ACAFYDE

📢 Inicio del XIII Congreso Internacional de la Asociación Española de Ciencias del Deporte 📅 1-3 octubre 2025 📍 Elche – @UniversidadMH Punto de encuentro para compartir conocimiento, innovación y pasión por las ciencias del deporte 💪🏽⚽🏀🏋️‍♂️ #CongresoAECD2025 @aecdeporte

📢 NEW STUDY PUBLISHED! "Do the Competitions Played During Congested Weeks Influence the External Load of Spanish Soccer Teams? Analysis by Match Playing Time" 📖 Sports Medicine - Open 🎓 @david_lobo4 @tgarciacalvo @Cokepolo_20 @javiraya7 @Vasquez21Aldo @LaLiga @MediacoachTeam 🔗 link.springer.com/article/10.118… 🎯 Objective To examine the influence of competition type (i.e., Cup, League and Champions) and match playing time on external load during congested weeks (CON) in top five Spanish soccer teams. 🧑‍💻 Study design 1⃣vs2⃣. Non-congested weeks (1 match; NCON) vs. congested weeks (2 matches; CON). 🏆 A distinction was made between weeks that were congested by National Cup (Cup), LaLiga (League) or Champions League (UCL) matches. ⏱️⚽️🏃‍♂️Players were classified according to their playing time in the match or matches from the same week: Starters > 150 min Replaced: 95-149 min Fringe : 60-94 min Non-Starters: 0-59 min 🔍 108 matches from the top five teams in @LaLiga during 2023/24 season were included in the study. 📊 Main results ⬇️🚶 Players in NCON weeks covered less distance at low-intensity (VLSR and LSR) compared to CON weeks. 📈 Players in CON weeks by League covered higher Total Distance compared to UCL congested weeks and NCON weeks. ⚙️ HMLD was higher in CON weeks by Cup compared to UCL, League and NCON weeks. ‼️ Non-Starters players covered higher VHSR in CON weeks by Cup than UCL congestion and NCON weeks. 💡Conclusion The type of competition included in CON weeks influences players’ physical performance, which varies according to individual playing time. 🧑‍💻🧠 Practical applications ⚽️🏃‍♂️ ✅ The importance of individualising training loads based on players’ exposure time to matches and the type of competition through top-up sessions. ✅ Conduct recovery sessions primarily for players who have accumulated the most playing time during CON weeks. ✅ Preventive strategies focused on the calf muscles could be beneficial for players who have played more minutes after CON weeks by Champions League.

📢 ¡NUEVO ARTÍCULO PUBLICADO! "Do the Competitions Played During Congested Weeks Influence the External Load of Spanish Soccer Teams? Analysis by Match Playing Time" 📖 Sports Medicine - Open 🎓 @david_lobo4 @tgarciacalvo @Cokepolo_20 @javiraya7 @Vasquez21Aldo @LaLiga @MediacoachTeam 🔗 doi.org/10.1186/s40798… 🎯 Objetivo Examinar la influencia del tipo de competición jugada (Copa, Champions o Liga) y el tiempo individual de juego en la carga externa durante semanas congestionadas en los equipos Top 5 de @LaLiga. 🧑‍💻 Diseño del estudio 1⃣vs2⃣. Semanas no congestionadas (1 partido; NCON) vs. semanas congestionadas (2 partidos; CON). 🏆 Semanas congestionadas se dividieron en semanas en las que se jugó Copa, Liga o Champions. ⏱️⚽️🏃‍♂️Jugadores se clasificaron en función del tiempo de juego: Starters > 150 min Replaced: 95-149 min Fringe : 60-94 min Non-Starters: 0-59 min 🔍 Se analizaron 108 partidos de los equipos Top 5 de la temporada 2023/24 en @LaLiga. 📊 Principales resultados ⬇️🚶 Los jugadores en las semanas NCON recorren menos distancia a baja intensidad (VLSR y LSR). 📈 En las semanas CON por Liga se recorre más TD que en las de Champions y NCON. ⚙️ HMLD es mayor en las semanas CON por Copa que en las de Liga, Champions y NCON. ‼️ Jugadores Non-Starters recorren mayor VHSR en las semanas CON por Copa que en las de Champions y NCON. 💡Conclusión El tipo de competición jugada (Copa, Liga, Champions) en las semanas CON influye en el rendimiento físico de los jugadores del Top 5 de LaLiga, el cual varía en función del tiempo individual de juego. 🧑‍💻🧠 Aplicaciones prácticas ⚽️🏃‍♂️ ✅ Individualizar las cargas de entrenamiento en función del tiempo de exposición de los jugadores a los partidos y del tipo de competición mediante sesiones de compensación. ✅ Realizar sesiones de recuperación principalmente para los jugadores que acumulan mayor números de minutos en semanas CON. ✅ Estrategias preventivas focalizadas en los músculos de la pantorrilla podrían ser beneficiosas para los jugadores con más minutos después de las semanas CON por Champions.

