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Le 28 mars 1882, la France décide que chaque enfant, riche ou pauvre, garçon ou fille, devra aller à l'école. Avant cette date, 624 000 enfants de 6 à 13 ans ne sont pas scolarisés. La plupart travaillent aux champs dès le printemps. Certains n'apprendront jamais à lire. Jules Ferry impose l'instruction obligatoire, gratuite et laïque. L'Église perd son droit d'inspection dans les écoles. L'enseignement religieux est remplacé par l'instruction morale et civique. Au Sénat, le débat dure des mois. Un sénateur, Victor Schoelcher, celui qui a aboli l'esclavage, fait scandale en déclarant publiquement son athéisme. L'opposition, ulcérée, retire ses derniers amendements. La loi est adoptée le 23 mars. Promulguée le 28. Chaque école de France, chaque tableau noir, chaque rentrée de septembre descend de ce texte.

Dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, TDAH, derrière ces troubles du neurodéveloppement se cache une grande diversité de profils d’enfants, mais une réalité souvent partagée : l’école devient un lieu d’échec, de souffrance, voire d’exclusion. Témoignages d’Isaiah, dyspraxique et TDAH

Une écrasante majorité des élèves en enseignements adaptés est issue de milieux défavorisés. C’est l’enquête de l’association ATD Quart Monde qui révèle ces chiffres et évoque même une ségrégation scolaire durable.

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