عبدالرحمن القصيمي

أَنا صَخرَةُ الوادي إِذا ما زوحِمَت وَإِذا نَطَقتُ فَإِنَّني الجَوزاءُ وَإِذا خَفيتُ عَلى الغَبِيِّ فَعاذِرٌ أَن لا تَراني مُقلَةٌ عَمياءُ

@TARIQALNOFAL @azz4500 أنا أنورك فريق بطل دوري وكأس لماذا تغير رئيس ناديه ومدربه وتبعد لاعبين ركائز بمقدمتهم كانتي بالتالي تأثر مستوى بقية لاعبين الاجانب حسام وديابي بسبب سلب (كوكو 👆)كفيلهم !

@azz4500 معي أنا … بس نورنا

كيف انهار #الاتحاد من بطل دوري إلى فريق منهار وهش !!!!

@mnbrQadsiah افا بس النمور خلوك تجيب جمهورهم من الشرق للغرب مجانا قبل كم شهر 👌🏼 لوناسي افكرك 😁

لا يوجد نمور حين حضرنا ! #الاتحاد_القادسية

@HamadAlMuneef الف مبروك يا بومنيف👏🏻 بطولة تعرف صاحبها

يحق للنصراويين 💛💛 أن يكتبون التاريخ. نادي عظيم 💛 وجمهور عاشق عظيم. #النصر_بطل_الدوري

#تبي_الدوري_ياهلالي_معصي الف مبروك للنصر وجماهيره ولصانع التاريخ وكاتبه ومجده الذي لايحيد الدووووووووووون رونالدوووو7 👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻🎉🎉

@IttiStudio مذهل هذا الرئيس في كيفية خروجه من أي سؤال يطرح عليه ولن تصل معه إلى إجابة منطقية لديه قدرة عجيبة في تحوير كلامه لتجد نفسك تشتت و أعتقت السؤال لوجه الله

- لـم تـستطع إيـقاف انتقال "نـغولو كانتي" .. رغم أن الـمدرب عبر في أكثر من مـناسبة عن رغبته باسـتمراره؟ 🚨🚨🚨 فهند سـندي : • "نـغولو كانتي" رحل .. لكن الـقرار أُتـخذ من قبل أشخاص ما زالوا موجودين. • رحيل "نـغولو" أو الـتعاقد مع أي لاعب يـتم بـناءً على رأي فني من الإدارة الرياضية. • أما نـحن في مـجلس الإدارة .. فـننظر إلى "بـعض الجوانب & نـعتمد بـعض الأمور & نـضع ضوابط مـعينة" مـثل: "هل اللاعب القادم يتوافق مع مـنظومة عمل الـفريق؟ & هل يـحتاجه الفريق فـعلاً؟ & هل يُـعد جزءاً من هوية الـفريق في الـمنافسات الـمُقبلة؟" .. خاصة أننا كنا نتحدث خلال الـفترة الشتوية عن ما تـبقى من الـموسم. • من الـنقاط التي ناقشناها .. أننا شددنا على الـجهاز الإداري لـكرة القدم بـضرورة التعاقد مع مدافع للـمُشاركة في الـبطولة الآسيوية .. ذلك بـناءً على الـمحادثات التي جرت مع مدرب الفريق "مرئـياته" .. إضافة إلى ما رفـعه الـمدير الرياضي. • عندما يـصلنا مثل هذا القرار .. فإننا ننظر إلى "الجانب المالي & الـمردود الفني & فرص الـمُنافسة الرياضية & مدى رغبتنا في الـمضي بـهذا الاتـجاه" .. على هذا الأساس وافقنا على الـقرارات.

بعد إذنك د. عبدالعزيز الصاعدي @alsaediar هل جامعة #ميدأوشن معترف بها ليكون لخريجيها حفل رسمي في الرياض؟ وهل يحق لأعضاء هيئة التدريس الحقيقيين التعاون مع جامعة غير معترف بها؟ وكيف تشرفتَ بمناقشة طلاب الدفعة الأولى من دكتوراه الإدارة بجامعة #ميدأوشن خلال يومين؟ وأنا وزملائي حين نكلّف بمناقشة رسالة دكتوراه نستغرق في قراءتها ونقدها شهراً على الأقل، ولا تسعفنا طاقتنا لمناقشة أكثر من ثلاث رسائل في الفصل الدراسي، فمن أين لك هذه الطاقة التي جعلتك تناقش طلاب دفعة كاملة ومنحهم الدكتوراه، فهل رسائلكم تختلف عن رسائلنا، ومناقشاتكم تختلف عن مناقشاتنا، وما وجوه الاختلاف؟ أمر آخر.. الطالب هو الذي يتشرف بلجنة المناقشة لأنها تقوّم رسالته، وتنهض بها، وليس المناقِش هو الذي يتشرف بمناقشة الرسالة. أمر أخير.. إذا كنتَ ترى مناقشتك للرسائل شرفاً لك فالصواب أن تقول: (تشرفت بمناقشة طلبة...)، وليس: «تشرفتُ من مناقشة طلبة...». وفق الله الجميع.

