nyohhiroki

そうじゃなくて、大半の普通科高校出身の18歳はいきなり社会に出せるほど「まとも」じゃないんですよ😇 自己責任の単位取得やアルバイトを通しての大人との交流、自治的なサークルの一員であったりその運営に関わることでようやく社会に送り出すことができる 現代の大学は元々の「大学」にはなかった現代らしい役割も持っているんです😌

「偏差値が低い大学は廃校にせよ」と主張する人々に「偏差値が低い大学の教員に優秀な研究者がいる」と指摘しても「だったら研究者は優秀な順に偏差値が高い大学に配置して偏差値が低い大学は廃校にせよ」と主張するだけでしょう。すそ野の広さで今の科学が成立していることを知らないのですから

入学する学生の偏差値の高低とその大学で行われている講義の専門性の高低は全く関係ないでしょ 偏差値の低い大学に行くとまともな教育を受けられないと思ってます？ そんなことないですよ

「女子枠」の批判者が全員アンチフェミニストだと思いません。私自身、これを最善の策とは考えません（改善の進まない不均衡に対する暫定措置として認める立場）。ただしSNSで「女子枠」を（広義に）支持する研究者がアンフェから苛烈かつ集中的な攻撃を受けている現状を無視すべきでもないでしょう。

自分がiDeCoを諸手を挙げて推せないのは、iDeCoのような明らかに契約者が不利な（≒運営側の性善説に依存しなければならない）制度を肯定できるほどには、いまの日本国を信用していないからです。

ロボットの脚はやはり車輪や履帯では踏破不可能な 不整地を乗り越える踏破性が主な意図になるので、 やっぱ小型のロボットにつく可能性が高いと思うんよな。 大型のものなら車輪も履帯もデカくて、大概の不整地は高速で踏破できてしまう。 逆に人間レベルかそれ以下のロボットだと脚の価値は高い。

こいつが本当に誤解がひどいので使わせていただくが、Fラン大学を取り巻く社会状況を誤解しすぎ。まあ気持ちもわかるので詳述する。1.家庭の誤解昔の日本は豊かだった。どんなにドラ息子、ドラ娘でも「大学まではいかせてやりたい」という親がいた。誰とは言わないが、俺の親族にもいた。俺が進学した時「遊べる最後の時期だからね」と言われた。クソ野郎だと思った。これが現代日本では、大きく違う。家庭は貧しくなった。全く勉強しない子どもに大学行かせようと思う親御さんはかなり減った。いや、勉強する子どもでも、学費を払ってやれない親が増えた。だから自分で学費稼いで大学に行く学生は少数ながらいる。 1.家庭の誤解 昔の日本は豊かだった。どんなにドラ息子、ドラ娘でも「大学まではいかせてやりたい」という親がいた。誰とは言わないが、俺の親族にもいた。俺が進学した時「遊べる最後の時期だからね」と言われた。クソ野郎だと思った。 これが現代日本では、大きく違う。家庭は貧しくなった。全く勉強しない子どもに大学行かせようと思う親御さんはかなり減った。いや、勉強する子どもでも、学費を払ってやれない親が増えた。だから自分で学費稼いで大学に行く学生は少数ながらいる。 2.Fラン教育の誤解 次に、Fラン大学内の教育がひどいんじゃないか、怠けていられるんじゃないか、という誤解が多い。ひどい誤解である。 まず制度的にサボれない。単位は厳格に管理しており1/3出席していない人間はその時点でアウト。また出席点だけで単位を出すことも認められていない。なんらかのアウトプットが必要となる。当然だが休講したらその回数補講しなければならない。SFCの「ポップメディア史」が1000文字レポート一発で単位がきたのが懐かしい。昔の話だ。 次に内容も大きく修正を求められた。現在は「学士力」という良識ある市民に必要なものが学べる機能が大学に求められている。わかりやすいところだとITやデータサイエンスの知見だが、それ以外にもいくつかあり、それらはほぼ必修として求められている。一般教養は適当に垂れ流して良い時代は終わっている。 そんな制度になって久しいので、真面目に学ぶ大学生が増えた。定員割れ大学に進学する学生は周りには進学していない家族や仲間も多く、中退しても落伍者の烙印が押されにくい。その中でも進学するんだから、学ぶ気がなきゃつづかない。 3.高卒就労についての誤解 最後に『4年間の賃金機会損失』とあるが、実際に低偏差値大学でも、進学した方が期待収益率はプラスである実証研究はある。島一則先生の「大学ランク・学部別の 大学教育投資収益率についての実証的研究-大学教育投資の失敗の可能性に着目して-」という研究があり、もし高卒の方が稼げるというのであれば、データを持って論じべきだ。 そもそも高卒で通用できる仕事はあまり多くない。高卒就職の多くは工業高校からの生産業と、サービス業である。現在の企業が生成AI時代でも求めている営業人材、IT人材は高校教育だけでは足りない。これらに関する地方人材を育成するという意味でも、定員割れ大学を残す意味は強くある。