Ivana Templado

Infraestructura Aprendizaje Fuertes desigualdades territoriales en la disponibilidad de Equipos de Orientación Escolar (EOE), con regiones donde entre el 70 % y el 90 % de las escuelas no cuentan con equipo @Itemplado @Fundacion_FIEL 👇

¿Cómo afectó la pandemia los aprendizajes? Hilo 🧵sobre una reciente publicación de la Revista Económica de la UNLP que analiza el impacto del COVID-19 en los resultados educativos en Argentina. 📖 Autora: @itemplado (@Fundacion_FIEL)

Algunas reflexiones sobre la IA en educación. Para mi la clave está en hacer uso del inmenso potencial de sus funciones adaptivas y de feedback inmediato. 👇 Inteligencia Artificial en educación: ¿cuál es el margen de acción? bit.ly/4vsu7TT

la incorporación de inteligencia artificial en educación no es acerca de una nueva tecnología sino una cuestión de política educativa bit.ly/4vsu7TT @Itemplado #RevistaFIEL #IndicadoresdeCoyuntura

Espectacular este trabajo que se pregunta por qué en la mayoría de los casos, por más robusta que sea la evidencia, los hacedores de política no incorporan esos resultados. Qué papel juega la afinidad de ideas previas entre políticos-investigadores- medios. 👇Resumen del autor.

Crece el ausentismo estudiantil en Argentina: cada vez más estudiantes de secundaria acumulan entre 20 y 30 inasistencias. Según directivos, este es el principal obstáculo para aprender.

Otro gran aporte de la gran Ivana Templado, y con el lujo de tenerla como profe en la @utditella !!

@rabossim @utditella Gracias Marceee! Muy honrada de.ser parte de ese equipo!

@tramared Gracias Mariana!

Excelente!! @Itemplado un gran aporte

...evitar dos errores frecuentes: (i) confundir alto puntaje con alta eficacia escolar, y (ii) asumir que los contextos explican todo y que las escuelas no aportan. Mi nota de este mes 👇 ¿Qué debería publicarse por escuela? Puntaje, contexto y eficacia fielfundacion.org/blog/2026/03/0…

@ethelterreno @Fundacion_FIEL Son escuelas urbanas, eso ya reduce esa variación. De todas formas, se incorporaron solo vars del estud. o flia., nada de la escuela, justa// para separar bien el efecto. Si +/- matrícula, +/- tamaño clase luego se asocian a más eficacia es lo que tiene que evaluar la política

@Itemplado @Fundacion_FIEL Otra pregunta: cómo juegan los tamaños de las escuelas en la medición de la variable de interés (el aporte institucional)... habida cuenta de que, ceteris paribus, es probable que en esos establecimientos los resultados presenten año a año mayor volatilidad?

Si el indicador no separa composición y desempeño institucional, el riesgo es que la publicación termine reflejando principalmente diferencias sociales y no el aporte de las escuelas. bit.ly/4unrfa3 @Itemplado #RevistaFIEL #IndicadoresdeCoyuntura

@ethelterreno @Fundacion_FIEL Bienvenidas las preguntas. Se estimó a nivel estudiante y luego se resumió a nivel escuela. El contrafáctico también se realizó a n. estud. y luego se promedio a n. esc. En la nota, abajo, hay un cuadro que resume la metodología, fíjate si x ahi te aclara más.

@Itemplado @Fundacion_FIEL Hola Ivana, Ahora… 🥰con las debidas disculpas por conocer muy superficialmente los modelos multinivel (e ignorar si pregunto algo obvio): la unidad de análisis es la escuela (correcto?), pero cuál Q1 se utiliza como contrafactual? ¿El de la escuela, la provincia, o el del país?

@ethelterreno @Fundacion_FIEL Uh! Bueno, gracias! Ethel! Yo solo lo veo como tratar de buscar respuestas a preguntas que me surgen o me preocupan (como en este caso). Y por otro lado, si, me gustan los datos 😊

@Fundacion_FIEL @Itemplado Admiro tu coraje de plantear temas tabú, Ivana, y (como si eso en sí fuera poco) hacerlo... intentando ponerle números!

@MarcosGallacher @Fundacion_FIEL Muchas gracias Marcos. Si, la idea fue volver a revisar con datos el tema de eficacia escolar, que creo que vale la pena en esta nueva discusión; (no es tanto eficiencia, si te interesa el tema hay in informe que hicimos con @ArgxEdu el año pasado)

1/ Excelente trabajo de @itemplado. Su metodología estadística permite estimar EFICIENCIA de escuelas, definida esta como la ”distancia” entre lo logrado y lo lograble dadas las características socioeconomicas y otros factores. @Fundacion_FIEL

Qué compleja esta transición/transformación que ya se está transitando... "si bien los estudiantes con acceso a IA producen resultados de mayor calidad, esta ventaja desaparece (y hasta se revierte) en los exámenes cuando se elimina el acceso."

...un primer criterio de diseño,  es que la evaluación y la transparencia se construyan con múltiples dimensiones de calidad, no solo puntajes….👏👏👏la nota de @Itemplado fielfundacion.org/blog/2026/01/0…

más que preguntar ¿autonomía sí o no?, importa ¿qué autonomía, con qué rendición de cuentas y con qué apoyo gubernamental? bit.ly/4qmL8f5 @Itemplado Adelanto Indicadores de Coyuntura Enero 2026 #RevistaFIEL

@marina_bertone Dale! Gracias

@Itemplado Me lo guardo para leer! Gracias

Algunas reflexiones sobre una punto específico pero muy relevante del proyecto de ley de libertad educativa: la autonomía escolar. Aca la nota 👇 Más autonomía, ¿mejor escuela? Lo que dice la evidencia y lo que exige el diseño acortar.link/4eE7Xh