🧠 What if standing up from the chair could help students learn more in secondary education? We explore the latest study by our colleague @Dsanchezoliva: "Less is more: Qualitative insights into physically active learning in secondary math education" 🎓@merigp Alberto Grao Cruces @Bandera_Campos @AnnaChalkley @danielcamiletti @Dsanchezoliva 🎯 Objective To analyze the perceptions and experiences of both teachers and students involved in a physically active learning (PAL) intervention in secondary mathematics education 🔍 Key Findings 🔹 Both teachers and students reported increased motivation, cooperation, and socialization among students. 🔹 It was noted that PAL lessons improved participation and behavior for certain students. 🔹 Both groups highlighted that PAL lessons led to more meaningful, albeit slower, learning experiences. 🔹 Teachers perceive PAL as a viable strategy that can be occasionally integrated into their teaching practices. 💡 Practical Application Implementing PAL in secondary education appears to be a viable strategy that can offer both academic and social benefits for students while breaking the cycle of sedentary behavior in schools. 🔗 Link to the full article: doi.org/10.1371/journa… 📚 Reference: González-Pérez M, Grao-Cruces A, Bandera-Campos FJ, Chalkley A, Camiletti-Moirón D, Sánchez-Oliva D (2025) Less is more: Qualitative insights into physically active learning in secondary math education. PLoS One 20(11): e0336641. #PhysicallyActiveLearning #Mathematics #PEResearch #UEx #SportsScience #ScienceAndSport

🧠 ¿Y si levantarse de la silla ayudara a aprender más en educación secundaria? Hoy desgranamos el último estudio de nuestro compañero @Dsanchezoliva : "Less is more: Qualitative insights into physically active learning in secondary math education" 🎓@merigp Alberto Grao Cruces @Bandera_Campos @AnnaChalkley @danielcamiletti @Dsanchezoliva 🎯 Objetivo Analizar las percepciones y experiencias del profesorado y alumnado participante en una intervención de aprendizaje físicamente activo (AFA) en matemáticas 🔍 Lo que necesitas saber 🔹 Profesorado y alumnado destacaron incrementos en la motivación, cooperación y socialización de los estudiantes 🔹 Se destacó que las lecciones de AFA mejoraron la participación y comportamiento de ciertos estudiantes 🔹 Ambas figuras destacaron que las lecciones de AFA proporcionaron aprendizajes más significativos aunque más lentos 🔹 Los docentes encuentran el AFA como una estrategia viable que utilizar ocasionalmente en su enseñanza 💡 Aplicación práctica La aplicación del AFA en educación secundaria parece ser una estrategia viable que puede aportar beneficios académicos y sociales en el alumnado que lo realiza, a la vez que se rompe con el sedentarismo escolar 🔗 Enlace al artículo completo: doi.org/10.1371/journa… 📚 Referencia: González-Pérez M, Grao-Cruces A, Bandera-Campos FJ, Chalkley A, Camiletti- Moirón D, Sánchez-Oliva D (2025) Less is more: Qualitative insights into physically active learning in secondary math education. PLoS One 20(11): e0336641. #AprendizajeFísicamenteActivo #Matemáticas #ACAFYDE #UEx #InvestigaciónDeportiva #CienciaYDeporte

