پن کیا گیا ٹویٹ
塾講師の休日
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@manabi_plus そうですか…みな優秀ですね…
いえ、上記の例の(-3)-(-5)→(-3)+5としている部分
(-7)+(+4)とあるのに対して、-(-5)を+(+5)ではなく+5としてすんなり納得できるのが凄いです。それも含めて野村さんの指導の賜物なんでしょうか?
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@can_study_net 生徒は全員理解できてますよ。計算間違えたときには、綱引きで考えるように言うと正解できます。間違えるのは綱引きのイメージを思い浮かべなかった子。
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正負の数って概念理解ができているか、身近な理解しやすい例で捉えられているかが大事だと思う。
「そういうものだから」と教えられてしまった子と、「～だからこうなるんだよ」と教えられ、うまく飲み込めた子。両者の定着具合や理解度は全く違う。
私が教えるときは、画像のような棒人間が綱引きをしている絵をかいて、「正負の数の足し算はプラスチームとマイナスチームの綱引き。どっちチームがいくつ強い？」と問いかけます。(-7)+(+4)なら、マイナスチームが3強いので答えは-3
引き算だと、チームを裏切って逆側から引っ張ることになると考えればいい。(-3)-(-5)なら、(-5)はプラス側に寝返っているというイメージ。だから(-3)+5になる。なるべく目に見える形、納得できる形で、図や絵を書いて説明する。
ちなみに教科書だと「同符号なら絶対値の和に共通の符号をつけ、異符号なら絶対値の大きい方から小さい方をひき、絶対値の大きい方の符号をつける」と記載されている。正負の数を初めて習った子にとっては「なんじゃそりゃ？」だよね。
ワン学習塾&ガッツRC いぬどう@GuuOne
中1の正負の数って、2時間程度の授業で後は演習だけで構わない生徒もいれば、半年くらい時間を取りたい生徒もいるよな…
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@manabi_plus 承知しました。
次に教えていただきたいのが、この例で(-3)+5と書くことができ、答えを出せる生徒さんはどのくらいでしょうか?
割合を主観で結構ですので参考に支えていただきたく💦
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@can_study_net 一緒だと思えるなら一緒だと思えばいいですし、違うと思うのであれば違うと思えばいいだけのこと。どう捉ええようと自由です。数学なんて論理的に間違えていなければどう考えてもいい。
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知育が大して意味を持たない理由はなぜか。
本来、子どもにとって学びの出発点は遊びです。
遊びは自発的で楽しいからこそ没頭が生まれ、結果として試行錯誤や思考が深まります。
しかしそれを「知育」として外側から与えた瞬間、それは遊びではなく「勉強」に変質します。
勉強になると人は評価や義務を意識し、やる気は内発的なものから外発的なものへと切り替わります。
その時点で没頭は途切れ、思考の質も落ちます。
つまり、遊びとしてなら続いたはずの行為が、「知育」という枠に入れたことで逆にやる気を失わせる。
行き過ぎた知育は学びを促進するどころか、むしろ学びの原動力を削ぐため、本質的には意味がないと私は思います。
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@TYPFNJvx94LvMko これは本当にそうで、例えば出掛けずとも地域行事に参加すれば、消防士や警察官という仕事を知って将来の職業へのイメージに幅ができますし、算数も国語も社会も理科も日常で感じることができるんですよね
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@TYPFNJvx94LvMko おそらくですが、こういった指摘をされる方は、ご自身も同じような文章で指摘されてきて“指摘から学ぶ経験”が得られなかったため、同じような文で指摘し、指摘することが目的になっているすんだろう、と考えています。
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頭の悪い人間でも出来る一番簡単な指摘だからな。
こういう人達の指摘を見てると、どの相手にも同じような文章で同じような指摘しかしてない。
馬鹿すぎて自分で文章考えて指摘できないんやろうな。
限界読書@genkaidokusho
何か意見を述べると、必ずと言っていいほど「断定するな」「そうじゃない場合もある」といったような「場合によるだろ」系の指摘をする人が現れますが、その手の指摘はあまり気にしなくてよいと考えています。 何故なら、突き詰めていけば全てのことは「場合による」からです。つまり、場合によるというのは意見を述べていないに等しいということです。 何でも「場合による」ということは理解したうえで、今この場では何をすべきなのか。それをポジションを取って述べるからこそ意味があるのであり、ポジションを取った人の言葉は「場合による」というポジションを取らずに安全地帯から批評する人の言葉よりも価値がある、と考えています。
