Rosa Poo Espinosa

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Rosa Poo Espinosa

Rosa Poo Espinosa

@rosapoo

Desarrollo de la iniciativa emprendedora y el talento de los niños de la mano de grandes profesionales. Fundadora de Aldea del Talento

Santander, Cantabria, España Katılım Mayıs 2009
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Rosa Poo Espinosa
Rosa Poo Espinosa@rosapoo·
@MnicaMadrid15 Le pregunté a 600 niños de 5º de primaria qué es lo que de verdad les importaba, lo que les hacía bien. Ninguno respondió rrss o videojuegos… La mayoría nombró momentos con sus seres queridos.
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Moni
Moni@MnicaMadrid15·
La salud emocional de un niño es infinitamente más importante que cubrirle las necesidades físicas. La comida y el techo es mucho más sencillo proporcionarlo que un equilibrio emocional que le haga sentir inseguro e inestable por siempre.
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Josep Meseguer
Josep Meseguer@JoseMsguer·
@rosapoo @EfectoMcguffin Educacion, conocimientos, experiencias en convivencia y adaptacion, esfuerzo y aceptación, interés en seguir aprendiendo aquello que mas ha sentido que encaja con él Deberian estar coordinadas para q lo anterior pueda producirse, responsabilidad y respeto compartidos
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EfectoMcguffin
EfectoMcguffin@EfectoMcguffin·
Clases particulares y la escuela del saber #laviñetadeldomingo
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Borja Adsuara Varela ⚖️
Me hace mucha ilusión compartir que me han otorgado el V Premio Abogacía Humanista 😊 Y más que lo haya hecho, por unanimidad, un jurado compuesto por 23 juristas Los valores que representa son los mismos que animan mi actividad cada día confilegal.com/20260314-borja… En @Confilegal
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Profesor secundario
Profesor secundario@profsecundario·
La misma tarde después de castigar en el patio a un alumno, su padre me pidió una cita. Al día siguiente hablé con él y me dijo que habíamos "crucificado" a su hijo y que lo habíamos "metido en un cuarto" durante media hora. De poco sirvió explicarle que aquel cuarto era un aula normal y que la supuesta crucifixión consistió en hablar con él y tratar de solucionar los problemas que tenía con otro compañero. Donde él veía represión, yo contemplaba inversión de recursos educativos, a lo que él añadió que nosotros no teníamos que educar a su hijo y que de eso ya se encargaba él en su casa. En el lado opuesto a estos casos de infantilismo paternal, están los clásicos de autoritarismo violento. Actualmente, son más escasos que los otros, pero todavía se dan. En más de un caso, y ante la tesitura de tener que llamar a casa de algún alumno, primero investigo sobre su situación en casa y, ante la sospecha de que el remedio resulte peor que la enfermedad, suelo abortar la operación. Entre esos dos extremos (el padre que considera una agresión cualquier intento de intervención educativa y el que responde con violencia a cualquier contratiempo escolar) se mueve buena parte del trabajo cotidiano de quienes nos dedicamos a la delicada tarea de enseñar. Quizá el problema de fondo, lo que revela casos como estos, cada vez más abundantes, sea que todavía no hemos logrado entender que educar es una tarea compartida y que, si es cierto que la escuela no puede sustituir a la familia, tampoco puede sustraerse de su obligación ética de formar personas capaces de convivir, dialogar y respetar a los demás. Nos encontramos ante un momento de progresiva fragmentación de las antiguas redes de solidaridad y de autoridad que durante siglos estructuraron la vida colectiva. Allí donde antes existían comunidades relativamente cohesionadas (familias extensas, vecindarios estables, vínculos intergeneracionales claros) hoy encontramos con frecuencia unidades cada vez más aisladas, frágiles y desconfiadas unas de otras. Incluso la propia familia nuclear, que durante buena parte de la historia ha funcionado como último núcleo de socialización primaria relativamente sólido, muestra signos evidentes de debilitamiento. En ese contexto, la escuela queda situada en una posición crucial. Por un lado, se le exige cada vez más: que enseñe conocimientos, que forme en valores, que compense desigualdades sociales y emocionales, que prevenga conflictos y sustituya carencias que antes se resolvían en otros espacios de socialización. Pero, al mismo tiempo, se cuestiona con creciente facilidad cualquier ejercicio de autoridad pedagógica, interpretándolo como intrusión o como abuso. Tal vez estemos entrando en un momento decisivo en el que la escuela se convierte, para muchos niños y adolescentes, en uno de los últimos lugares donde aún puede ejercerse una autoridad legítima: no la autoridad arbitraria ni violenta, sino esa forma de autoridad que nace de la responsabilidad, del conocimiento y del compromiso con la formación de los otros. Si esas formas de autoridad desaparecen también de la escuela, no sólo perderemos una institución educativa, sino también uno de los últimos espacios capaces de transmitir los hábitos que mantienen vivos los vínculos civilizatorios.
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Rosa Poo Espinosa
Rosa Poo Espinosa@rosapoo·
@JaimeObregon Debería poder -si también es inteligente- conseguir que te dejaras cuidar, abrazar, ser capaz de poner palabras a lo que sientes… y acogerte como un amigo que ha sido escuchado y memorablemente entendido. Por un tiempo sientes cierta felicidad. Ya sabes quién eres.
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Jaime Gómez-Obregón
Jaime Gómez-Obregón@JaimeObregon·
Trabajé como un león veinte años para llegar a la utopía. Un día llegué. Y me di de bruces con una amarga verdad: en la utopía no hay nadie. Escribí esto hace dos veranos. Me golpea desde entonces una amargura: era más feliz en galeras, remando. jaime.gomezobregon.com/on-motivation
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Rosa Poo Espinosa
Rosa Poo Espinosa@rosapoo·
@Godivaciones @Recuenco @PabloGrueso @jlantunez trabajo en un proyecto para niños de 10 años. Sería interesante hacerles una pregunta útil.: ¿qué es lo que de verdad te importa, lo que te hace bien”Este mundo tan ruidoso, el que viene… ¿hay una pregunta más valiosa?
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José Luis Antúnez
José Luis Antúnez@jlantunez·
Uno de esos días en los que Trueba estaba comiendo con Wilder. Sobre el arte y su capacidad para sobrellevar los traumas.
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César Astudillo 🇪🇸✳️
César Astudillo 🇪🇸✳️@cesarastudillo·
A modo de archivo, van aquí mis intervenciones de este fin de semana sobre #autismo. Solo me represento a mí mismo, no pretendo sentar cátedra pero sí dar testimonio. 1. Por qué “fear the autist” puede ser bienintencionado pero contraproducente
César Astudillo 🇪🇸✳️@cesarastudillo

