د. أمل حسين العوامي

34.4K posts

د. أمل حسين العوامي banner
د. أمل حسين العوامي

د. أمل حسين العوامي

@amel612

استشارية طب تطور وسلوك الاطفال /مستشفى جونز هوبكنز ارامكو تغريداتي تمثل رأيي وليس مكان عملي. Developmental Behavioral Pediatrician.

Dhahran Katılım Ekim 2012
4.5K Takip Edilen36.9K Takipçiler
Sabitlenmiş Tweet
د. أمل حسين العوامي
المعذرة من الجميع:الي يحتاج سؤال أو استشارة تربوية او طبية (ليست تشخيصية) ولضيق وقتي راح أجاوب على استفساراتكم يوم الثلاثاء من ٦:٣٠-٨:٣٠ على قروب التيليجرام نقاش نمو وتطور الاطفال ( القروب نفتحه بس في الوقت المحدد) وهنا الرابط t.me/+HKpgH0kK3X9iY…
العربية
32
40
191
0
د. أمل حسين العوامي retweetledi
بدر العلي 🌐
بدر العلي 🌐@Bader_S_AlAli·
كشفت دراسات لجامعات مثل برينستون عن حقيقة صادمة، وهي أن تدوين الملاحظات باستخدام الحواسيب المحمولة، والذي كان يعتقد أنه وسيلة فعالة، يؤدي في الواقع إلى تراجع قدرة الإنسان على التعلم. إن الكفاءة المفرطة المتمثلة في الطباعة تجعل الدماغ يتخطى المعالجة العميقة، مما يؤدي إلى خفض كفاءة النظام المعرفي. تم تلخيص هذه الحقيقة الصادمة وكيفية تحسين كفاءة التعلم في 3 نقاط: تخطي الإدراك عند استخدام الحاسوب المحمول، وبسبب سرعة الطباعة، يقع الشخص في فخ التدوين الحرفي لما يقال. هذه الكفاءة تجعل عملية معالجة الدماغ سطحية، وتلغي تماما الجهد اللازم لفهم المعلومات كمفاهيم. وحتى مع تكرار المراجعة، لا يمكن إصلاح هذا النقص في الفهم. التشغيل الإجباري للعبء من ناحية أخرى، نظرا لأن الكتابة اليدوية بطيئة فيزيائيا، فلا يمكن تسجيل جميع المعلومات. وعلى العكس من ذلك، فإن هذا البطء يجبر الدماغ على تشغيل تأثير التوليد، وهو إعادة بناء النقاط الرئيسية للحديث بكلماتك الخاصة في لحظتها. وبفضل ذلك، يقع عبء مناسب على الدماغ، مما يؤدي إلى تشفير عميق للمعلومات في الذاكرة. تحسين التعلم النهج لحل هذه المشكلة واضح. تقليل عدد الحروف المسجلة إلى أقصى حد، وتأخير تدوين الملاحظات حتى الانتهاء من الاستماع للمعلومات كاملة. ومن خلال دمج عملية إعادة البناء والاسترجاع من الذاكرة داخل الدماغ بدلا من الاعتماد على التسجيل الخارجي، يتم تحسين نظام التعلم بأكمله.
Kosuke@kosuke_agos

プリンストン大学などの研究により、効率的だと思われていた「ノートPCでのメモ取り」が、実は人間の学習能力を低下させているという衝撃の現実が明らかになりました。 タイピングという過剰な効率化が脳の「深い処理」をスキップさせ、認知システムをダウングレードさせている事象です。 その衝撃の全貌と学習効率の最適化を3つのポイントにまとめました。 1. 認知の『スキップ』 ノートPCを使用すると、タイピング速度の速さゆえに発言をそのまま書き写す「逐語録」に陥ります。この効率性が逆に脳の処理プロセスを浅くし、情報を概念として理解するコストを完全に削ぎ落としてしまいます。復習を重ねても、この理解度の欠如は修正されません。 2. 負荷の『強制稼働』 一方で手書きは物理的に遅いため、全ての情報を記録できません。逆に、この「遅さ」が話の要点を瞬時に自分の言葉で再構築する「生成効果」を強制稼働させます。これにより、脳に適切な負荷がかかり、記憶への深いエンコードが成立します。 3. 学習の『最適化』 この問題を修正するアプローチは明確です。記録する文字数を極限まで減らし、情報全体を聴き終えてから遅延してメモを取ること。そして、外部記録に頼らず脳内の記憶から再構築(想起)するプロセスを組み込むことで、学習システム全体が最適化されます。