📢 NEW STUDY PUBLISHED! Sleep Duration and Physical Activity as Predictors of Executive Function in Adolescents: A Longitudinal Study 📖 Brain Sciences 🎓 @Rosa_Ayuso @anarubmor94 @Rubenllm06 @tgarciacalvo @ingopo04 An analysis conducted with 168 adolescents over an entire school year, using Fitbit bracelets to measure daily steps and sleep hours, and three cognitive tests. What was discovered? 🏃 More physical activity = better cognitive outcomes The more steps the adolescents took each day, the better their reaction times and fewer mistakes they made. Consistent physical activity predicted better performance in inhibitory control and sustained attention tasks. Important: it's not the intensity, but the consistency that makes the difference. 😴 And sleep? Most adolescents slept less than 8 hours, below the recommendation from the American Academy of Sleep Medicine. However, the number of hours of sleep did not predict cognitive performance. ⚠️ But beware, it's not that sleep doesn't matter: it seems that timing, regularity, and quality of sleep are key factors, more than the total hours. Conclusion 💡 Incorporating movement into adolescents' daily routines can have a significant impact on their brain function. As for sleep, we still need to investigate beyond just the total hours. 🔗 Read the full article: doi.org/10.3390/brains… #ACAFYDE #UEx #BrainSciences #PhysicalActivity #Sleep #Adolescents #ExecutiveFunctions

📢 NUEVO ARTÍCULO PUBLICADO! Sleep Duration and Physical Activity as Predictors of Executive Function in Adolescents: A Longitudinal Study 📖 Brain Sciences 🎓 @Rosa_Ayuso @anarubmor94 @Rubenllm06 @tgarciacalvo @ingopo04 Un análisis realizado a 168 adolescentes durante todo un curso escolar, usando pulseras Fitbit para medir pasos diarios y horas de sueño, y tres pruebas cognitivas ¿Qué se descubrió? 🏃 Más actividad física = mejores resultados cognitivos Cuantos más pasos daban al día, mejoraban sus tiempos de reacción y menos despistes cometían. La actividad física constante predijo un mejor rendimiento en tareas de control inhibitorio y atención sostenida. Importante: no es la intensidad, sino la constancia, lo que hace la diferencia. 😴 ¿Y el sueño? La mayoría de los adolescentes dormían menos de 8 horas, por debajo de la recomendación de la American Academy of Sleep Medicine. Sin embargo, el número de horas de sueño no predijo su rendimiento cognitivo. ⚠️ Pero ojo, no es que dormir no importe: parece que el horario, la regularidad y la calidad del sueño son factores clave, más que el total de horas. Conclusión 💡 Incorporar movimiento en la rutina diaria de los adolescentes puede tener un impacto significativo en su funcionamiento cerebral. En cuanto al sueño, todavía necesitamos investigar más allá del recuento de horas. 🔗 Accede al artículo completo: doi.org/10.3390/brains… #ACAFYDE #UEx #BrainSciences #ActividadFísica #Sueño #Adolescentes #FuncionesEjecutivas

📢 NEW PAPER PUBLISHED!📑 Highlighting the Role of Mental Fatigue as a Health Risk Factor: A Narrative Review 📖 Sports 🎓 Jesús Díaz-García (University of Extremadura, Spain) Steven R Bray (McMaster University, Canada) Tomás García-Calvo (University of Extremadura, Spain) Luca Bovolon (University G. d'Annunzio, Italy) Marika Berchicci (University G. d'Annunzio, Italy) Chris Ring (University of Birmingham, UK) 🔗 Full article: doi.org/10.3390/sports… Objectives 🔍 To analyze the role of mental fatigue as a health risk factor Main Findings 👨‍👩‍👧 The results show that individuals with higher mental fatigue in daily life also exhibit higher rates of sedentary behavior, greater fall risk, and poorer emotional regulation. 💡 This study is the result of an international collaboration with world-leading experts in the study of mental fatigue, coordinated by our colleague @DiazGarciaJesus 🫂

