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チアキ
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チアキ
@wolfofchiaki
ウォーハンマー 、エアガン、散歩、株、不動産。JP/EN/CNN
Tokyo-to, Japan Katılım Kasım 2010
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【悲報】アルゼンチン出身モデルのワンダ ・ナラさん、新幹線での迷惑行為外人として特定される
「大声で電話しながらフルリクライニングでシート倒して靴を前の席に乗っけてる外人が居て地獄」とのポストが共感を得る
↓
ワンダさんの日本旅行を載せた記事の服装や靴が完全一致
やっちまったな…



播州🕊NO WAR🕊@2020reborn
席で大声で電話しながらフルリクライニングでシート倒して靴を前の席に乗っけてる外人が居て、こいつらの近く嫌やなと思ったらまさかの真後ろだった…地獄 (もうグリーン車ですら治安は存在しない) もう席を倒すどころの話じゃなくてマジかこいつら…ってなってる
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@dashen_wang 有幸读完这篇文章,感激,AI的飞速进步让人兴奋和恐慌,未来的迷雾也是越发浓厚。
我最怕的是,真正的风险,永远藏在你没有意识到的地方。
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日本人的沉默:教养与压抑
晚餐时,7岁的孩子和我说了她的苦恼。在课堂上,她积极发言。话还没说完,就被老师打断。老师说:你说了很多,谢谢你。但是我们应该把时间留给其他孩子。
孩子问我,中国的小学课堂上也是这样的吗?
可以想象发生了什么。上次陪孩子上课外美术课,结束环节是对所有作品发表意见。孩子们都争先恐后举手,抢着发言。
我听了自己孩子的发言,亦喜亦忧。喜的是言之有物,对用色和构图都有自己的见解。忧的是,你这样的,在日本会被当出头鸟打的。
我对孩子说,这很正常,不仅日本、中国,全世界小学课堂上都是这样的。
我这样说,是不希望她对老师产生不良情绪。其实,如果老师能用更委婉的方式照顾孩子的情绪,会更好。
孩子妈妈说,这在日本太常见了。她自己从小就有这样的经历。小学一年级、二年级时,大家发言踊跃。到了六年级,大家齐刷刷地不说话了。老师提问,下面一片寂静。
这种不发表意见的沉默,会一直持续到中学,高中,大学和职场。从童年就开始植入的沉默基因,在成年后的社会协作中会自然展现。
多年前我在大公司上班时,在涩谷Cerulean Tower的会场里,我们的全球CEO登台演讲。最后有一个Q&A环节。
我是个做事非常细致的人,预想到如果全球CEO请大家提问时,台下黑压压一片无人提问,那会多么尴尬。
我决定提前埋伏问题,找几个日本员工,给他们问题,让他们在Q&A环节提问,烘托互动气氛。
但是,这样做也有疑虑。在有道德洁癖的人来看,这种造假是令人不齿的。
我第一个商谈的日本人笑着说:这在日本很常见,被称为“サクラ”(樱花,托儿)。原来这也是日本“救场”文化的一部分。
我问老婆,欧美的小孩会踊跃发言,一直到上大学,甚至成为社会人之后,大多数人会继续公开表达意见。为什么日本人小学刚开始大家都踊跃发言,慢慢地都变得不说话了?
日本人不仅在公开场合不愿意发表意见,私下也不愿意轻易说出自己的想法。
中国很多人都有这样的经历:在家乡,你根本没想咨询任何人,那些堂哥表兄、大姑大姨会主动跟你说很多他们的意见,你应该这样,你应该那样。虽然有时有点烦人,但也能引发思考。
而在日本,你别说问陌生人,就是问你的日本亲戚、朋友,甚至自己的日本雇员,真心希望他们提供参考意见时,他们的回答通常是“そうですね”、“難しいですね”,然后就没下文了。
你也别追问了。他们不想说,你又何必强求?
老婆说,这里面有个reward(回馈)和punishment(惩罚)的问题。在欧美,你积极发言,表示你在参与(Participate),在贡献(Contribute),这在大家印象中是很正面的。
在日本,你积极发言,哪怕是在小学六年级,你周围的同学就会认为你是“変な人”(奇怪的人)。
你给出意见不仅不会有reward,反而一定会有punishment。日本强烈的集体主义教育,容不得出头鸟。大家都一样最好。所以“出る杭は打たれる”(枪打出头鸟)。
上次我的妻妹和她的老公来我家做客,聊起了我小山上的一片土地。我问他栽什么树比较好。他和我喝酒喝开心了,说了一句:栽无花果树,容易成活。
话一出口,马上被妻妹制止。她不客气地说:别乱说!
我说只是闲聊。她说:说错了怎么办?(BTW,关西女人在外人面前有不给自己老公面子、甚至贬低的倾向。)
那么,当直白地表达自己的观点成了禁忌的时候,社会如何交流?
