F

Senior 2026 🌌

@OAlfiafi @Ab_outsabox هو الي مدخل عمره يتحمل

@Ab_outsabox رهف ماتحترم احد تقول لرجال وش فيك قلبت عليه

هالين البيشي تتهاوش وتقذف رهف القحطاني بالبث قدام الناس ورهف ماسكتت لها

@myownspaceo يالبيه مرتبطه ؟!

اه ياقلبي

زمان كنت اسوي قهوتي بالنظر ما استخدم الميزان والكل منهبل عليها عشانها لذيذه بيوم من الايام قررت استخدم الميزان عشان احسب كم قرام حطيت الا واحسب وتطلع 25g ؟ 25 !؟؟؟؟؟ 25 وكنت استغرب ليه يخلص البن بيومين

@WaleedAlshmmari @MOEKUWAIT 👏 👏

معالي #وزير_التربية المهندس #سيد_جلال_الطبطبائي المحترم، والسادة المعنيين في #وزارة_التربية، @MOEKUWAIT تحية طيبة وبعد، نرفع إلى معاليكم هذا الطلب انطلاقًا من الحرص على تحقيق العدالة التربوية، وضمان تكافؤ الفرص بين جميع الطلبة وخصوصاً، في ظل الظروف الاستثنائية التي مر بها الفصل الدراسي الحالي. لقد كانت آلية التدريس خلال الفترة الماضية قائمة بشكل أساسي على التعليم عن بُعد عبر منصة Microsoft Teams، وذلك لما يقارب الشهرين، إضافة إلى وجود تحديات موثقة تمثلت في: •تأخر تسليم الكتب الدراسية لعدد كبير من الطلبة. •عدم استلام بعض الطلبة للكتب بشكل كامل. •اختلاف طبيعة التفاعل والتحصيل بين التعليم الإلكتروني والتعليم الحضوري، خاصة في المواد ذات الجانب العملي. وبناءً على ذلك، فإن مبدأ العدالة التعليمية—وهو مبدأ مستقر في السياسات التربوية الحديثة—يفرض أن تكون آلية التقييم متسقة مع آلية التعليم. حيث تشير أدبيات القياس والتقويم التربوي إلى أن عدم التوافق بين وسيلة التدريس ووسيلة التقييم يؤدي إلى نتائج لا تعكس المستوى الحقيقي للطلبة، بل تعكس أثر الظروف المحيطة كما تؤكد منظمات دولية مثل UNESCO على ضرورة مراعاة الظروف الطارئة عند تصميم أنظمة التقييم، لضمان عدم الإضرار بمستقبل الطلبة وعليه، فإننا نطالب بما يلي: 1.اعتماد الاختبارات بنظام التعليم عن بُعد (أونلاين) بما يتوافق مع طريقة التدريس التي تلقاها الطلبة خلال الفترة الماضية. 2.أو احتساب نتائج الطلبة بناءً على أعمال السنة (الاختبارات الإلكترونية السابقة + تقييمات المعلمين)، كحل عادل يعكس الأداء الفعلي. 3.في حال تعذر ذلك، تأجيل الاختبارات الحضورية إلى حين تهيئة الطلبة أكاديميًا ونفسيًا بشكل كافٍ. إن الإصرار على إجراء اختبارات حضورية في ظل هذه المعطيات، وخصوصًا مع قرب موعدها، قد يؤدي إلى: •نتائج متدنية لا تعكس المستوى الحقيقي للطلبة. •ضغط نفسي غير مبرر على الطلبة وأولياء الأمور. •خلل في مبدأ تكافؤ الفرص بين من توفرت لهم الظروف التعليمية الكاملة ومن لم تتوفر. معالي الوزير، إن الهدف من التقييم ليس المعاقبة، بل قياس التعلم بشكل عادل ودقيق. وأي قرار لا يراعي السياق التعليمي الكامل قد يُفقد العملية التربوية جوهرها ويؤثر سلبًا على ثقة الطلبة بالنظام التعليمي. نأمل من معاليكم إعادة النظر في آلية الاختبارات بما يحقق العدالة، ويحفظ مصلحة أبنائنا الطلبة، ويعكس روح المسؤولية التربوية التي عهدناها من وزارتكم. وتفضلوا بقبول فائق الاحترام والتقدير.

@5onhhd يعني مستحيل يكون في تراجع عن القرار حتى لو الكل رافض ؟!

🛑 حتى تكون الصورة واضحة : مجلس الوزراء الموقر هو الذي قرر عودة طلبة الثانوي للحضور. مجلس الوزراء الموقر هو صاحب القرار مو وزارة التربية. الوزارة قرارها كان واضح وواضح جداً ألا وهو استمرار الأون لاين في جميع المراحل لكن مجلس الوزراء كان له رأي آخر حسب ما رأينا اليوم وبالنهاية هو صاحب القرار الأعلى ولقراراته كل الاحترام والتقدير. #مجلس_الوزراء

@MOEKUWAIT قرار سيء وغير مدروس باقي اسبوعين ونخلص ولو صار حضوري بيكون غياب آخر أسبوع واصلاً احنا بدينا بخطة توزيع الدرجات على التميز وماشين فيها فجاءه ترجع الدوام الي مابقى إلا أسبوع ويخلص قرار غير موفق واتمنى الرجوع عنه ،الرجوع من الخطا فضيله #الطالب_له_حقه.

- وزارة التربية تؤكد جاهزيتها لتنفيذ قرار مجلس الوزراء بعودة دوام المرحلة الثانوية بدءاً من 3 مايو في ضوء تنفيذ قرار مجلس الوزراء الموقر بشأن عودة الدوام المدرسي لكافة المتعلمين وأعضاء الهيئتين التعليمية والإدارية في جميع صفوف المرحلة الثانوية فقط (العاشر والحادي عشر والثاني عشر) اعتبارًا من يوم الأحد المقبل الموافق 3 مايو 2026، أكدت وزارة التربية استعدادها والتزامها الكامل بتنفيذ القرار وفق خطة تنظيمية شاملة تضمن عودة منتظمة وآمنة للعملية التعليمية في مختلف المدارس الثانوية. moe.edu.kw/news/GetNewsDe… #وزارة_التربية