📢 NUEVO ARTÍCULO PUBLICADO! 📑Highlighting the Role of Mental Fatigue as a Health Risk Factor: A Narrative Review 📖 Sports 🎓 Jesús Díaz-García (University of Extremadura, España) Steven R Bray (McMaster University, Canada) Tomás García-Calvo (University of Extremadura, España) Luca Bovolon (University G. d'Annunzio, Italia) Marika Berchicci (University G. d'Annunzio, Italia) Chris Ring (University of Birmingham, UK) 🔗 Artículo completo: doi.org/10.3390/sports… Objetivo de estudio 🔍 Se analiza el rol de la fatiga mental como un factor de riesgo para la salud. Principales hallazgos 👨‍👩‍👧Los resultados muestran que aquellas personas que presentan mayor fatiga mental en la vida cotidiana también presentan un mayor índice de comportamientos sedentarios, un mayor riesgo de caída y una peor regulación emocional. 💡 Este estudio es fruto de una colaboración internacional con expertos líderes mundiales en el estudio de la fatiga mental y que ha coordinado nuestro compañero @DiazGarciaJesus 🫂

Desde el grupo @ACAFYDEX queremos agradecer la oportunidad de colaborar en este libro. Ha sido un placer aportar nuestro pequeño granito de arena en este gran proyecto colectivo 🫂 ¡Enhorabuena a todos/as los autores y autoras! Y, en especial, a @javier_rio1 y a @SaizGonzalezP por liderar este trabajo 👏👏

Ya lo tenemos aqui. Fruto de la colaboración de muchos autores/amigos. Gracias Educación Física con significado. Un nuevo horizonte educativo - Ediciones Morata share.google/6ddMJE8Kw2YYnk…

El grupo de investigación @ACAFYDEX ha participado en la elaboración del libro: Educación Física con Significado: Un nuevo horizonte educativo. Liderado por nuestros compañeros @javier_rio1 @SaizGonzalezP, de la @uniovi_info @EDAFIDES Nuestra aportación es el capítulo titulado: Interacción social. Elemento 4 de las EFcS El cual se centra en cómo mejorar las relaciones sociales en Educación Física 🎓 @Rubenllm06 @jsevilsphd @juanjopulido @Miguel_Lopez_G @FranMLeoMarcos Las relaciones sociales y la cohesión de grupo son fundamentales para generar experiencias con significado en Educación Física. Cuando el alumnado se siente conectado con sus compañeros/as: ✔️ aumenta la motivación ✔️ mejora la implicación ✔️ se favorece el aprendizaje Pero el foco del capítulo no es solo teórico. El objetivo principal es ofrecer estrategias concretas para el profesorado de EF que ayuden a fortalecer las relaciones sociales y la cohesión de clase Algunas de las estrategias que se proponen son: 🤝 Trabajo cooperativo con roles y responsabilidades compartidas 👥 Grupos heterogéneos que favorezcan la interacción 💬 Momentos para compartir emociones y aprendizajes 📊 Procesos de evaluación compartida También se destaca la importancia de: 🎯 Objetivos de aprendizaje grupales 🔄 Dinámicas que generen interdependencia positiva 🧠 Reflexión conjunta sobre las experiencias vividas Estas estrategias permiten construir clases de EF más cohesionadas, donde el alumnado: ✔️ se siente parte del grupo ✔️ participa activamente ✔️ vive experiencias compartidas con significado. Si queremos que la #EducaciónFísica genere experiencias significativas, las relaciones sociales deben ser un elemento central del diseño pedagógico. Este capítulo ofrece claves y propuestas para hacerlo posible. 📘 Educación Física con Significado: Un nuevo horizonte educativo 🔗 edmorata.es/producto/educa…