الحفل في الرياض الجامعة في جزر القمر موقع الحساب في مصر الامر يحتاج تحقيق رسمي من قبل الأجهزة الرسمية @moe_gov_sa @nazaha_gov_sa @MOISaudiArabia كل شي الا نزاهة التعليم والشهادات

الموثوقية والاعتماد في الشهادات العلمية حجر أساس والعبرة ليست بالحصول على الدرجة العملية وإنما ماتقدم بعدها لنفسك ولمن كُلفت عليهم ،، #هنا_حديثي ليس لمن اشترى 📄🎓 بل من على أثره سيشترون !

لاقوة تضاهي المال كرقم واحد من مقومات الحياة الناجحة ومع ذلك لايكفي وحده حتى يتماشى معه بذل السبب وتقديم الجهد والاستمرارية وإلا فَنِيَ المال والحال ..

@Media_Pr27 مباركة أصيلةأحسنتي يا أستاذة 👌🏼👏🏻

الزميلة العزيزة سارة الودعاني 🤍 مبارك تعيينك كعضو هيئة تدريس، وكونك اليوم زميلة في المهنة، حبيت أوجه لك نصيحة مهمة تخص النشر العلمي، خصوصاً في المجلات المصنفة ضمن قواعد بيانات Scopus وWeb of Science. الاستمرار في النشر العلمي لمدة لا تقل عن ٤ سنوات، للانتقال من ترقية علمية لأخرى، من خلال بحوث أصيلة وعمل بحثي مستمر، واللي يعتبر من الركائز الأساسية في مسار الترقيات الأكاديمية، ابتداءً من رتبة أستاذ مساعد، ثم أستاذ مشارك، وصولاً إلى درجة الأستاذية "بروفيسور". العمل التراكمي في البحث العلمي اليوم ما عاد مجرد إضافة أكاديمية، بل عنصر أساسي يعكس جودة الباحث، واستمراريته، وأثره العلمي في المجال، وان شاءلله نشوف أثرك وإثراءك للبحث العلمي.

لحظه لحظه 😨؟؟؟؟؟؟ من متى النفسيات في النادي كذا من متى المدرب كذا ؟ وش فيه وش تغير في النادي هل فيه احد مشى من الادارة كان ينشر السلبية ولا وش يخربيت الحماااااس 😨💛💛💛💛💛💛💛💛

#الاتحاد #العميد @ittihad

قالت العرب: إذا رأيتَ من الرجل لِيناً في غير ضعف، وشدةً في غير عنف، فاعلم أنه قد استكمل السؤدد.

الدوري ببي له نفس وقلبا قوي 💪🏼

في كل دولة رجل يؤسس، ورجل يجسد. معاوية بن ابي سفيان اسس الدولة الاموية، وعبدالملك بن مروان حولها الى دولة لها ادارة ودواوين وعملة وهيبة. وابو العباس اسس الدولة العباسية، ثم جاء ابو جعفر المنصور فبنى مؤسساتها ورسخ سلطانها ونفوذها. وفي تاريخنا الحديث وحد الملك عبدالعزيز الدولة السعودية في طورها الثالث، وجاء #الملك_سلمان فحفظ اسرار الدولة، ووصايات الاباء، وحمى تقاليدها وارثها الثقافي، وتاريخها وآثارها، وربط حاضرها بماضيها. وسيكتب التاريخ ان سلمان بن عبدالعزيز كان #مجسد_الدولة_السعودية_الحديثة؛ حفظ شخصيتها ورسخ تقاليدها وصان ذاكرتها السياسية والادارية، وجاء #محمد_بن_سلمان ليحول هذا التجسيد الى مشروع دولة للمستقبل، برؤية اعادت تعريف القوة السعودية، ورسخت حضورها السياسي والامني في المنطقة.

