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El sistema educativo actual está diseñado de una forma que desfavorece sistemáticamente las fortalezas evolutivas de los niños. David C. Geary explica, desde una perspectiva evolucionista, por qué muchos niños y hombres tienen dificultades en la escuela y en el mundo laboral actual. Según él, las niñas suelen tener ventaja en lenguaje, lectura y escritura porque su sistema cerebral para el lenguaje está más integrado y se desarrolla antes. En cambio, los niños destacan en habilidades visuoespaciales, razonamiento mecánico y comprensión de cómo funcionan los objetos y las herramientas, capacidades que fueron muy útiles en nuestro pasado evolutivo para la caza, la navegación y la construcción. El problema principal es que el aula moderna -sentarse quieto durante horas, prestar atención pasiva y hacer tareas sedentarias- encaja mucho peor con la naturaleza de los niños que con la de las niñas. Los niños son considerablemente más activos, necesitan moverse más y tienden a organizarse en grupos grandes y competitivos. Esto genera un desajuste evolutivo que explica por qué hay el doble de niños diagnosticados con TDAH y por qué muchos tienen más problemas de atención y comportamiento en clase. Además, las escuelas apenas evalúan ni desarrollan las fortalezas típicas de los niños en el área espacial y mecánica. Como consecuencia, muchos niños con talento en estas áreas se sienten fuera de lugar, pierden motivación y terminan abandonando los estudios o no desarrollando su potencial. Geary también señala que hombres y mujeres tienen intereses ocupacionales diferentes: las mujeres suelen preferir profesiones relacionadas con personas (ayuda, relaciones, cuidado), mientras que los hombres prefieren profesiones relacionadas con cosas (objetos, sistemas, máquinas, ingeniería). El sistema educativo actual no aprovecha bien estas diferencias naturales. Geary propone varias soluciones concretas: mejorar la enseñanza temprana de la lectura con mayor énfasis en fonética y decodificación; ofrecer más material de lectura que interese a los niños (como ciencia ficción, aventuras, etc.); aumentar el tiempo de recreo y actividad física; y, en secundaria, recuperar y potenciar los talleres y la formación en oficios como carpintería, mecánica o electricidad, ya que muchos de estos trabajos no se pueden externalizar y seguirán teniendo demanda. También recomienda evaluar y desarrollar las capacidades visuoespaciales y mecánicas de los niños. En resumen, el sistema educativo actual está diseñado de una forma que desfavorece sistemáticamente las fortalezas evolutivas de los niños. Geary argumenta que, en lugar de ver los problemas de los niños como “trastornos” o simple machismo cultural, debemos entenderlos como un desajuste entre la psicología evolucionada masculina y las exigencias de la escuela y la economía modernas. Adaptar la educación a las fortalezas reales de los niños (sin bajar el nivel académico) sería beneficioso tanto para ellos como para la sociedad.

Lo que hay que hacer es romper por ahí, volar todo eso y que se conecten los 2 océanos, grande, que quepan los buques del tamaño que sea y ponemos a mamar a panamá. y aparte nos tapamos.

JUST IN: The Enhanced Games are set to debut this weekend in Las Vegas, with athletes allowed to use steroids, testosterone, HGH, & other banned substances.

El enfrentamiento entre mis hermanos indígenas Páez o Nasa y los Misak o GUAMBIANOS en el Cauca se incrementa, me dicen que hay ya 10 muertos y muchos heridos.

No entiendo bien el áurea de izquierdas que le dan algunos a Zapatero. Yo sólo os recuerdo que: -Reformó la Constitución para priorizar el pago de la deuda a cualquier otro gasto público. -Aumentó la edad de jubilación de 65 a 67 años. -Congeló las pensiones contributivas -Recortó un 5% el sueldo de los funcionarios. -Subió el IVA del 16% al 18% -Abarató y facilitó el despido -Rescató a la banca y liquidó muchas cajas de ahorro -Eliminó el subsidio a parados de larga duración -Eliminó el cheque bebé por nacimiento o adopción -Recortó inversión pública de todo tipo