📅 El pasado viernes, 27 de febrero, tuvimos la oportunidad de presentar nuestro proyecto EMPICATExt en las Jornadas de la Sociedad Extremeña de Medicina de Familia y Comunitaria (@jdsemfycex). Esta acción nos permite seguir dando a conocer nuestro proyecto y, además, solicitar la participación de especialistas de Atención Primaria para continuar avanzando en nuestra investigación 🙏 Muchas gracias a nuestra compañera de proyecto, María Concepción Robles-Gil (@mcroblesgil), por presentar el mismo con tanta dedicación, y a @semFyc_Ex por brindarnos este espacio y la oportunidad de compartir nuestro trabajo Y si eres médico/a de Atención Primaria y estás interesado/a en ayudarnos, ¡te necesitamos! 👩‍⚕️🧑‍⚕️ Buscamos profesionales para participar en un estudio cualitativo cuyo objetivo es identificar marcadores tempranos de deterioro cognitivo. Solamente sería una única sesión de 35-40 minutos de duración ⏲️ 🔗 Regístrate en el siguiente enlace y nos pondremos en contacto contigo: forms.gle/XidvjSg7SYtYKC…

📢VI Congreso Andaluz de Profesionales de las Ciencias del Deporte (PROCIDEP) 📍 Universidad de Loyola, Córdoba (@LoyolaAnd) 📅 20 y 21 de febrero 🎓 Organiza: @ColefAndalucia Nuestro compañero @ChanFierro participó con la ponencia invitada: "La importancia de las emociones y el clima emocional en la educación física" 🫂🏃 La ponencia generó gran expectación e interés entre los y las participantes a dicho congreso. Si tienes interés en esta línea de investigación, no dudes en ponerte en contacto con nostros para brindarte más información 📲 ¡Muchas gracias por la invitación @ColefAndalucia @LoyolaAnd! 👏

👋🏻 ARRIVEDERCI FABIANA 🇮🇹 Hoy despedimos a nuestra compañera Fabiana Laurenti de la Università di Parma, que nos ha acompañado durante seis meses en el grupo @ACAFYDEX con una estancia de investigación Ha sido un placer compartir este tiempo contigo, y esperemos que la @infouex y la @fcd_uex hayan sido acogedoras y agradables para ti Las despedidas no tienen por qué ser tristes: amigos 🫂, comida 🥩 y buen tiempo ☀️ Chef 👨🏻‍🍳: @Dsanchezoliva Sous-chef 🧑🏼‍🍳: @Miguel_Lopez_G Crítico gastronómico internacional ⭐️: @JoaoMartins_6

📢 ¡Estamos de enhorabuena! 🎉 El Proyecto TASE, cuyo Investigador Principal (IP) es nuestro compañero @ChanFierro, ha recibido la ayuda de la convocatoria PLAN PROPIO DE INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA 2025-2026 de la @infouex en la Acción V: Proyectos de iniciación a la investigación @DiputacionCC 🙌 💡 Convocatoria Esta iniciativa concede ayudas para promover la investigación de profesorado y personal investigador, con el objetivo de mejorar la salud emocional y el bienestar de la juventud #extremeña🌱 🔍 Más información sobre el Proyecto TASE El Proyecto TASE busca diseñar un programa innovador para mejorar el bienestar emocional de los jóvenes mediante actividades de turismo activo en la naturaleza 🌿 📊 Fases del Proyecto: Fase1️⃣: Diagnóstico cualitativo con entrevistas a responsables y monitores del sector del turismo activo para identificar necesidades y barreras. Fase2️⃣: Revisión de literatura y diseño de un programa psicoeducativo centrado en competencias personales y sociales a través de la actividad física. Fase3️⃣: Implementación y evaluación del programa en campamentos juveniles de la provincia de Cáceres, analizando su impacto en la salud mental y bienestar emocional de los jóvenes 👥 Equipo Investigador: @FranMLeoMarcos @ingopo04 @jsevilsphd @Dsanchezoliva @juanjopulido @Miguel_Lopez_G @migueltapiase #Investigación #SaludMental #BienestarJuvenil #TurismoActivo #Extremadura #Innovación #Juventud #SaludIntegral #BienestarEmocional