العربية
1
38
305
29.4K
د. أمل حسين العوامي retweetledi
Sophia ❣️
Sophia ❣️@KeruboSk·
ADHD brains often rely on stress to create focus, but stress is also physically and emotionally uncomfortable. When there’s no pressure, it’s hard to get the “start signal” for tasks. When pressure finally shows up like deadlines or consequences, it triggers urgency chemicals that make action possible. But those same chemicals also create anxiety, overwhelm, and mental overload. So the thing that finally helps you function is also the thing that feels awful.
kelly@kellytheboss7

ADHD is needing pressure to function then hating pressure

English
18
522
3.9K
118.6K
د. أمل حسين العوامي retweetledi
د.علي السعد
د.علي السعد@DrAlsaad1·
مستشفى الملك فيصل التخصصي يعلن عن إقامة دورة ABAT فني تحليل السلوك التطبيقي (مجاناً) 🔗رابط التسجيل autism.kfshrc.edu.sa/en-US/Account/…
العربية
6
33
413
90.4K
د. أمل حسين العوامي retweetledi
Blue Light | لمبة زرقاء
Blue Light | لمبة زرقاء@aba_blue_light·
سجّل الآن! محاضرة:  حين لا يبدو التوحد كما نتوقع     تقديم: أ. @Ohoud_AH   محاضرة تفاعلية تسلّط الضوء على: ١. الصورة الشائعة وحدودها ٢. كيف قد تبدو بعض السمات أقل وضوحاً عند البنات والنساء ٣. لماذا لا تعني التشخيصات المتأخرة “تأخراً في الحقيقة”، بل فهماً أوسع ٤. كيف تطوّر الوعي العلمي والاجتماعي حول التوحد ٥. لماذا تصنع البيئات الداعمة فرقاً حقيقياً   ساعات معتمد من BACB و QABA و IBAO   الفئة المستهدفة الأسر والآباء والأمهات المختصون والمعلمون كل من يهتم بفهم التوحد بصورة أوسع   للتسجيل: forms.gle/Jh4H6iUAMNrsMi… #التوحد #التوعية #محاضرات #دعم
Blue Light | لمبة زرقاء tweet media
العربية
1
8
14
17.6K
د. أمل حسين العوامي
الحب الغير مشروط للأبناء
يوسف القاسمي@ALqasmi801

⏪️ من أصعب ما يواجه المربي في حياته هو أن يرزقه الله بطفلٍ "لا يشبهه"؛ أبٌ مفكر ومهتم بالكتب يرزقه الله بابنٍ لا يحب إلا الكرة والحركة، أو أمٌّ دقيقة ومنظمة تُرزق بابنةٍ تميل للفوضى والخيال. خلال تجاربي، رأيتُ بيوتاً كادت أن تنهدم، ليس بسبب انحراف الأبناء، بل بسبب محاولة الآباء المستميتة لإجبار "الصقر" أن يعيش حياة "الغزال". الواقعُ المرّ الذي نعيشه: حين لا يشبهنا الابن، نبدأ بممارسة (الضغط الناعم)؛ ننتقده، نقارنه بغيره، ونُشعره دائماً بأنه "خيبة أمل" لأنه لم يحقق طموحاتنا نحن. والنتيجة؟ ينشأ الابن مهزوز الشخصية، يشعر بالذنب تجاه فطرته التي خلقه الله عليها. رسالتي لكل أب وأم يشعرون بغربة تجاه أبنائهم: 1. أنت "مزارع" لست "نجاراً": النجار يشكّل الخشب كما يريد، أما المزارع فيرعى النبتة لتكون "أفضل نسخة" من نفسها. إذا كانت نبتتك (ياسمين)، فلا تطلب منها أن تعطيك (تفاحاً). 2. ابحث عن "منطقة التقاطع": بدلاً من التركيز على ما يفتقده ابنك من صفاتك، ابحث عن شيء واحد مشترك بينكما واستثمر فيه. التربية تبدأ من "القبول الكامل" لا من "التعديل المستمر". 3. الذكاءات أنواع: قد لا يكون ابنك بارعاً في الحفظ، لكنه يملك ذكاءً اجتماعياً يفوقك، أو مهارة يدوية تسبق عمره. إننا نقتل عبقرية أبنائنا حين نحصرها في "التحصيل الدراسي" فقط. يا أحبة.. أعظم هدية تقدمها لابنك هي أن تشعره بأنه "مقبول كما هو". الحب المشروط بالنتائج والتشابه هو "ابتزاز عاطفي" وليس تربية. د. عبد الكريم بكار