靠读空气,靠忖度,靠揣摩(空気を読む、忖度),要分清楚哪些是真心话,哪些是场面话。(本音と建前)
日本人自己也经常分不清哪些是真心话,哪些是场面话。
经常有新认识的日本朋友对我说:今度一緒に飲もう。这话我一律不当真,从不去想着哪天一起喝酒。因为我分不清是真心话还是场面话,所以干脆不去区分。
这种揣测有时很累,所以干脆不去揣测。
我非常注重和自己孩子的交流。前天我问女儿,在学校开心吗?有没有什么烦恼?
她回答说いろんなバランスがたいへん(维持各种平衡很辛苦)。
7岁的小孩,已经每天在想着如何维持平衡了。同学关系中的平衡、做好自己和读周围空气合群之间的平衡,等等.....
我曾经一度感觉到骄傲的是,我带孩子和国内朋友或欧美友人家聚会的时候,总感觉自己的孩子比较稳重、老练。别人家的孩子乱跑,大人说话时乱插嘴,感觉是家教不够。
班级旅行,在机场,你会看见日本的学生整齐地坐着,无人大声喧哗。欧美或中国的孩子,一般都是吵吵嚷嚷的。而大家通常会羡慕日本,看人家的孩子多有秩序。
现在看来,这些日本孩子,每个人都在读空气,都在约束自己不成为别人眼中“奇怪的人”。他们不是在展现修养,是在“自我保护”。
很多孩子慢慢地在家里也不说自己的意见了。日本太多的家庭存在沟通问题,孩子和父母几乎无交流。有话不直接说,严重依赖读空气。
人,如果长期不表达意见,慢慢地就失去了表达意见的能力了。
一个非常明显的现象是,把一个普通日本人和一个普通美国人放在一起,就一个话题进行辩论,日本人在态度、节奏掌控、辩论逻辑、情绪控制等方面,会明显处于下风。
大多数中国人也是,和欧美人辩论时,在控制情绪、言之有物方面经常吃大亏。一个家庭就一个问题进行讨论时,很多情况下会以不欢而散收场。表达能力不足的同时,也缺乏倾听和包容能力。
日本也一样。有一次,我偶然和日本《每日新闻》的一个编辑辩论一个话题,突然发现他的身体在颤抖,吓得我赶紧停止。
大公司里工作,经常会有部门利益之争引发的相互批评。以前觉得奇怪,为啥这些欧美人的高管能情绪非常平静地说出那些令人不快的话,而你用同样令人不快的话攻击回去,他们能做到风轻云淡,完全不上头。而你动情绪了,你上头了,你就输了。他们在情绪管控上,始终站上风。
这也许都是长期自由表达的结果。
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僧侶・小原宗鑑の祈り
2011年3月11日、
東日本大震災が発生した。
巨大な津波は東北の町を飲み込み、
多くの人が命を落とした。
震災から約3週間後。
岩手県盛岡市の寺、石雲禅寺の副住職だった
小原宗鑑という若い僧侶が、被災地へ向かった。
当時、彼はまだ28歳だった。
⸻
小原は、
岩手県宮古市から宮城県石巻市までの沿岸部を
約150キロ、2週間かけて歩いた。
瓦礫だらけになった町を歩き、
壊れた家の前で立ち止まり、
静かに手を合わせて読経した。
それは、
亡くなった人の魂を慰める祈りであり、
行方不明になった人たちへの祈りでもあった。
⸻
しかし小原は、
「誰かを救える」と思っていたわけではなかった。
実際に被災地を見たとき、
あまりの惨状に言葉を失ったという。
町は消え、
家や車は瓦礫となり、
どこまでも静かな景色が広がっていた。
小原は後にこう語っている。
「頭の中で想像していたものと、現実が一致しなかった」
⸻
実は被災地へ向かう前、
師匠からこう言われていた。
「何もできないことを学んできなさい」
その言葉の意味を、
小原は瓦礫の町の中で理解していった。
祈るとき、小原はこう感じていたという。
「拝みは、謝罪に近かった」
自分には何もできない。
それでも、ただ頭を下げて祈るしかない。
そんな思いで、
瓦礫の町を歩き続けたのである。
⸻
ある日、大船渡市では
体育館の遺体安置所で
約100人の遺体に手を合わせた。
しかしそのすぐ隣のグラウンドでは、
子どもたちが笑いながらサッカーをしていた。
悲しみのすぐそばで、
子どもたちは元気に生きている。
その光景を見て小原は、
「死と生が同じ場所に存在している」
と強く感じたという。
⸻
雪の降る瓦礫の町で、
僧侶が静かに祈る姿。
その写真は世界中に広まり、
多くの人の心を打った。
⸻
現在の小原宗鑑
震災から10年以上がたった現在も、
小原宗鑑は岩手県盛岡市の石雲禅寺で僧侶として活動している。
寺では
・悩みを抱える人の相談
・修行体験
・子どもたちの心の教育
などを行っている。
また震災の経験から、
寺では**毎月11日を「知足の日」**と決め、
白米と味噌汁だけの食事をとり、
「当たり前に食べられること」への感謝を考える活動も続けている。
⸻
震災から10年後、
小原はこう語っている。
「あの祈りが誰かの役に立ったのか、今でも分からない」
それでも彼は、
今も僧侶として人に寄り添いながら生きている。
瓦礫の町で手を合わせたあの日の祈りは、
今も静かに続いているのである。



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