📢 ¡Nueva colaboración en marcha! @ACAFYDEX 🤝 @WorldlineGlobal Hoy comenzamos un apasionante proyecto para evaluar la fatiga mental que genera la jornada laboral en entornos reales de trabajo 🧠 Analizaremos las percepciones de fatiga y el rendimiento cognitivo antes y después de la jornada de trabajo, con el objetivo de comprender mejor sus consecuencias y aportar evidencia científica que ayude a mejorar el bienestar laboral 📈 ¡Seguimos investigando para transformar la salud en el trabajo! 🚀✨ #Investigación #FatigaMental #SaludLaboral #Bienestar

📢 NEW STUDY PUBLISHED! 📑 Correlates Between Parents' and Their Children's Compliance With the 24-Hour Movement Guidelines: A Cross-Sectional Study 📖 Infant and Child Development 🎓 @jrodrigosan @matapiase @albertoaibar1 #Léna @juliobarrachina 🔗 Full article: doi.org/10.1002/icd.70… 🔍 We analyzed whether parents’ compliance with the 24-Hour Movement Guidelines influences whether their children also comply. Main findings 👨‍👩‍👧 The results show that children whose parents meet the recommendations for physical activity, screen time, and sleep are more likely to meet them themselves. This study, conducted with 98 children and their mothers/fathers, shows: ✳️ 43% of children meet all 3 recommendations. ✳️ 32% of parents also meet them. ✳️ When parents meet all 3 recommendations, the likelihood that their children do as well is higher. 💡 This study is the result of the research stay and collaboration of our colleague @migueltapiase at Université de Pau et des Pays de l’Adour (UPPA), Tarbes (France) 🫂

📢 NUEVO ARTÍCULO PUBLICADO! 📑Correlates Between Parents' and Their Children's Compliance With the 24-Hour Movement Guidelines: A Cross-Sectional Study 📖 Infant and Child Development 🎓 @jrodrigosan @matapiase @albertoaibar1 #Léna @jul6500 🔗 Artículo completo: doi.org/10.1002/icd.70… 🔍 Se analizó si el cumplimiento de las 24‑Hour Movement Guidelines por parte de los padres influye en que sus hijos/as también las cumplan. Principales hallazgos 👨‍👩‍👧Los resultados muestran que los niños cuyos padres cumplen las recomendaciones de actividad física, tiempo de pantalla y sueño tienen más probabilidades de cumplirlas ellos mismos. Este estudio, realizado con 98 niños y sus padres/madres, muestra: ✳️43% de los niños cumplen las 3 recomendaciones. ✳️32% de los padres también las cumple. ✳️Cuando los padres cumplen las 3 recomendaciones, la probabilidad de que sus hijos también lo hagan es también mayor 💡 Este estudio es fruto de la estancia y colaboración de nuestro compañero @migueltapiase en la Université de Pau et des Pays de l’Adour (UPPA), Tarbes (Francia) 🫂

📣 NEW PAPER PUBLISHED! 📰 📝 Transforming Physical Education teaching through “MotivaDosEF”: A circumplex model-based training program with benefits for teachers and students 📚 Teaching and Teacher Education 🔗 doi.org/10.1016/j.tate… 🎓 @JaviGCazorla, @LGarciaGonzale2, @jsevilsphd Carlos Mayo, Zilia Villafaña, and @AngelAbos_ This study is part of the collaboration of our research group in the doctoral thesis of @JaviGCazorla It is based on a training program (#MotivaDosEF) to help teachers teach in a more motivating way and analyze how this affects both teachers and students. Design and participants The training consisted of 12 in-person hours (6 sessions of 2 hours, practical and highly applicable). Additionally, the teachers applied what they learned in their classes over 5 months, with support and feedback In total, 17 teachers participated: 8 in the experimental group (with training) and 9 in the control group (without training), along with 813 students (336 experimental and 477 control), in a design with 3 measurements over 5 months Motivational strategies 🧑‍🏫 What motivational strategies were worked on? ✔ giving students options ✔ explaining the purpose of tasks ✔ setting clear goals ✔ providing feedback to improve We also worked on reducing what demotivates: ❌ shouting and threats ❌ excessive control ❌ improvising without direction ❌ leaving the group without support Key findings What did we find in the students? 📈 ⬆️ Autonomy and competence ⬆️ Experiences and learning in PE ⬆️ Intent to engage in physical activity And in the teachers? 👩‍🏫👨‍🏫 ⬆️ Job satisfaction and performance ⬇️ Emotional burnout ⬆️ Use of support, autonomy, and structure ⬇️ Controlling and chaotic styles Key points The importance of the training program lies in the fact that it's not only about training teachers on what to do in the classroom but also on what to stop doing. That makes the difference. This work shows that investing in teacher training benefits not only motivation, learning, and the intention to engage in physical activity in students, but also teacher well-being. Finally, thanks to all the teachers and students from the participating schools for making it possible 🙌 You can read the full article: sciencedirect.com/science/articl… #Edufis @centerforSDT @edufisaludable

