全国日本語教育非常勤講師会(JJPT）

日本語教育「必見！この教案の書き方で授業が変わる！」 ◆教案の一例を通して、導入の工夫、授業の進め方、教師の発問・活動、学生への支援のあり方、評価、教育技術等を知ることができるようにまとめました。 jjpt.theshop.jp/items/92381081

@toda_nihongo 学生数は、圧倒的にitalkiが多いです。講師に人気のPFですが、登録の空きが少なく、不合格になる方もいます。

@nihongo_jjpt 学生数がちがうんですかね。 現在のitalkiのアクティブの日本語講師数は1165人ですね。 italkiのほうが検索されてるのが分かるので望みがある感じがします😄

音沙汰がないPreply、価格設定を変えてみようと、また見たところ、 ・10ドル以下の先生が1129人 ・11～15＄が923人 全体の合計は4346人。半分の人たちが15ドル以下にしているんだなぁ…。 先生を探すのも大変だろう。

日本私立学校振興・共済事業団の調査によると、2025年度の入学定員の8割を下回った大学は約2割。そういった大学がとる方策の一つが、留学生の受け入れだ。留学生の受け入れで定員を満たしたという狙いがある。これに対し国会で私大は補助金獲得のために安易な留学生受け入れをしているのではと指摘。

文科省によると登録日本語教員の登録者数は3/30時点で1万6137人に。昨年12/2時点では1万0218人であり、その後12/12の合格発表を経た約4か月半で約6千人（5919人）が新たに登録した。昨年度の日本語教員試験合格者は1万1876人で、数字上はこの内、半数程度の新規登録が進んだとみられる。（留学生新聞）

@SaYa35321114 日本語学校等は公立学校ではないため、体制は全て学校任せです。そのため、日本全体で体制を改善することが難しく、非常勤のコマ給でも学校ごとにバラバラです。勤務時間もあってないようなもので、学校によっては、時間外勤務も当たり前の学校もあります。課題の多い業界です。

@nihongo_jjpt そうですね。パンフレットのようなキラキラな様子を伺うことは難しいかもしれませんね。日本語学校の体制の改善、そして教師と学生が相互作用して楽しい学び場になればいいのですが。若い人たちも未来が明るい業界で働きたいでしょうから。

日本語教師の疑問🤔 どうして日本語教師は若い人の割合がこんなに少ないのだろう。色んな世代がいた方が活気が出るだろうに。 給料が思ったほどもらえないというのもあるだろうが、なりたくないというよりは頭に浮かんでないのではと考える。そもそも選択肢にないという感じがするなぁ。 #日本語教師

中国では近年、語学の専攻を廃止する大学が相次いでいる。北京語言大が修士課程から日本語やロシア語の翻訳専攻などの募集を、華東師範大がドイツ語専攻などの募集をそれぞれ停止した。(yahooニュースより)中国での日本語の外教の求人も減少するだろう。背景に人工知能（AI）の機能向上がある。

現在、文科省によると、日本における外国人留学生の36.7%は中国でダントツ。日中間の緊張により次年度の中国人留学生募集に早稲田大学をはじめ80%の学校が打撃を受けているとYahooニュースにあった。学校のみならずオンライン授業も大打撃を受けている。日中間の国交が正常な状態に戻らない限り続く。

YouTubeでシニアが活躍する「日本語教室」が紹介されていた。教室の先生たちはボランティア。月謝はたった100円。教室で学ぶ外国人達は、方言や日本文化も学べると大絶賛。オンライン授業で面接練習をした中国の留学生も日本語学校だけでなく日本語教室に週２回通学していた。ourl.jp/fAF3w

以前はオンライン授業で日本語のレッスンリクエストする学生の多くが中国だったが、ここ最近、中国の学生からの新たなレッスンリクエストはほとんどない。現在、アメリカがもっとも多く、次にフランス、そして、これまでレッスンリクエストのなかったドミニカ共和国などがリピーターとなっている。

@ako71827234 都内の日本語学校で、ゼロからやり直しの学生はよく見かけました。まず、やり直したところで、やる気もないし、能力も低いので、レベルアップは無理でした。所謂、留学生とは名ばかりの学生たちです。どこの学校にもいますが、民間企業の日本語学校ではこういう学生も取らざるをえないのでしょう。

【わりと急募】「つなぐにほんご初級」使ったことのある方、 ・使いにくかったこと ・学生に合わないなと思ったこと ・気を付けた方がいいと思ったこと あったら教えていただけませんか。 こちら、昨年10月来日の中国人学生、1.5人以外は「ゼロからやり直し」の7人クラス。半分は実はやる気も怪しい→

オンライン授業のPFで日本語を教えているが、最近、初級クラスの授業をレッスンから外した。初級クラスの授業は、中上級のクラスに比べ、非常にエネルギーが必要。平仮名、片仮名から教えるとなると大変。また、初級クラスで会話力を上げるためのテキストを色々と試したが、適当なテキストもない。

語学のオンライン授業PFのPrepIyで苦戦されている日本語教師が多いようだ。私も登録したことがあるがすぐやめた。理由は、学生が少ないこと、教師が多すぎること、コマ級を低くしてもリクエストがないこと。italkiは教師が数千人いるが圧倒的に学生が多い。一番大切なことはレッスンの内容と指導力。

文部科学省が新制度で認定した日本語教育機関は、2025年2月時点でわずか全国64校。一方、従来の法務省告示校は2024年末現在で873校。新制度への移行が大幅に遅れている状況。これらの告示校は2029年3月までに文科省の認定を受けなければ留学生の受け入れ不可。認定基準の厳格化に対応できていない。

日本語教育の現状 ○国内の日本語学習者数は約28万人(R１)過去最高 〇日本語学習者（H22:約16.8万→R１:28万人）増加 〇日本語教育実施機関数(H22:約1800→R1:2500)増加 〇日本語教師数（H22:約3.3万→R1:4.6万人）近年横ばい ※今後、日本語教師が不足するだろう。

私が所属するオンライン授業のPFでは、国家資格を取得しようと、レッスンは学生のリクエストがなければ成立しないし、国家資格を取得したからといってレッスン数が急激に増えているかというとそうでもない。実力の世界なので、国家資格の有無は大きく影響しないのが現実。

登録日本語教員の国家資格を取得したことで、何が変わったのか？何が変わるのか？以前、非常勤の場合、養成講座等の日本語教師に比べ、検定試験合格者の方が100円程度コマ級が高くなっていたが、今後、国家資格取得者が100円程度高くなるのでは？常勤に関しては、何も変わらない？個人的な見解です。

初級の日本語テキスト「いろどり」の1課で「おひさしぶりです」という文が出てくる。学生から「おひさしぶりです」は何ですかと質問された。語彙の少ない初級レベルの学生に説明するのは容易ではない。幸い英語圏の学生だったので英語の慣用句を伝えた。このテキスト使われた方いるだろうか？

中国の大学で日本語の講師だった70代男性が、今、渋谷でホームレスの生活をしているというYouTubeの動画を観た。上智大学卒業、日本でフリーターとして毎月60万円あまり収入があったそうだ。私も中国の大学で専任講師をしていた。彼は帰国して住む所がなかったようだ。 youtube.com/watch?v=jOJ8En…

「遅らせばながら」と「遅ればせながら」は一文字違い。どちらをよく使っているだろう。前者の「遅らせばながら」は、誤用で日本語として存在しないのだが私も使ってたことがある。「遅らせばながら」は発音しやすいこと、発音が似ていることから誤用となる傾向があるようだ。