ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人

@guricoproduce

元公立中学校教員│現場のリアリティを踏まえた「痒い所に手が届く」AI活用術│生成AIパイロット校研修講師│研修で職員全員が生成AI活用。校務激減。│LdxP 地域DXプロデューサー │

https://sakex.base.shop/ Katılım Aralık 2021

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·31 Ara

【ご報告】「AIが勝手に考え、勝手に行動する時代」がついに来ました。「宿題」はAIが秒で終わらせる。「知識」はAIが全部知っている。じゃあ、これからの学校は何のためにあるの？先生は何を教えればいいの？僕の答えは一つ。「醸造（Brewing）」です。日本酒侍として言わせてください。日本酒造りは、米と水と菌が出会い、時間をかけて全く別の「酒」に変わる芸術です。教育も同じです。生徒と、AIを掛け合わせ、学校という「蔵」で熱狂させる。予想できない「化学反応」こそが、新しい学びです。知識を教えるな。熱狂を醸せ。僕はこれから、「AI教育の醸造家」として活動します。偏差値だけが物差しじゃない。遊びとテクノロジーで、君の才能をじっくり発酵させてやる。この「教育維新」に参加したい人は、黙ってついてきてください。面白い景色、見せますよ。 #教育維新 #YOUNGIMPACT #あけおめ

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·24m

@korogotype 自分が求めている回答なのか。というより、自分は何を求めているのか。のほうが重要だと思います。 IQ300とかの世界になるので、人類の思考力の範疇を越えます。実際すでにサイバーセキュリティの観点で、人類越えてますので。

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つがわ→個別指導塾講師@korogotype·15h

@guricoproduce リポストありがとうございます！おっしゃるように、どう使いこなすかを考えられると良いですね。そのためにも思考力がなければ、自分が求めている回答なのか気づきにくい場合もあると思います。うまく利用することが望ましいですね！

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·1d

今でこれなので、数年後にはもはやよくわからない世界になりますね。学ぶことは大切ですが、AIの答えに違和感を持つということもなくなるかなと考えてます。むしろ、そんなすごい奴が24時間使い放題ならどう使おうか？？と、考えるチカラが大切かなと。

つがわ→個別指導塾講師@korogotype

AIが東大・京大で首席合格。では人間の勉強は無駄か？と言えばそんなことはない。むしろ学ぶことをやめたら、AIの答えに違和感を持てなくなる。それは便利ではなく思考の停止。暗記偏重の是非はあっても、思考力はこれまで以上に必要になる。提示された答えを疑えるか、そこに人間の価値が残る。

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·1d

新ツールや新機能を知っていることより、AIを使って授業や校務や関係づくりがどう良くなったかの方が価値になる。最後に大事なのは、道具や情報をどう使い方に変えるかだと思っています。学校現場ではどう見ますか？

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·1d

現場でやるなら、まずは小さく。情報通で終わらず、教育を一歩前に進める実践に変えたい。ここをどう捉えるかで、意味はかなり変わってきます。では、ここから何を考えるべきでしょうか？

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·1d

AIに詳しいだけの人にはならない方がいい。でも、この話はそれだけで終わらないと思っています。では、本当に見るべき論点はどこにあるのでしょうか？

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·4d

ほんとそうですね！自分のできた！が増えることにみんなで称賛し合う世界が好きです！

らいざ☺︎FunCan体育@rize_up_high

逆上がりが初めて成功してものすごく喜んでいる子がいる横で、こうもりで初めて手が離せたことを同じように喜んでいる子がいる世界観。それでいいじゃんね。その子なりの「初めて〇〇できた！」を〇〇の内容で人と比べる必要はなくて、初めてできたんだから、それができなかった時の「過去の自分」との比較でいいのよ。

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·5d

やっす！！

むなかた総理＠AI活用コミュニティ運営@munakata_souri

ChatGPTのImage2で作ってもらったけどめっちゃわかりやすい😂ｗ …ということで、いよいよ4/25(土)の20:00より「AI時代の開発の教科書」をBrainで販売開始します！今まではなんとなくAIにお願いしながら開発を行っていた方も、この教材一つで開発の基礎をまるっと学べる内容となっています。現在最後の仕上げ中ですが、10万字を超えるボリュームになっておりまして、学習しやすいよう専用のサイトも完備💡 「なんか動いた」から「わかって動かす」へセキュリティやデータ管理もおさえて自分のサービスを安心して世に出せる開発者へと、一緒にステップアップしていきましょう！