📣 NUEVO ARTÍCULO PUBLICADO! 📰 📝Transforming Physical Education teaching through “MotivaDosEF”: A circumplex model-based training program with benefits for teachers and students 📚 Teaching and Teacher Education 🔗 doi.org/10.1016/j.tate… 🎓 @JaviGCazorla, @LGarciaGonzale2, @jsevilsphd Carlos Mayo, Zilia Villafaña y @AngelAbos_ El estudio forma parte de la colaboración de nuestro grupo de investigacion en la tesis doctoral de @JaviGCazorla Se basa en un programa de formación (#MotivaDosEF) para ayudar a los docentes a enseñar de forma más motivadora y analizar cómo esto afecta al profesorado y al alumnado Diseño y participantes La formación fueron 12 horas presenciales (6 sesiones de 2 h, prácticas y muy aplicables). Además, los profes aplicaron lo aprendido en sus clases durante 5 meses, con acompañamiento y feedback. En total, participaron 17 docentes: 8 en el grupo experimental (con formación) y 9 en el grupo control (sin formación), junto con 813 estudiantes (336 experimental y 477 control), en un diseño con 3 mediciones a lo largo de 5 meses Estrategias motivacionales 🧑‍🏫¿Qué estrategias motivacionales se trabajaron? ✔ dar opciones al alumnado ✔ explicar el porqué de las tareas ✔ marcar objetivos claros ✔ dar feedback para mejorar También se trabajó en reducir lo que desmotiva: ❌ gritos y amenazas ❌ control excesivo ❌ improvisar sin rumbo ❌ dejar al grupo sin acompañamiento Principales hallazgos ¿Qué encontramos en el alumnado? 📈 ⬆️ Autonomía y competencia ⬆️ Experiencias y aprendizaje en EF ⬆️ Intención de realizar actividad física ¿Y en el profesorado? 👩‍🏫👨‍🏫 ⬆️ Satisfacción y rendimiento laboral ⬇️ Agotamiento emocional ⬆️ Uso de apoyo autonomía y estructura ⬇️ Estilos controladores y caóticos Aspectos claves La importancia del programa formativo reside en que no solo hay que entrenar qué hacer en la clase, sino tambien que hay que dejar de hacer. Eso marca la diferencia. Este trabajo muestra que invertir en formación docente beneficia no solo la motivación, el aprendizaje y la intención de realizar actividad física en estudiantes, sino también el bienestar del profesorado. Por último, dar las gracias a todo el profesorado y el alumnado de los centros participantes por hacerlo posible 🙌 Puedes leer el artículo entero: sciencedirect.com/science/articl… #Edufis @centerforSDT @edufisaludable

Nuestro coordinador y compañero @tgarciacalvo, en representación de toda la comunidad universitaria, ha recogido el Trofeo Joaquín Blume 2023 obtenido por la @fcd_uex en la ceremonia de los Premios Nacionales del Deporte 2023 y 2024. La gala ha sido presidida por sus Majestades los Reyes de España en el Palacio de El Pardo, en Madrid. Un reconocimiento que avala la excelencia en investigación, divulgación y transferencia de conocimiento, y que, desde el grupo @ACAFYDEX, refuerza nuestro compromiso con la investigación en el deporte y la sociedad. #deporte #investigación #premios #gala