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@TYPFNJvx94LvMko これ難しくて、この例の保護者は、関わりの中で覚えていった可能性が高く、教えてもらったという自認ではないんですよね。だから、保護者目線では（教えてもらってないけどできるようになった）という自認もある。結局は保護者が自分の能力の身につけた過程に感謝するか否かな気がします
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これは勉強でも同じ事が起こってて、例えば「私は時計なんて教えてもらわなくても読めてた」と保護者が子供を放置した結果、小学校中学年になっても時計が読めないままだったりする。
自分が誰かに教えてもらった事を忘れて「勝手にできるようになる」と勘違いした結果、子供が恥をかく事になる。
くろめ@chromedium96
本当にそうで、「成長すれば勝手に習得する」と思ってた基礎能力のほとんどが実は「大人が懇切丁寧に指導した成果」であったことを、自分が子育てをしてみてつくづく思い知らされている。鼻のかみ方、トイレでの排泄、髪の洗い方…基礎的な生活行動ですら自動的には身につかない。それを知らない人間が
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@TYPFNJvx94LvMko こういったこと、あるあるなんですよね…
提出物が管理できない生徒の保護者様は、月謝を滞納したり講習の申し込みを締め切り後に出そうとしたり…
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@summerleafmoon @TYPFNJvx94LvMko ある県では、高校受験のための英単語一覧として、その950含め2500単語を推奨していることもありますから…
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@TYPFNJvx94LvMko これについてですが
小学校の勉強と中学校の勉強は別物なので、そのギャップを修正できないまま勉強してた、というケースが多いかと。他にも「保護者が小学校のテストの点数と同じ点数を中学でも取れると思ってた」ですかね。
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頭が悪いと試行錯誤する事ができないから「違う武器使ってみよう」とか「毒で攻撃してみよう」とかそういうのが全く思いつかない。
ゲームやらせても同じところでずっと同じやり方で失敗してやる気なくしてやめる。
ただ、最近はYouTubeの攻略動画もあるしゲーム自体にお助けモードが導入されたりしてるから頭が悪くてもゲームはやれるようになった。
百式（株おぢ）@dasgorikun
頭悪いやつってゲームさえしないから ここをこうやったらこうなるよねって当たり前が理解できないんだろうな
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@TYPFNJvx94LvMko どこから「叱りまくる」が出てきたのか、なにを「正義」としているのかわからない...
さらに、叱ることが正義としているのが毒親だと考えているのか...
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「叱らない」の反対は「叱りまくる」ではなくて「褒めたり叱ったりする」なんだけど、叱らない子育てを批判するとこういう意見が必ず出てくるんだよな。
現実でもこういう勘違いが至る所で起こっている気がする。
思った事をリプライ@monomousu990
@TYPFNJvx94LvMko 親によるって。というか性格による。 叱りまくるが正義ってそれ毒親じゃん。
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@TYPFNJvx94LvMko 子どもが困るのは〜という文、まったく同感です。
親が子の将来に対して無責任となり、子は自己責任となる社会に感じます。
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提出物を忘れる中高生は塾に頼めば全部徹底管理してくれるから提出物で困る事はない。
また、この人は国立大だから困ったけど、これが面倒見の良い私立大学なら提出物もサポートしてくれて困らなかったかもしれない。
今の時代、面倒見が良い学校や塾に入り手厚いサポートを受ける事で子供時代は困らないかもしれないが、手厚いサポートを受けられなくなるとこんな感じでどうしようもなくなり、最終的には社会から見捨てられる。
子供が困るのは悪だが大人が困るのは自己責任というのが今の社会なので。
Yahoo!ニュース@YahooNewsTopics
パソコンの画面に表示された成績表にぼうぜんとした。佐賀大学1年の前期終了後、取れた単位は授業科目の二つだけだった。サボったつもりはないが、確認すると未提出の課題が多かった。発達障害の特性が関係しているとは、この時は思いもしなかった。 news.yahoo.co.jp/articles/acf0f… #毎日新聞 #Yahooニュース
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@TYPFNJvx94LvMko ローレベルの特徴の一つとして、自分の計算しやすいルールで解いてしまうんですよね…
30-17=27と書く小学生とほとんど変わりません…
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