العربية
0
0
1
1.7K
د. أمل حسين العوامي
تفتح هذه المقالة افاق للتفكير في طبيعة حكمة بعض الأمراض والاضطرابات. كنت دائما اقول لابد في حكمة خفية لوجود التوحد وقد نفهم طبيعتنا كبشر وتطورنا من خلال فهمنا للاختلافات في التوحد. قراءة ممتعة.
عدنان أحمد الحاجي@adnan1921

قد يكون التوحد أثرًا جانبيًا لتطور الذكاء عند البشر. adnan-alhajji.blogspot.com/2026/04/blog-p… @amel612

العربية
1
2
9
2.1K
د. أمل حسين العوامي retweetledi
Dr. Abeer Elkhalafy
Dr. Abeer Elkhalafy@ElkhalafyAbeer·
@amel612 معلومة رائعة دكتورة أمل تقدم كتوصية "نصيحة للمعلمين وأولياء الأمور: خصصوا وقتًا يوميًا لحركة الأطفال داخل المنزل أو الفصل. النشاط البدني المنتظم يحسّن التعلم، يخفّض التوتر، ويعزز الثقة بالنفس. الطفل الذي يتحرك… يتعلم أفضل."
العربية
0
1
1
523
د. أمل حسين العوامي retweetledi
د. خالد أحمد عبدالجبار
@amel612 تتوافق مع مرحلة الجهد والمواظبة في نظرية اريك إريكسون في التطور النفس اجتماعي، والتي تتصل مباشرة بما يخص الجانب التعليمي، والمهارات البدنية.
العربية
0
1
2
394
د. أمل حسين العوامي
المدة الصحية التي تنصح بها منظمة الصحة العالمية للنشاط البدني المتوسط والعالي للأطفال ٥-١٧ سنه هي ٦٠ دقيقة يوميا
د. أمل حسين العوامي tweet media
العربية
2
2
10
1.8K
عيد الشمري .ED_OTS
@amel612 ما عندي اطفال.ولكن اتوقع المدة اللي يحتاجها الطفل بخمس سنوات. ربع ساعة مقسمة ثلاثة مرات باليوم وخاصة انه بطبع الطفل حركي وللبالغ نصف ساعة باليوم
العربية
1
0
1
51
د. أمل حسين العوامي
كم المدة الصحية لعمل نشاط جسدي متوسط إلى عالي يوميا للأطفال من عمر ٥-١٧ سنة؟ من منظمة الصحة العالمية
العربية
0
1
0
4K
د. أمل حسين العوامي retweetledi
Nora Althumiri, PhD I د.نورا الثميري
التجربة التي اجرتها جامعة بنسلفانيا على 48 بالغ اصحاء، قسمت العينة الى ثلاث مجموعات: مجموعة نامت 8 ساعات، ومجموعة نامت 6 ساعات، ومجموعة نامت 4 ساعات يوميا لمدة 14 يوما متواصلة. وخلال هذه الفترة، كان الاداء المعرفي يقاس كل ساعتين من 7:30 صباحا حتى 11:30 مساء. النتائج اظهرت ان مجموعة 6 ساعات كانت تتراجع تدريجياً في سرعة الاستجابة، والذاكرة العاملة، والانتباه المستمر بشكل شبه منتظم يوما بعد يوم. ومع نهاية اليوم الرابع عشر، اصبح اداؤهم مشابها لاداء شخص بقي مستيقظا 48 ساعة متواصلة. اما مجموعة 4 ساعات، فقد وصلت الى هذا المستوى بحلول اليوم السادس فقط. فبعد الايام الاولى، لم يعد المشاركون يشعرون بان النعاس يزداد لديهم، وكأن حالتهم استقرت. بينما في الحقيقة، كان اداؤهم المعرفي يواصل التدهور. وذلك لان الدماغ كان يزداد ضعفا، لكن الشخص نفسه لم يعد قادرا على تقدير حجم هذا الضعف بدقة. كما اشارت الدراسة الى وجود حد واضح تقريبا: عندما تتجاوز ساعات اليقظة 15.84 ساعة في اليوم، يبدا الدماغ بدفع كلفة عصبية تراكمية. وهذه الكلفة لا تختفي بسهولة، ولا يتم محوها بمجرد النوم اكثر في عطلة نهاية الاسبوع. كثير من الناس يقولون: انا اعتدت على 6 ساعات نوم، واموري جيدة. لكن ما تقترحه هذه النتائج هو ان الحرمان المزمن من النوم لا يضعف الاداء فقط، بل يضعف ايضا القدرة على ملاحظة هذا الضعف. وهذا ما يجعل الامر اخطر مما يبدو.
Aakash Gupta@aakashgupta

