M💕
6.4K posts

M💕
@haaaf999
أستودع الله ديني ثم وطني من كيد الفجآر الحاقدين .
المملكة العربية السعودية Katılım Aralık 2018
1K Takip Edilen2K Takipçiler

منور سعادة المتحدث الرسمي لـ #وزارة_التعليم
شكراً لـ #اليوم_العالمي_للمعلم الذي أظهركم.
موعدنا معكم في التغريدة القادمة #يوم_التأسيس.
#يوم_المعلم
المتحدث الرسمي لوزارة التعليم@spokesp_moe
في #اليوم_العالمي_للمعلم نعتز برسالة التعليم وصُنّاع الأجيال. زملائي وزميلاتي المعلمين، أنتم القدوة والركيزة الأساسية لمستقبل الأجيال. لكم الشكر والتقدير، ومن وطنكم كل الوفاء والامتنان. #أنت_الأساس #يوم_المعلم
العربية

@BadrAL_Balawi نستودع الله رواتبنا ..مديرتنا ماهي فاهمه ولاشي وحايسه وحاستنا معها الله يهديها
العربية

أولاً تعمل انصراف ثم تعمل استئذان وتحدد الوقت من تاريخ الانصراف حتى نهاية دوام اليوم .
الطير@met06035450
@BadrAL_Balawi استاذنت وسويت انصراف الساعه ١١ الى نهاية الدوام للاسف سوى لي انصراف الساعه٨:١٠ الليل
العربية
M💕 retweetledi

س: *ما هي الأوقات التي تجاب فيها الدعوات؟*
أجاب الشيخ ابن باز رحمه الله فقال:
ج: " أوقات الإجابة عديدة جاء في السنة بيانها منها:
1- ما بين الأذان والإقامة، فقد قال عليه الصلاة والسلام: *الدعاء لا يرد بين الأذان والإقامة*
2- منها جوف الليل وآخر الليل، فالليل فيه ساعة لا يرد فيها سائل، أحراها جوف الليل وآخر الليل- الثلث الأخير- وقد ثبت عنه ﷺ أنه قال: *ينزل ربنا إلى سماء الدنيا كل ليلة حين يبقى ثلث الليل الآخر فيقول: من يدعوني فأستجيب له؟ من يسألني فأعطيه؟ من يستغفرني فأغفر له؟ حتى ينفجر الفجر*... ينبغي للمؤمن والمؤمنة تحري هذه الأوقات والحرص على الدعوة الطيبة الجامعة في وسط الليل وفي آخر الليل وفي أي ساعة من الليل، لكن الثلث الأخير وجوف الليل أحرى بالإجابة مع سؤال الله بأسمائه الحسنى وصفاته العلى أن يجيب الدعوة مع الإلحاح وتكرار الدعاء، فالإلحاح في ذلك وحسن الظن بالله وعدم اليأس من أعظم أسباب الإجابة.
فعلى المرء أن يلح في الدعاء ويحسن الظن بالله عز وجل، ويعلم أنه حكيم عليم، قد يعجل الإجابة لحكمة وقد يؤخرها لحكمة، وقد يعطي السائل خيرا مما سأل، كما ثبت عن النبي ﷺ أنه قال: ما من مسلم يدعو الله بدعوة ليس فيها إثم ولا قطيعة رحم إلا أعطاه الله بها إحدى ثلاث: إما أن تعجل له دعوته في الدنيا، وإما أن يدخرها له في الآخرة، وإما أن يصرف عنه من السوء مثلها قالوا: يا رسول الله إذا نكثر؟ قال: الله أكثر وعليه أن يرجو من ربه الإجابة، ويكثر من توسله بأسمائه وصفاته سبحانه وتعالى، مع الحذر من الكسب الحرام والحرص على الكسب الطيب؛ لأن الكسب الخبيث من أسباب حرمان الإجابة. ولا حول ولا قوة إلا بالله.
3- السجود، ترجى فيه الإجابة، يقول عليه الصلاة والسلام: (أقرب ما يكون العبد من ربه وهو ساجد، فأكثروا الدعاء ويقول ﷺ: أما الركوع فعظموا فيه الرب، وأما السجود فاجتهدوا في الدعاء فقمن أن يستجاب لكم)أي حري أن يستجاب لكم، رواه مسلم في صحيحه.
4- حين يجلس الإمام يوم الجمعة على المنبر للخطبة إلى أن تقضي الصلاة فهو محل إجابة.
5- آخر كل صلاة قبل السلام يشرع فيه الدعاء، وهذا الوقت ترجى فيه الإجابة لأن النبي ﷺ لما علمهم التشهد قال: *ثم ليختر من الدعاء أعجبه إليه فيدعو.*
6 - آخر نهار الجمعة بعد العصر إلى غروب الشمس هو من أوقات الإجابة في حق من جلس على طهارة ينتظر صلاة المغرب، فينبغي الإكثار من الدعاء بين صلاة العصر إلى غروب الشمس يوم الجمعة، وأن يكون جالسا ينتظر الصلاة، لأن المنتظر في حكم المصلي.
وقد صح عن النبي ﷺ أنه قال: *في يوم الجمعة ساعة لا يسأل الله أحد فيها شيئا وهو قائم يصلي إلا أعطاه الله إياه* وأشار إلى أنها ساعة قليلة، فقوله ﷺ: لا يسأل الله فيها شيئا وهو قائم يصلي قال العلماء: يعني ينتظر الصلاة، فإن المنتظر له حكم المصلي، لأن وقت العصر ليس وقت صلاة.
فالحاصل أن المنتظر لصلاة المغرب في حكم المصلي، فينبغي أن يكثر من الدعاء قبل غروب الشمس، إن كان في المسجد ففي المسجد، وإن كان امرأة أو مريضا في البيت شرع له أن يفعل ذلك، وذلك بأن يتطهر وينتظر صلاة المغرب، هذه الأوقات كلها أوقات إجابة ينبغي فيها تحري الدعاء والإكثار منه مع الإخلاص لله والضراعة والانكسار بين يدي الله والافتقار بين يديه سبحانه وتعالى، والإكثار من الثناء عليه، وأن يبدأ الدعاء بحمد الله والصلاة على النبي ﷺ فإن البداءة بالحمد لله والثناء عليه والصلاة على النبي ﷺ من أسباب الاستجابة، كما صح بذلك الحديث عن رسول الله ﷺ ".
العربية
M💕 retweetledi

