Nacho Rovira@GordoGeos
No es “adiós a la ciencia y la educación”. Eso es marketing emocional para defender el status quo.
📊 Datos, no consignas:
Argentina destina desde hace más de una década ~0,25–0,35% del PBI a ciencia y tecnología.
Nunca hubo salto de escala. Nunca fue prioridad estratégica.
Lo de hoy no destruye nada que ya no estuviera estancado.
📌 CONICET
• ~11.800 investigadores.
• >60% del presupuesto se va en salarios.
• <5% en equipamiento e infraestructura.
• Patentes por investigador: orden de magnitud menor que países comparables.
• Transferencia tecnológica e ingresos por vinculación: marginales.
Eso no es “desarrollo científico”.
Es empleo público académico sin exigencia de impacto.
📉 Producción científica
Argentina publica papers, sí.
Pero el impacto relativo (citas normalizadas) está estancado o en caída,
la articulación con industria es residual
y la conversión de conocimiento en tecnología es irrelevante.
Publicar no es transformar un país.
📊 PICT / sistema de proyectos
En la última década:
• crece el número de proyectos,
• cae la proporción de proyectos estratégicos,
• el presupuesto real por proyecto se licúa.
Resultado: muchos proyectos, poco impacto y cero priorización.
🎓 Educación
Argentina gasta 4,5–5% del PBI en educación.
Resultados:
• aprendizaje en caída,
• abandono alto,
• egreso bajo.
Más presupuesto sin reforma = fracaso más caro.
🌍 Comparación internacional (números)
• Inversión en I+D (% PBI)
•Argentina: 0,3%
•Chile: 0,36–0,4%
•Brasil: ~1,2%
•Corea del Sur: ~4,8%
•Israel: ~5,4%
• Origen del financiamiento en I+D
•Argentina: ≈70% público / 30% privado
•Chile: ≈55% / 45%
•Corea del Sur: ≈20% / 80%
• Patentes por millón de habitantes (anual)
•Argentina: <10
•Chile: ~25
•Brasil: ~40
•Corea del Sur: >3.000
•Israel: >1.500
• Investigadores en empresas
•Argentina: <15%
•Chile: ~35%
•Corea del Sur: >70%
📌 Diferencia central:
Los países que desarrollan ciencia concentran recursos, cierran líneas irrelevantes, evalúan resultados y atan financiamiento a impacto productivo.
Acá se quiere financiar todo, medir nada y llorar mucho.
🧠 La falacia del “éxodo”
El éxodo no lo genera un presupuesto que cambia.
Lo genera un sistema sin evaluación dura, sin competencia, sin infraestructura y sin vínculo productivo.
Eso ya existía con “presupuesto protegido”.
📌 Conclusión
No están defendiendo ciencia ni educación.
Están defendiendo un sistema que no rinde cuentas y necesita etiquetas nobles para no cambiar.
Menos épica moral.
Más números.
Y menos humo para preservar un modelo que ya fracasó incluso cuando se lo financió.