The scariest finding in this paper: the subjects couldn't tell it was happening. UPenn ran this study on 48 healthy adults. One group slept 8 hours. Another slept 6. Another slept 4. For 14 straight days. They tested cognitive performance every 2 hours from 7:30am to 11:30pm. The 6-hour group's reaction times, working memory, and sustained attention deteriorated on a near-linear curve. By day 14 they were performing at the same level as someone who hadn't slept at all in 48 hours. The 4-hour group hit that threshold by day 6. Here's the part that should unsettle everyone who thinks they "do fine" on 6 hours: the subjects' self-reported sleepiness flatlined after the first few days. Their brains kept getting worse. Their perception of how impaired they were stopped updating. The cognitive decline was invisible to the person experiencing it. The researchers found a hard threshold. Any wakefulness beyond 15.84 hours in a day produces cumulative neurobiological cost. That cost compounds every single day you exceed it and does not reset with a weekend of sleeping in. About 35% of American adults sleep less than 7 hours a night. 40% of those get 6 hours or less. In 1942 that number was 11%. We built an entire professional culture around a sleep schedule that this paper says is functionally equivalent to pulling consecutive all-nighters. "I'm fine on 6 hours" is the most common response to sleep research. The first thing chronic sleep debt destroys is your ability to notice chronic sleep debt.

العربية
5
18
108
45.4K
د. أمل حسين العوامي
@nahlaalaqeel1 صحيح من كل الجهات وتوافر الاخصائين الي يدربوا الاهل والمدرسين على طرق للتعامل مع السلوكيات هذه ضرورة . الظاهر نحتاج أيادي كثيرة للتصفيق.
العربية
1
0
0
30
نهله العقيل✍🏻🌸
نهله العقيل✍🏻🌸@nahlaalaqeel1·
@amel612 وهم مطلعين عليها لكن الدور الكبير يبقى على الأسرة يد وحدة ماتصفق
العربية
1
0
1
14
د. أمل حسين العوامي
الأطفال الذين يعانون من صعوبة في تقبل ادنى تغيير في محيطهم ويضطربوا عند تغيير من نشاط لنشاط ونرى تكرار في حالات الانهيارات والهيجان يحتاجوا لتدخلات سلوكية مبكرة لاحتمال وجود خلل في مرونة الانتقال العصبي في دماغهم. التدريب على المرونة والتعبير عن المشاعر وتطوير اللغة عوامل مساعدة.
عدنان أحمد الحاجي@adnan1921

*السلوك التخريبي عند الأطفال والمراهقين يرجع إلى خلل في الاتصالية الدماغية* sobranews.com/sobra/388338 @amel612 @sobranewscom

العربية
2
1
6
1.3K