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·5d

@thunder0305bird 最高すぎますね！！

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blackthunder@Sanda Takeshi@thunder0305bird·5d

「ChatGPTの画像生成がパワーアップしましたよ」とお伝えしたらソッコーでこんなの作るうちの教育長、最高すぎませんか？ #全幹事必見 #歓送迎会

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·6d

AIの答えは、正解ではなく検討対象として扱った方が教育的。現場でやるなら、まずは小さく。 AIを使う授業ほど、『疑う力』をセットで教えたい。本当にそうか。他の見方はないか。どこが曖昧か。自分ならどう言い換えるか。この問い返しが批判的思考を育てる。

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·22 Nis

挑戦しまくっていて刺激になります！！

坂口貴徳 @美容業界を国家産業へ🪼@sakanori1011

JUNO HAIRは昨年、アメリカのトップファンドBlackstoneに850億円で買収されました。 Blackstoneは運用資産残高が1兆ドルを超える世界最大級のオルタナティブ投資運用会社。なんと日本の国家予算を上回る規模です（笑）昨日、Blackstoneから来た新社長とミーティングをさせてもらいました。 JUNO JAPANの業績、日本市場を評価して頂き、どうやらおもしろいことになりそうです。乞うご期待㊙️ 坂口の挑戦の裏側などはこちらで発信していこうと思ってます！ぜひ登録しておいてね✌️ オープンチャット「坂口応援隊📣」 line.me/ti/g2/bTDkEGh3…

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·21 Nis

本日、みらいポケット「生成AIマンガクリエイターコース」の第3回目を迎えます。現在、受講生の皆さんから宿題が続々と提出されていますが、そのクオリティの高さに驚いています。一人ひとりが丁寧に作り上げたキャラクターシートを見ていると、「これなら面白い漫画が作れる！」と確信できる内容ばかりで、先生としても非常に楽しみです。この講座のアーカイブは公式LINEにて無料で公開しています。「興味はあるけれど、まだ見ていない」という方も、ぜひアーカイブをご視聴の上、本日の授業に合流していただければ嬉しいです！

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·16 Nis

@nishinoakihiro 左です。この目だけでIPになれば、いろんな転用できそうですね！赤帽子→マリオみたいな。 #えんとつ町のプペル

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西野亮廣(キングコング)@nishinoakihiro·16 Nis

今、モフのマグカップを作っているところなのですが、左と右、どっちがいいですか？ #えんとつ町のプペル

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·15 Nis

ステップ1: 業務の言語化ネタバレしちゃいますが、マジでここなんですよね。まだまだ言語化できていないですが、ここにこだわらないと使いきれないなとひしひし感じます！！

KAWAI@kawai_design

信じてるからな、 Claude Code。あなたに言われて「有料」で投稿するのやめて「無料」にしたけど、全部さらけだしてる。信じてるからな。

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·14 Nis

今日は第2回「生成AI漫画クリエイターコース」。小中学生向けに、生成AIでオリジナルキャラクターを作る回です。でも本当に伝えたいのは、作り方だけではなくて、「自分のイメージを言葉にすること」「著作権や表現の線引きを知ること」このあたりの価値観です。少し難しくても、早いうちに触れておいてほしい内容だと思っています。前回の自己紹介ソングづくりも、子どもたちの自己表現がかなり面白かったです。今回も楽しみです。気になる方はみらいポケット公式LINEからどうぞ。

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·12 Nis

@matsuzaka01 エビデンスよりも、打席数をどれだけ増やしてあげられるか。その中で、打席に立てる安心安全空間をオトナ側が用意するか。のほうがAI時代にはフィットしそうです。エビデンスは僕の体験。みたいな。

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松坂孝紀｜地方と教育とAI@matsuzaka01·12 Nis

