Edu_SeviUNED

#DDC19_UNED_1 He leído vuestros comentarios y me gustaría añadir dos puntos: 1. ¿Podemos asegurar la integridad de la evaluación? Recordad que hay un gran volumen de alumnos. 2. ¿Podemos asegurar la igualdad durante la docencia no presencial? Existen diferencias en los recursos.

#DDC19_UNED_1 Hola, compañeros. Me gustaría debatir lo siguiente. Dada la situación en la que nos encontramos. ¿Qué sistema de evaluación no presencial os parece mejor?

@Kalikraft11 #DDC19_UNED Me parece un sistema interesante, y que sería de mucha utilidad. Sin embargo, veo bastantes obstáculos. Como son, el tema de la privacidad y bullying, la posible falta de medios, y el gran volumen de alumnos por profesor.

Qué pensáis de la grabación en vídeo como sistema de evaluación?📸Una vez grabado, el alumno mismo lo puede visualizar (autoevaluación), los compañeros le pueden dar un feedback (coevaluación) así como el docente que le hará también su aportación (heteroevaluación) #DDC19_UNED_1

@raulo91188526 @Puente_AnaCris #DDC19_UNED No creo que un aprobado general sea la solución. Pero, tampoco negar la situación y seguir con una docencia presencial adaptada. Creo que habría que evaluar el trabajo que ya se ha realizado, cortar, y decidir cuándo se continuará con lo pendiente más adelante.

#DDC19_UNED_1 Mientras que en Italia habrá aprobado general, en España habrá que evaluar el trabajo que los alumnos hagan durante el confinamiento. ¿Pensáis que es posible una evaluación justa de este trabajo?

@Uned_Diego @el_pais #DDC19_UNED El mensaje no debe ser que los contenidos del curso son de pequeña importancia, sino que se acepta la situación, y que se debe reestructurar el orden de los contenidos y su espacio en el tiempo.

@Uned_Diego @el_pais #DDC19_UNED No estoy de acuerdo. Me parece que, tiene sentido aceptar un curso "corto" y tomar nota de los contenidos que habrá que recuperar progresivamente en cursos posteriores. Sin embargo, "aprobar el curso X de la ESO" me parecería una medida absurda.

#DDC19_UNED_1 Abro debate respecto a la evaluación en tiempos del #COVID19 Italia concede un aprobado general a sus estudiantes. ¿Que os parece esta medida? elpais.com/sociedad/2020-… vía @el_pais

@d_uned @anabel_uned #DDC19_UNED De hecho, casi que tenemos que asumir honestidad en los alumnos. La evaluación completamente online, a mi parecer, es inviable con muchos alumnos. Pues necesitas un sistema más personal, cosa imposible con 100 alumnos...

@d_uned @anabel_uned #DDC19_UNED Estoy de acuerdo, un trabajo bien elaborado sería la solución. Sin embargo, siempre vas a tener el problema de que los alumnos copien, tengan pocos medios etc. Y el volumen de alumnos no te permite elaborar trabajos personalizados.

@uned_david La del ministerio de usar la televisión pública como herramienta y aportar material a disposición de todos para continuar con la educación.

@uned_david Eso es negar la situación. No podemos pedir que los alumnos se ajusten a unos horarios cuando conviven con personas en casa, pueden tener mil circunstancias personales, no tener internet... Veo necesario adaptar la docencia a la realidad. Por ejemplo, me parece buena iniciativa

#DDC19_UNED_1 ¿Ni creéis que, viendo el lado positivo de la situación, es un momento ideal para profundizar en el aprendizaje y evaluación basado en las TICs? ¿Conocéis algún programa o aplicación que nos permita realizar la labor docente a distancia?

@uned_david #DDC19_UNED_1 Pero, es indudable que estas cayendo en desigualdades. Otra opción sería adaptar la situación a cada uno. Una evaluación distinta en base a aquellos que sí disponen de medios, y aquellos que no. Sin embargo, sigue siendo difícil ser equitativo. ¿Qué pensáis?

@uned_david #DDC19_UNED_1 internet... Eso hace que, si se avanza materia durante estas semanas, las diferencias se hagan aún más notables, y se habrá una brecha más insalvable entre los alumnos. Por un lado, uno puede considerar que es mejor emplear ese tiempo que perderlo (sigo)

#agregaDDC Me sumo a la actividad {^_^}/