@TheDevilOps @ColeTrickle_55 @Recuenco @Mertxe @Poliorcetes Lo veo muy problemático. El "fear the autist" de @Recuenco, y esto que decís, me tiene preocupado. Aprovecho para intentar argumentar por qué.

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El Club del Arte 🎨📷📚🖼🕍🎼
Solo una pequeña parte de su tiempo puede darle alegría a un pequeño… Para seguir creyendo en la humanidad
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José Luis Antúnez
José Luis Antúnez@jlantunez·
Relaciones #27 Meses que cambiaron mi vida.
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Javier G. Recuenco
Javier G. Recuenco@Recuenco·
No hay colectivos angélicos, pero tampoco satánicos.
Rutger Bregman@rcbregman

The BBC just released a new adaptation of Lord of the Flies, the classic novel by William Golding. It's beautifully made, but it's still telling the wrong story. A few years ago, I went looking for the *real* Lord of the Flies. I wanted to know: has it ever actually happened? Have kids ever been shipwrecked on a deserted island? It took me a year of research, but I found it. In 1965, six boys from a boarding school in Tonga stole a boat, got caught in a storm, and drifted for eight days without food or water. They washed up on 'Ata, a remote, uninhabited island in the Pacific. They stayed there for 15 months, and what happened on that island was the exact opposite of William Golding's novel. These boys set up a small commune. They built a food garden, stored rainwater in hollowed-out tree trunks, created a gym with improvised weights, and built a badminton court. One of them, Stephen (who would later become an engineer) managed to start a fire using two sticks. They kept it burning the entire time. Of course they fought too. But then they argued, they had a rule: go to opposite ends of the island, cool down, then come back and apologize. As one of them told me: ‘That's how we stayed friends.’ Back home, everyone assumed that the boys – Luke, Stephen, Sione, David, Kolo and Mano — were dead. When they were finally discovered by an Australian captain named Peter Warner, he radioed their names to Tonga. After twenty minutes, a tearful response came back: ‘You found them! These boys have been given up for dead. Funerals have been held. If it's them, this is a miracle!’ Peter commissioned a new ship, hired all six boys as his crew, and named the boat the Ata, after the island where he found them. They remained friends for the rest of their lives – Peter and Mano even became soulmates. I tracked them down, and it became one of the central chapters of my book Humankind. Here's what struck me most: William Golding (the author of Lord of the Flies) was a troubled man, an alcoholic who once said ‘I have always understood the Nazis, because I am of that sort by nature.’ I think he was projecting his own darkness onto children. And we turned it into a lesson about human nature that we teach to millions of kids around the world. I think the real lesson is the opposite. When real children found themselves alone on a real island, they didn't descend into savagery. They cooperated, they took care of each other, they survived. I'm not saying that the Tongan castaways were representative of all kids everywhere. But I am saying that every kid who has to read or watch the fictional Lord of the Flies also deserves to know what actually happened when it played out in real life. Stories are never just stories. We become the stories that we tell ourselves.

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jesus monleon
jesus monleon@jemonleon·
Chavalada, escuchad a ⁦@nachog⁩ , crack serial entrepreneur, os ahorraréis disgustos!!! Cómo reclutar, qué dar en acciones, cómo despedir a tus socios!! Sé q los jóvenes sabéis casi todo, pero Nacho ha vivido TODO! podcasts.apple.com/es/podcast/gro…
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Rosa Poo Espinosa
Rosa Poo Espinosa@rosapoo·
«El buen gusto no tiene nada que ver con un elitismo opresor; tiene que ver con el cuidado y con la creación de estándares internos. Es una brújula que no se desnorta fácilmente por las modas o los aplausos», @jlantunez en su newsletter.
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Rosa Poo Espinosa
Rosa Poo Espinosa@rosapoo·
Ingenieros, tecnología, esculturas 3D, arte, creatividad, 600 escolares trabajando... Un museo en la calle
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Ministerio de Cultura
Ministerio de Cultura@culturagob·
📢 Los @MuseosEstatales registran más de 2,8 millones de visitantes en 2025 🏛 Cierran el 2025 con una cifra de visitas similar a la de 2024, pese al cierre por obras del @MuseoSorolla 🖼 El @MANArqueologico, con más de 860.000 visitas, alcanza el mejor registro de su historia
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