BITXIKERIAK

"A veces basta con lanzar una pregunta genuinamente difícil al principio de la clase, dejar que los alumnos intenten responderla con lo que ya saben, y solo entonces ofrecer la explicación."

Primero pones los cimientos. Luego construyes la casa. Cualquier albañil te diría lo mismo. El problema es que los albañiles no estudian ciencia cognitiva. Nuevo artículo en la web de el Mcguffin educativo. mcguffineducativo.es/primero-el-pro…

Ya estaba tardando en salir un “máster en neurodiversidad”. Jamás derivaría, iría, o mandaría a ningún ser querido a quienes están tan alejados de la evidencia científica y tan cerca de convertir conceptos complejos en eslóganes de marketing, donde además importa más la militancia identitaria y el postureo moral que la formación seria, la metodología, los datos y sobre todo una base sólida de práctica profesional rigurosa.

@TopoSapiens Hicimos un vídeo sobre ello 👉🏻 🧠 ¿El Movimiento NEURODIVERSO es ideología, ciencia, o revolución? youtu.be/gJKo2BZ4dUk

Los “trastornos” del aprendizaje 😅

¿En el sueldo del entrenador va aguantar que te llamen "hijo de puta" insistentemente mientras trabajas?, ¿y en el de un médico, fontanero o profesor?, ¿se acepta socialmente el insulto al entrenador? Muy de acuerdo con @Robertoih5

«El objetivo de toda enseñanza es modificar la memoria a largo plazo. Si no se ha producido ningún cambio en la memoria a largo plazo, no se ha aprendido nada». Paul A. Kirschner, John Sweller y Richard E. Clark (2006) @XpatEducator newsletter.jamieleeclark.com/p/retrieval-pr…

Los conocimientos previos relevantes son cruciales para el aprendizaje. Los esquemas determinan en qué nos centramos. El cerebro intenta construir sobre lo que conoce. El aprendizaje está limitado por la calidad de nuestros esquemas. Juan Fernández investigaciondocente.com/2022/03/04/los…

“Se critica el uso extendido de actividades descontextualizadas, como juegos de memoria de trabajo, fichas de inhibición o ejercicios repetitivos que logran mejoras dentro de la tarea, pero que difícilmente se traducen en autorregulación en el aula o en aprendizajes académicos. Más aún, cuando estas prácticas se suspenden, las ganancias tienden a desaparecer, lo que sugiere que no se está desarrollando una capacidad funcional, sino un desempeño acotado a condiciones específicas. A partir de esto, el artículo replantea el foco de la intervención: no se trata de entrenar habilidades por separado, sino de diseñar situaciones donde las funciones ejecutivas se activen en contextos reales. En el ámbito escolar, esto implica integrar objetivos de autorregulación dentro del currículo, por ejemplo, al planificar una escritura, monitorear la comprensión lectora o ajustar estrategias en resolución de problemas.”

1/ Empezamos...#HiloTurrasEdu START. En EF hemos confundido innovar con hacer sesiones más vistosas, más dinámicas, más atractivas y más «instagrameables»...sin preguntarnos seriamente qué está aprendiendo el alumnado. 👇

Sobre el autodidactismo #nanoconferencias

Evaluar sirve para regular la enseñanza y aprendizaje, calificar certifica un nivel de logro con consecuencias externas.Cuando ambas funciones se comprimen en el mismo instante,la nota eclipsa todo y anula gran parte del potencial del feedback. J.Fernández investigaciondocente.com/2026/01/22/eva…

La escuela actual sufre de "fundamentalismo democrático": la idea de que todo debe ser dialogado, horizontal y fluido. Eso es el fin de la escuela, porque la enseñanza es, por definición, asimétrica y jerárquica: el que sabe enseña al que no sabe para que el Estado se mantenga.

El constructivismo a veces confunde el aprendizaje natural con el académico. ​Es como asumir que, dado que un niño aprende a caminar de forma natural por instinto, logrará descubrir cómo bailar ballet clásico simplemente dejándolo suelto en un teatro.

Los estudios apenas dejan dudas de que el aprendizaje “por descubrimiento” estricto es mucho menos eficaz que el aprendizaje guiado por medio de la enseñanza para este último tipo de conocimientos (Alfieri et al., 2011; Mayer, 2004).

El ticket de entrada: 3 maneras de evocar conocimientos previos. bloomania.es/ticket-de-entr… #ideasparaclase #claustrovirtual #evocación #evaluaciónformativa #compartomiedublog #educaciónprimaria

🎫 Ticket de entrada. Es una pregunta o reto muy breve que el alumno encuentra en su mesa (o pizarra) nada más entrar. Su función principal no es calificar, sino obligar al cerebro a buscar información guardada para fortalecer el aprendizaje. @tolobv bloomania.es/ticket-de-entr…

El discurso pedagógico dominante y la administración se vanaglorian de que las titulaciones aumentan en los últimos años, celebrándolo como un éxito.Pero este éxito, a largo plazo (que es lo que importa), no es tal, sino más bien una muestra más de un sistema educativo clasista🧵

Hay algo que le quita el sueño a la aristocracia de la nueva pedagogía de diseño... que el realismo empiece a ser contagioso. Existe un miedo patológico a que hablemos de rigor, límites y conocimiento sin pasar por el filtro de su censura. Les arruinamos el discurso. 🧵va...