子育てにエビデンスは大事。でも、AIに関しては、研究が追いつかなさすぎる。学者が1年かけてじっくり調べている間に、AIは別次元に進化しちゃうから。「去年の最新」が、今のAIではもう古くなってる。データが出るのを待ってたら、子どもは大人になっちゃう。エビデンスをつくる意識でやらないと。

日本経済新聞電子版（日経電子版）@nikkei

書籍に「エビデンス」10年で7倍　コロナ禍で一般化 nikkei.com/article/DGXZQO… 特に育児、教育分野で「エビデンス本」が目立ちます。一方で、根拠の説明が不十分に見える本も散見されます。専門家は「妄信するのであれば、それは陰謀論と表裏一体」と懸念します。

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·12 Nis

@1130Kimura 僕が現場の教員だったら間違いなく、手を挙げてました！！

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木村彰宏/Kimura Akihiro@1130Kimura·11 Nis

@guricoproduce そのように言っていただき嬉しいです😌

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·11 Nis

先生方、読んだらわかりますが、めちゃくちゃオススメです！！

木村彰宏/Kimura Akihiro@1130Kimura

【ゆる募】今年度、関東のある小学校の校内研修に伴走することになりました（学校現場で想いを持って丁寧に先生をしている友人からの依頼でスタートしました）。工数的に、(僕も実際に訪問し)深く伴走できるのは1校が限界なのですが、これまでも個別に「校内研修の設計」について相談をいただくことがあり、せっかくなので、この伴走のプロセスを、少しだけ外に開いてみようと思います。・校内研修をよりよくしたい・自分の現場に合った形で校内研修を探究したいそんな先生と、一緒に学び合えたら嬉しいです。（研修設計の壁打ちや、進め方の整理などにお役に立てると思います） ※マーケティングや事業化の意図は一切ありません。（無料で実施します） ※知り得た情報は外部に共有しません。（相互に守秘をお願いします） ※参加対象は、勤務校・本名を出せる現職の先生に限定させてください。 ▼関わり方（イメージ）・伴走している先生との打ち合わせを一部公開し、その時間を共に過ごしながら学び合います・クローズドのLINEグループでやり取りを行います・ニーズに応じて、不定期での壁打ち／相談も実施するかもしれません・打ち合わせ日時は校内研修開発に伴走している先生との都合を優先するため、夜遅い時間（例：23時開始）になる可能性があります ▼人数最大10名(とりあえず) 興味ある方はお気軽にDMにてご連絡ください〜！

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·12 Nis

@takumikawahara そうなんです！一方で、思想とか自分の軸とか自分らしさがない人は、平均点ばっかり出ちゃいます💦

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川原卓巳｜Takumi Kawahara@takumikawahara·11 Nis

これ見れてる全員、ガチでAIガチったほうがいいぞ。マジで、何もかもがすべて変わる。

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·11 Nis

「社会課題を解決したい」その想い、アイデアだけで終わっていませんか？社会を本気で変えるには、 "想い"だけじゃなくビジネスモデルが必要です。これは、YOUNG IMPACTの勉強会の一コマ。青少年たちが真剣に社会課題に対して、解決しようとアクションを起こしています！ ✔ 社会課題をどう収益に変えるか ✔ アイデアをどう社会実装するかを、実践ベースで学びながら自分のプロジェクトとして形にしていく場です。「自分の活動をもっとスケールさせたい」「一緒に社会を動かす仲間になりたい」そんな方、ぜひ一緒にやりましょう。 U-18メンバー募集中 / 先生方も大募集中です。

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ぐりこ先生 │生成AI×教育のアソビ人@guricoproduce·11 Nis

実体験ベースで。有給とって私は昼食に行ったことがあります。当時は、夏休みに消化しても年度末で10日以上余っていたので、1時間休なんてすぐに使っていました。

鈴木　大裕@daiyusuzuki

全国の教職員に知ってほしい、千葉市のとある中学校で今日起こったこと。生徒は午前中で下校。部活のために生徒が再登校する3時まで、隙間時間ができた。親睦を深めるため、新体制となった学年の先生たちで外食することに。そんなせっかくの機会も、教頭のひと言で中止に。「休憩は45分だから」→

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Keşfet

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