مقال : علاوة المعلم.. بين "الأمان المعيشي" وفلسفة "صناعة التميز".. هل تُنقل تجربة "سابك" الرائدة لتحفيز أعظم مهنة في الوطن؟ في خطوة تنظيمية هامة، تنفست الكوادر التعليمية الصعداء بقرار فك ارتباط العلاوة السنوية بالرخصة المهنية، وهو قرار يعكس مرونة في معالجة التحديات الإجرائية. إلا أن هذا التحول يفتح الباب أمام تساؤل جوهري حول فلسفة "العلاوة" في الميدان التعليمي: هل هي مكافأة على الأداء، أم ضرورة لضمان الاستقرار المعيشي في ظل المتغيرات الاقتصادية؟ الاستثمار في الإنسان.. من المصنع إلى المدرسة حينما نستعرض المسيرة الإدارية لمعالي وزير التعليم الأستاذ يوسف البنيان، نجد رؤية استراتيجية واضحة تجلت إبان قيادته لشركة "سابك"؛ حيث كانت التعويضات والمزايا تُدار كـ "محرك رئيسي" لتحقيق الأهداف الكبرى. هناك، لم تكن المزايا مجرد بنود مالية، بل كانت "رسالة أمان" للموظف، جعلت من سابك الوجهة الوظيفية الأولى في المنطقة. اليوم، يتطلع الميدان التعليمي إلى أن تنعكس هذه الفلسفة على "بناة الأجيال"؛ فالمعلم الذي يواجه أعباء التضخم المتزايد، ويفتقر لوجود تأمين طبي يحميه وأسرته من مآزق التكاليف الصحية، يحتاج إلى قرارات تمنحه "الأمان" أولاً ليتفرغ لـ "الإبداع" ثانياً. المقترح: فك الارتباط للأمان.. وربط الحوافز للتميز إن القوة في اتخاذ القرار تكمن في القدرة على الجمع بين تلبية الاحتياج وتحفيز الطموح. لذا، فإن المقترح الذي ينسجم مع فكر الشركات الكبرى ويخدم مصلحة التعليم يتمثل في: • فك ارتباط العلاوة السنوية بالأداء الوظيفي: لتصبح حقاً ثابتاً يعين المعلم على مواجهة غلاء المعيشة وتكاليف الحياة، وضمان عدم المساس بأمنه المادي تحت أي ظرف تقييمي. • إقرار حوافز مادية إضافية للمتميزين: بدلاً من استخدام العلاوة كأداة "ضغط"، تُستحدث "مكافآت تميز" مجزية (على غرار مكافآت الأداء في الشركات الكبرى) تُمنح لمن يحقق درجات أداء مرتفعة، مما يخلق بيئة تنافسية صحية دون المساس بالحقوق الأساسية. نداء لروح القيادة إننا أمام فرصة تاريخية لإعادة صياغة "عقد الثقة" بين المعلم ووزارته. إن المعلم المطمئن على صحة أسرته، والمستقر في دخله السنوي بعيداً عن شبح الإيقاف، هو المعلم القادر على تقديم أداء يفوق كل التوقعات. يا أصحاب القرار، إن "أعظم مهنة" تستحق أرقى المزايا؛ وفلسفة "الاستثمار في الكادر البشري" التي صنعت نجاحاتنا الصناعية العالمية، هي الأجدر بأن تُطبق اليوم في مدارسنا. لنحول الأداء من "شرط للبقاء" إلى "بوابة للارتقاء والمكافأة"، ولنجعل من الاستقرار المالي للمعلم حجر الزاوية في بناء مستقبل الوطن. بقلم: عبدالعزيز بن محمد الشهري مهتم بالشأن التعليمي

@malhargan أخ محمد ليه جعلت طرحه شخصنة بينه وبين أي جهة يتحدث في أحد أمورها تعيبه بما تتحدث عنه .. ثم إن الاعلامي دوره تسليط الضوء على مشكلة تضر أو تعطل وفي كثير من أطروحته قدم حلول لبعض القضايا وقد يتم الاخذ به وقد لايتم ليس مخول بالحل

#داوود_الشريان من الكتاب السلبيين. ينقد من أجل النقد، لا هدف ولا معالجة يثير المشاكلة ويروح ويخليها. سبق سخر من الوزراء في صحيفة البلاد ومن مشاريع الدولة وخطط التنمية فيها ! (أبغض الرجال إلى الله الألد الخصم) الألد الرجل شديد الخصومة، كثير الجدل، ويراوغ بالباطل لإثبات رأيه،

الكلمة اللي مالها قيد وعقال لامرتك لاتعترض في نحرها

المدرسة الآن .. توسع كبير في المهام والأنشطة والتقييم والتقويم .. خلق مشكلة كبيرة في الإدارة والتركيز .. التحدي الكبير كيف نجعل المدرسة تركز على التدريس كيف يتم التدريس ؟ كيف نصنع تكامل تدريسي ؟ كيف نخفف من أعباء ماقبل التدريس وما بعد التدريس ؟ كيف نعطي المعلم مساحة حرة في التدريس ونحد من التدخلات ؟ كيف نراعي الفروق الفردية بين المعلمين في التدريس ؟