Pascal Ravenel

📚 #Histoire 👉 3e 👉 Tale G & TC 🎯Objectif : montrer la place des femmes dans la Résistance 🇫🇷 📝 Activités proposées : Rédiger en groupe un article de presse sur leur rôle Étudier le mouvement Combat et l’engagement féminin #Éducation #Mémoire #Résistance @eduscol_HG

Docu "À mots couverts " de V. Baraduc et A. Westphal. Les Tales HGGSP du @LPO_LouisArmand interviewent l'anthropologue Violaine Baraduc (CNRS) sur le rôle et la place des femmes dans le génocide des Tutsi en 1994 au Rwanda. "Histoire, mémoire et justice" lnkd.in/eUdD_mH4

Tales HGGSP de @LPO_LouisArmand Révisez en musique le thème Les nouveaux espaces de conquête!

"They are illegal animals". États-Unis-Mexique, un espace transfrontalier en péril? Un travail en 1ère HGGSP : construire un croquis à partir de documents scénarisés, test , balise de remédiation et échelle descriptive en auto-évaluation. view.genially.com/67a7634d8e3262…

@FlorianMne Merci du repost, la visibilté est bienvenue quand on débute... 👍

Fierté du soir, d'elle et de son travail ❤️ Festival FIBD Angoulême

Euro-espagnol/H-Géo. Séance + en 2nde. Création d'un chatbot Mizou sur l'héritage d'Al-Andalus - terre d'échanges et de conflits avec Alfonso X el Sabio. Recherche autonome, art du questionnement, pratique de la langue pour produire une frise et un qcm de révision sur celle-ci.

Pour l'ONG, défendre les principes du traité international BBNJ devant entrer en vigueur en 2025. Vers le grand oral : maîtrise argumentative et rhétorique (maîtrise de la négation -prétérition, anaphores...). Feedback et échelle descriptive pour la métacognition.

Tâche : pour chaque Etat riverain, produire un discours - collaboratif - officiel devant la Commission des limites du plateau continental (ONU), légitimant la revendication de son extension - tout en anticipant les objections des autres Etats et de l'ONG invitée à s'exprimer.

Tale HGGSP, Les nouveaux espaces de conquête. Formes de coopération. Objectif : saisir les enjeux de la territorialisation et de l'appropriation des ressources de l'Arctique ainsi que les modes de régulation des rivalités.

Combattre la désinformation. Un nouveau podcast des élèves de 1HGGSP de @LPO_LouisArmand avec le journaliste de @afpfr, @didlauras. open.spotify.com/episode/7wVc8e…

"Renseignement et menaces globales", le diplôme de @SciencesPoSGL, un podcast des élèves de J.-F. Bonhoure de la préparation du concours des IEP de @LPO_LouisArmand avec X. Crettiez, professeur de sciences pol. et M. Delattre - démocratisation. creators.spotify.com/pod/show/lyce-…

Pour les collègues de @LPO_LouisArmand qui veulent réinvestir la formation webradio/WebTV, ...

1ère formation webradio/Tv à @LPO_LouisArmand dans le cadre de l'EMI. 8 super collègues en travail collaboratif et coopératif ont conçu-réalisé podcasts et vidéos en lien avec l'indispensable question de l'évaluation. 14 autres volontaires pour se former. 👍

@HGVangogh @dijpro Salut, Je peux t'envoyer en DM (je n'ai pas accès à l'enveloppe sur ton compte X) ou à une adresse mail la maquette de de PDT. Bon retour dans ton établissement. Pascal

@aspraven @dijpro Fort intéressant ! Proposes tu des PDT au classes ordinaires au lycée?

#TeamHG Plan de travail : intégrer l'apport des sciences cognitives (réactivation espacée, auto-tests, apprentissage génératif) et travail coopératif dans une organisation combinant tâches collectives/ individuelles. Proposition de plan de travail inspirée de @dijpro

@dijpro A interroger pour tester leur compréhension du cours.

@aspraven Ah oui top ! est-ce que tu donnes une trace écrite finale ? Moi je propose une vidéo de synthèse avec trace écrite à la fin

@dijpro La trace écrite est commune à l'ensemble des collègues de la spé et est donnée en fin d'axe en format papier. La trace est aussi numérisée : le projet cette année est que les élèves utilisent run LLM pour faire de la trace écrite un RAG - base de données- qu'ils apprennent ...

@dijpro Les vidéos sont mutualisés dans un digipad qui centralise et mutualise les productions des élèves ( cartes mentales, flashcards de révisions espacées, frisés). J'ai prévu une vidéo de présentation du PDT une fois enrichi des productions.

@aspraven Et aussi une question sur les vidéos que tu utilises ; est-ce que c'est maison ou as-tu trouvé des ressources qui te satisfont?

@dijpro Pour les vidéos introduisant l'axe, je prends ce qui est disponible ( ex : sur l'environnement, une capsule de 3 mn où J.-B. Fressoz interroge la notion d'Anthropocène). Pour les vidéos du marché des connaissances, ce sont mes élèves qui les produisent où ils expliquent des ...