عمل الموجه الطلابي داخل المدرسة إن لم يحقق :
الدعم النفسي للطالب ليُحقق ذاته وينمي قدراته ويحل مشكلاته
فقد تم الإجهاض على جوهر مهام الموجه الطلابي ( الإنسانية )
فلمن يلجأ الطالب -بعد الله عز وجل -داخل المدرسة عند حدوث مشكلة نفسية ؟
الصورة الصحيحة تقول بأن الطالب يجب أن يعرف الطريق المباشر لمكتب الموجه الطلابي دون خوف أو تردد.
الطريق المباشر غير واضح المعالم في بعض المدارس التي تسرق جوهر مهام الموجه الطلابي وتشغله بمهام لاتمت بصلة لعملية التوجيه الطلابي
علينا النظر بجدية لدور الموجه الطلابي ودعمه معنويًا وماديًا ليتفرّغ بالكامل لمهامه الإنسانية داخل المدرسة، فمشكلة واحدة لطالب واحد دون حل قد تكون سببًا في ضياع مستقبله أو عائق في مسيرة رحلته التعليمية!
مؤمن بأن الموجه الطلابي الناجح هو الذي يخرج لطلابه ويصلهم في الوقت المناسب، هو الذي أرسل لجميع طلابه : ( أحبكم جميعًا بلاشروط، أنا معكم، دوري هنا مساعدتكم والوقوف بجانبكم دائمًا )
المعاناة التي يعانيها الموجه الطلابي المميز هو الصورة الذهنية بأن مقصّر واحد يُعمم على البقية، هذه الصورة ظالمة وقاتمة ومدعومة بـ أراء سلبية مهما كانت النتائج عظيمة لوجود دوافع مسبقة لا المجال هنا لذكرها.
المعاناة التي يعانيها الموجه الطلابي المميز في عمله هو أن أي تقصير من أي فرد في فريق العمل يؤثر على نتائج عمله بشكل مباشر أو غير مباشر، فعدم وجود إجراء إداري" مطلوب" يسبق دور الموجه الطلابي مع الطالب، يؤثر في أنماط الحل وفق فنيات وأدوات وأساليب التوجيه والإرشاد .
المعاناة التي يعانيها التوجيه الطلابي بشكل عام، هي النظرة القاصرة لأهمية مساعدة الطالب "إنسانيًا "، فالمناداة دائمًا بتطبيق النظام على حساب دور التوجيه الطلابي، أثّر كذلك على فهم رسالة الموجه الطلابي وهي رسالة عظيمة فهو "روح المدرسة" إذا أعطي حقه
،لأنه يحمي الطالب من التعثر، يحميه أحيانًا من نفسه ، ويمد يده له قبل أن يقع، ويعيد التوازن بين النظام والإنسانية.
المعاناة التي يعانيها الموجه الطلابي، هو إشراكه في عمليات الضبط الإداري على حساب جوهر العمل المهني له والقائم على مساندة الطالب نفسيًا، واجتماعيًا، ودراسيًا، ومساعدته على تجاوز أزماته وتحدياته. هذه النظرة المحدودة أضعفت من تقدير المجتمع المدرسي لأهمية التوجيه الطلابي كعنصر وقائي وعلاجي، وجعلت كثيرًا من مبادراته التربوية والإنسانية تُختزل في إجراءات شكلية، بل مهما بذل يُنظر لجهده كالشعير ( مأكول مذموم )، إلا في نفوس العارفين بأهمية التوجيه الطلابي وأثره العظيم على الطلاب.
