصفها واجبًا أصيلًا، لا دينًا يُستوفى

هناك ديونٌ من نوعٍ آخر، لا تُكتب في الدفاتر، ولا تُسدَّد بالمال، تُسمّى ديونَ المواقف. هي ديونٌ نفسيةٌ لمن وقف معنا وقت الشدة، وليست عبئًا، بقدر ما هي استثماراتٌ إنسانية. مواقفُ تُزرع في الذاكرة، وتُسجَّل في العمق، لا في الحسابات. الوفاء بها لا يكون بالكلام، بل بالحضور، وأن نكون كما كانوا في اللحظة التي يحتاجوننا فيها.