くぅすけ

3年生からはじめる、算数×探求のサイクル｜「時間と時刻」の実践記録｜ふじ先生 @FujiT2019

算数で「答え」じゃなく「解き方」を予想させる。 見通し→実践→振り返りのAARサイクルで、予想した解き方と実際の解き方を比較する。この「ズレ」を自覚することが、自己調整能力を育てると思います！ 本市では探求のサイクルとのベストミックスについて議論がありますが、AARサイクルの方が腑に落ちやすい気がする。。。 #算数 #授業改善

給食中にひそひそ話をする女子2人。同じ班の子が怪訝そうな顔で見ている。 この嫌な空気を、叱らずに解決しました。 他の班から助っ人を2人呼んで、耳元でこっそり伝えた言葉。 「もう！なに話してるの！？もやもやするんだけど！！」 ふじ先生が伝えた言葉は↓ #学級経営 #若手教員

「なんかいい」を言語化させる授業、やってみました！ 社会科の地図作りで「7班がなんかいい！」と言った子どもに「それはどういうこと？」を繰り返したら「見やすい・分かりやすい・たくさん書いてある」の3つに変わりました。 この「言語化する力」こそ、自立学習の土台だと思っています。ここをおろそかにすると、委ねたときに深い学びが生まれない。 詳しくはnoteで🗒️保存推奨です！

先日の宮澤悠維先生のイベントに行ってきました！ 学びはnoteに！ 自治的学級への道｜研修で学んだ「他律→規律→自律」と心理的安全性の具体的な作り方｜ふじ先生 @FujiT2019

【再掲】 間違ってたらごめんなさい。私は授業で手を挙げさせません。｜ふじ先生 @FujiT2019 #学級経営

【再掲】 NotebookLM 1st活用ガイド（教育現場編）〜議事録作成5分、働き方改革の本命ツール〜｜ふじ先生 @FujiT2019 #NotebookLM

【再掲】 社会科×自立学習 完全ガイド〜子どもが自分で調べ、考え、まとめる授業の作り方〜（令和7年4年生の実践）｜ふじ先生 @FujiT2019 #ミライシード

最近のAIを食べ物に例えると、1年かけて巡るはずの「旬」が、わずか2週間で回ってきてしまっている感覚があります。 1年を約35週とすると、2週間は約17分の1のスピード感。次から次へと旬なものが入れ替わっていく。 ここ数日も「Geminiの挙動がおかしい」という声をXでよく見かけます。画像生成も「ChatGPTはダメ」と言われていたのが、最近のアップデートで「画像生成はChatGPTでしょ」に一瞬でひっくり返りました。 気づいたらスーパーから消えている野菜みたいに。 これが教育現場で起きると、AIが苦手な先生が「とりあえず使ってみました」という段階なのに、 ①「今はGeminiがいいですよ」 ②数日後「いや今はClaudeです」 ③さらに「今はChatGPTです」 …振り回されてしまって、現場に浸透させづらいなと感じています。 だからこそ、改めてNotebookLMの良さを感じています。 自分が用意した情報源だけを使い、ハルシネーションが起きにくい。ツールの流行り廃りに左右されない使い方ができる。 変化の激しいAI時代だからこそ、「使いこなしやすいツール」を軸に置くことが、現場普及の鍵になるんじゃないかと思っています。

Claude Code開発者本人が 中学生でも完璧に理解出来る 30分の無料講義動画が有益過ぎる ゴールデンウィークの間に学びきれ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作成者本人の解説。 講義動画を見て GWにこなせる様に保存推奨 これにより、オンラインの ほとんどの高額なコーディング教材よりも実践的な価値が得られる。 ほとんどの人は Claude Codeができることの 表面をなぞっているだけ。 以下の記事も必ずチェックしてください

先日のGIGAgig2026の学びをまとめました！！ GIGAgig2026参加レポート｜6つのセッションで得た「これからの授業づくり」のヒント｜ふじ先生 @FujiT2019 #GIGAgig2026

【再掲】 「それやめな。」ベテラン先生の一言でクラスが変わった〜加点方式の眼鏡に変えた話〜｜ふじ先生 @FujiT2019 #いまあなたに伝えたいこと

【再掲】教科横断で年間9時間を生み出した！若手教員のカリキュラム・マネジメント実践記録｜4年生事例｜ふじ先生 @FujiT2019 #未来に向けた挑戦 note.com/fuji_teacher/n…

一番見ていただいているnote記事です！ Canvaのデジタルギャラリーのテンプレートを更新しました！ 掲示作業ゼロ・保護者大喜び！書写・図工作品をCanvaでデジタル化した話｜ふじ先生 @FujiT2019 #未来に向けた挑戦

今年のGWの（個人的）課題図書！ 5/11までには全部読み終わりそう！ 昨日のGIGAgig2026のリアルイベントもあったし、今年はたくさんインプットできた！！

こんなめでたすぎるニュースを逃してたなんて

お願いだと思ってる人がいますが

「話し合いましょう」だけでは、子どもは動けません！ 特に低学年は「説明する」スキル自体をまず教える必要があります！ うちのクラスのルールはこれだけです！ ①ノートを見せて指さしながら発表する ②必ずコメントする 「同じ！」「いいね！」「なるほど！」「これはどういう意味？」 指さしながら話すことで説明スキルが育ち、3人グループが全員本気で盛り上がります！

「授業うまくいかない」のは、言葉のせいかもしれません！ 新卒の先生が連発していたNGワード。正直、自分も使っていました！ ❌「分かった？」→ ✅「どこが分かった？」 ❌「ちゃんとやって」→ ✅「問題文を書いたら次の行に課題を書くよ！」 ❌「違う」→ ✅「その考えいいね！ここをもう少し考えると？」 全7パターンは画像に！手帳に貼っておくのがおすすめです。ぜひ保存してください！

新卒の先生の授業を見て、口で伝えるのをやめてみた。 ①授業を見ながらボイスメモで気づきを録音 ②文字起こしをNotebookLMに入力 ③振り返りカードを生成して渡すだけ 「まさにその通りです！こうすればいいんですね！」 ベテランが当たり前にわかることを、言語化・構造化して渡す。これが新卒指導の新しい形かもしれない。