اختم بـ :
في يوم من الأيام، وزّع الموجه الطلابي أوراق بيانات الطلاب، وعند جمع الأوراق وأخذها لمنزله للفرز -توزيع فئات الطلاب.
لاحظ ورقة مكتوب فيها : أنا مطلقة وابني يعاني نفسيًا.
عزل هذه الورقة فورًا، وفي اليوم الثاني قابل الطالب وجلس معه، حاول الطالب - صف أول متوسط - في البداية التكتم بالمكابرة أو اللجوء للصمت، ساهم الموجه الطلابي بفنيات محددة استنطاق الطالب عبر التداعي الحر حتى وصل الأمر لبكاء الطالب وشعوره بالحزن من فراق والده ووالدته، بدى الأمر مؤثرًا جدًا على نفسيته.
لكن جهود الموجه الطلابي لم تتوقف عند حدود الإصغاء، بل استمر معه بخطوات علاجية وتربوية، ساعده على التخفيف من التوتر والانفعال، وتعزيز التكيف النفسي والاجتماعي. ومع مرور الوقت، تحوّل الطالب إلى عضو فاعل في المدرسة، يشارك أقرانه ويتفاعل مع أنشطتها.
هذه قصة واحدة من قصص إنسانية خلفها موجه طلابي يقظ.
علينا أن نقدّر دور الموجه الطلابي وندعمه ونمكّنه، فهو الذي يعتبر سند وأمان للطالب حين تخذله الظروف، ومقالي هنا :
وراء كل طالب عاد مبتسماً بعد ألم، هناك موجه طلابي بذل جهداً صامتاً، آمن أن وظيفته ليست مجرد تطبيق أنظمة، بل إعادة إنسان إلى الحياة من جديد.
والله تعالى من وراء القصد
كتبه : بدر البلوي
@minister_moe_sa
@gestensa
العربية

@abukaled_edu السلام عليكم ورحمة الله ..بستفسر عن معلمة مساعد معلم هل تقدر تكمل بكالوريس وتترقى بعده لممارس ؟
العربية

و عليكم السلام.
لا يوجد إمتيازات فعلية.
عند ارتفاع مؤشرات المدرسة في نتائج نافس فيتم تكريم معلمي المادة التي ارتفعت مؤشراتها من قبل إدارة المدرسة و تسهم في رفع نتيجة التقويم المدرسي.
لكن لا توجد إمتيازات أو مكافآت أو حوافز للمدرسة عن ذلك سوى سلامتها من مساءلات الانخفاض🫤.
Sweet Moon@sweet_moon7777
@abukaled_edu السلام عليكم استاذ لو تكرمت سؤالي : ماهي الامتيازات التي تحص عليها المدرسة او المدير او المعلمين في حالة تحقيق تحسن بنسبة كبيرة جدا في الاختبارات الوطنية نافس ؟؟
العربية

@Ask_mad11 وعليكم السلام ورحمة الله ..فيه المرشدة الصحية وعندها بالملف حالة بنتك الصحية بس بلغي الاداره للحرص اكثر
العربية





