Pascal Ravenel

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@aspraven

Equipier de pont en mer et de classe à terre. Professeur agrégé H-G, CMI Versailles, @Les_Glenans ⛵ @paraven.bsky.social

Ile-de-France, France Katılım Mayıs 2012
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Strabon
Strabon@HG_acVersailles·
📚 #Histoire 👉 3e 👉 Tale G & TC 🎯Objectif : montrer la place des femmes dans la Résistance 🇫🇷 📝 Activités proposées : Rédiger en groupe un article de presse sur leur rôle Étudier le mouvement Combat et l’engagement féminin #Éducation #Mémoire #Résistance @eduscol_HG
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Pascal Ravenel@aspraven·
Docu "À mots couverts " de V. Baraduc et A. Westphal. Les Tales HGGSP du @LPO_LouisArmand interviewent l'anthropologue Violaine Baraduc (CNRS) sur le rôle et la place des femmes dans le génocide des Tutsi en 1994 au Rwanda. "Histoire, mémoire et justice" lnkd.in/eUdD_mH4
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Pascal Ravenel@aspraven·
"They are illegal animals". États-Unis-Mexique, un espace transfrontalier en péril? Un travail en 1ère HGGSP : construire un croquis à partir de documents scénarisés, test , balise de remédiation et échelle descriptive en auto-évaluation. view.genially.com/67a7634d8e3262…
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@FlorianMne Merci du repost, la visibilté est bienvenue quand on débute... 👍
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Fierté du soir, d'elle et de son travail ❤️ Festival FIBD Angoulême
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Euro-espagnol/H-Géo. Séance + en 2nde. Création d'un chatbot Mizou sur l'héritage d'Al-Andalus - terre d'échanges et de conflits avec Alfonso X el Sabio. Recherche autonome, art du questionnement, pratique de la langue pour produire une frise et un qcm de révision sur celle-ci.
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Pour l'ONG, défendre les principes du traité international BBNJ devant entrer en vigueur en 2025. Vers le grand oral : maîtrise argumentative et rhétorique (maîtrise de la négation -prétérition, anaphores...). Feedback et échelle descriptive pour la métacognition.
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Tâche : pour chaque Etat riverain, produire un discours - collaboratif - officiel devant la Commission des limites du plateau continental (ONU), légitimant la revendication de son extension - tout en anticipant les objections des autres Etats et de l'ONG invitée à s'exprimer.
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Tale HGGSP, Les nouveaux espaces de conquête. Formes de coopération. Objectif : saisir les enjeux de la territorialisation et de l'appropriation des ressources de l'Arctique ainsi que les modes de régulation des rivalités.
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Pour les collègues de @LPO_LouisArmand qui veulent réinvestir la formation webradio/WebTV, ...
CLEMI@LeCLEMI

📣 Concours #ZéroCliché pour l'égalité fille-garçons : la 13ᵉ édition est lancée ! 🎯 Apprendre aux élèves, de la maternelle au lycée, à décoder les stéréotypes de genre dans la vie quotidienne en réalisant un contenu médiatique 👫 Inscrivez-vous : clemi.fr/actions-educat…

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1ère formation webradio/Tv à @LPO_LouisArmand dans le cadre de l'EMI. 8 super collègues en travail collaboratif et coopératif ont conçu-réalisé podcasts et vidéos en lien avec l'indispensable question de l'évaluation. 14 autres volontaires pour se former. 👍
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Pascal Ravenel
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@HGVangogh @dijpro Salut, Je peux t'envoyer en DM (je n'ai pas accès à l'enveloppe sur ton compte X) ou à une adresse mail la maquette de de PDT. Bon retour dans ton établissement. Pascal
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Pascal Ravenel
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#TeamHG Plan de travail : intégrer l'apport des sciences cognitives (réactivation espacée, auto-tests, apprentissage génératif) et travail coopératif dans une organisation combinant tâches collectives/ individuelles. Proposition de plan de travail inspirée de @dijpro
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@dijpro A interroger pour tester leur compréhension du cours.
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Jordi Colomer
Jordi Colomer@dijpro·
@aspraven Ah oui top ! est-ce que tu donnes une trace écrite finale ? Moi je propose une vidéo de synthèse avec trace écrite à la fin
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@dijpro La trace écrite est commune à l'ensemble des collègues de la spé et est donnée en fin d'axe en format papier. La trace est aussi numérisée : le projet cette année est que les élèves utilisent run LLM pour faire de la trace écrite un RAG - base de données- qu'ils apprennent ...
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@dijpro Les vidéos sont mutualisés dans un digipad qui centralise et mutualise les productions des élèves ( cartes mentales, flashcards de révisions espacées, frisés). J'ai prévu une vidéo de présentation du PDT une fois enrichi des productions.
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Jordi Colomer
Jordi Colomer@dijpro·
@aspraven Et aussi une question sur les vidéos que tu utilises ; est-ce que c'est maison ou as-tu trouvé des ressources qui te satisfont?
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Pascal Ravenel@aspraven·
@dijpro Pour les vidéos introduisant l'axe, je prends ce qui est disponible ( ex : sur l'environnement, une capsule de 3 mn où J.-B. Fressoz interroge la notion d'Anthropocène). Pour les vidéos du marché des connaissances, ce sont mes élèves qui les produisent où ils expliquent des ...
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