🫦
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初中语文学《左传》中的《曹刿论战》，其中有一句“小惠未遍，民弗从也”，其释义有二：一是赏赐和恩惠只给了官员和宗室，人民不能顺从；二是有限的赏赐和恩惠无法平等的惠及每一个人，即“寡亦不均”，人民不能顺从。而我记得当年我的语文课本上写得是“小惠小利，民弗服也”，我也认为这才是符合作者通段想要传达的情感色彩的最佳之选。
这篇文章只有两句话让我记忆犹新，除了上面那句之外，还有一句“一鼓作气，再而衰，三而竭”。我曾在脑海中思考，为何小惠小利，是民弗服也，我理解其必然联系，却不知道“小惠小利”的充分性。
我在昨晚读《孝文本纪》时，偶然悟到了答案（只是偶然，跟读这篇本纪无关联）。小恩小惠，而不是小惠未遍，小恩小惠是未设样本总体的，即无穷大，小惠未遍是将样本固于一个客观存在的范围之内，且前者未明谓，而后者本身就是宾语前置，这种可谓性的结构自然就缺乏一定的规律性，故曰前者更为“经世致用”。
高中时期在高一时做团支书，由于初中是一个很调皮的学生也没做过班委，突然“受大任”去管理班级且刚步入新环境没有一个熟悉的人，让我有些独木难支。为了搞好同学关系，往往自掏生活费会给同学们买一些零食，平时同学们也会拥护我，但是当他们在上课时间吃零食被班主任抓住的时候，又会将我供出来，那时只知是人之常情，并深谙供我是表象，人之常情是本质，自以为琢磨透彻人情世故之理，实际仍囿于先入为主和主观臆断的思维定式之中，现在进一步思考此事，便知是“民”难服此等小恩小惠，那能说我这就通达人情、理解世故了吗？自然不能。
大二时仍是疫情阶段，需要每日做核酸，我作为班长需要让学生们签字并将表送到导员办公室。每天早上6点30的核酸，日复一日，我也体谅我班同学的不易，便某天给全班同学准备了早餐。就在当日，某两个同学的表忘记交给我，而我已经到达宿舍并躺在了床上，所以我不得不让就在教学楼的二人将表交过去，二人在电话里对我进行了谩骂，但仍能听出他们嘴中嚼着我买的鸡蛋灌饼的声音，电话这一端的我也第一次发出了对于“民弗服也”的哀叹。
去年自己从机构辞职开办雅思培训班，为了让同学们能够更好的巩固基础并学习更多的内容，我特意邀请了三位老师给学生们上助教课，补习语法以及基础的听说读写的部分，完全免费。有两个同学基础非常差，可以说刚接手时也基本就只认识26个英文字母，他们报了50节课，我却给他们配备了140多节免费的助教课，助教课虽然免费，但是老师们也是需要发工资的。这两位同学在上个月告诉我，他们的成绩截止提交时间是今年的5月之前，听过我讲课的同学应该都知道，我不喜欢水课，我的课程喜欢讲干货，所以其实是需要课下时间去消化和理解的，在接手他们两人的时候，二位告诉我成绩不着急提交，而现在却要在短短一个月的时间到达雅思6分的成绩，对于两位基础很差的同学来说是近乎不可能的。我曾经在朋友圈发过，我做教育，赚钱是要讲的，但我更讲究良心，我可以像机构一样给学生们疯狂排课，但是我始终坚持循序渐进，学习是一件不可能一蹴而就的事情。但是老师为学生所做的努力和考量，在利益面前也是不值一提，两位同学昨天给我打电话时，我觉得面相都变了，他们的提升和进步是有目共睹的，而昨晚那种突然退课要钱并且十分算计的嘴脸，我看在眼里，寒在心里。我没有听他们继续跟我算账，我选择了直接将剩余的课时费退给他们，因为在心底里我虽然知道“小惠小利，民弗服也”，但当“弗”字真正出现在自己费心费事耗时耗力那么久的学生身上时，即便早知世态若此，也不想又不得不面对。一直听闻“无奸不商”却极为唾弃，而现在却觉得有许多可取之处，“奸”字固不可取，则应多做调整以保证自身利益。
“惠”“利”二字均含主观之意，并非所有人都认为这些以为其为他人之用心考量，反以小人之心或以为理所当然，所以才能理解为何“小惠小利，民弗服也”，而“小大之狱，虽不能查，必以情”。
尝求古仁人之心，或异二者之为，然孰任不以物喜且不以己悲？初寻人情世故、世态炎凉之变，不得而思“小惠小利，民弗服也”，终得人性之变，利得之欲，可堪文言述也？自得路而行，喜悲相织，无奈芙蓉不染淤泥，却惹清水，无奈无奈之语，亦无奈是也。只得寻“江上之清风，与山间之明月，自其不变者而观之，纵逝者如斯，亦若蜉蝣于天地，自渺沧海之一粟。
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