Vicente Olmos

Venga va, si mañana nos mete Echeverri o mete Lucas Beltran sorteo la camiseta entre todos los que den me gusta y rt. Si marcan los dos (lo dudo) sorteo las dos. Menos mal que son las 7 de la mañana y esto no lo va a ver nadie.

Una sola imagen como punto de partida para todo el marketing visual. Llega una nueva funcionalidad a Pomelli: "Photoshoot" La IA empieza a tocar uno de los núcleos duros del negocio: producción y escalabilidad de contenidos. Ojo a esto 👁👇🏼

📄La @AEPD_es ha publicado una guía sobre el uso de imágenes de terceros en sistemas de IA. El documento conecta con un uso cada vez más habitual de herramientas como ChatGPT, Gemini u otros generadores de imágenes, por ejemplo para crear versiones humorísticas, estilizadas o transformadas de fotos de otras personas. La guía aborda: – Cuándo una imagen constituye un dato personal – Qué implica subir imágenes de terceros a sistemas de IA – Qué riesgos pueden existir incluso sin difusión pública – Qué factores influyen según el contexto de uso Habrá que esperar también a las interpretaciones y análisis de expertos en la materia, como Ricard Martínez o @adsuara, para ver cómo se aterriza este marco en la práctica. Guía completa: aepd.es/guias/guia-aep… #IA #ProtecciónDeDatos #Privacidad #RGPD

En los últimos meses muchos docentes me trasladan la misma sensación. Su alumnado usa IA de forma habitual, pero la evaluación les empieza a generar dudas. Por eso desarrollé SEIA, el Sistema de Evaluación e Integridad con IA. Un marco pensado para ayudar a centros, equipos docentes y profesorado de cualquier etapa educativa a diseñar tareas evaluables en contextos donde la IA ya está presente, sin prohibiciones irreales ni ingenuidad pedagógica. Después de presentar el marco general y los niveles SEIA 0 a 3, he publicado un nuevo artículo en el que empiezo a trabajar las dimensiones transversales del modelo. La primera es, probablemente, la más decisiva. La supervisión del proceso. Porque una tarea puede parecer bien diseñada, incluso alineada con un nivel SEIA concreto, y aun así no ser evaluable en la práctica. Simplemente porque no hay forma de atribuir autoría, comprobar razonamiento propio o garantizar la integridad de la evidencia. En este nuevo número explico cómo funciona la supervisión en SEIA a través de cuatro niveles, de S0 a S3, y cómo aplicarlos de forma realista en primaria, secundaria, bachillerato, FP y universidad. La idea de fondo es sencilla, pero incómoda. Sin supervisión adecuada no hay trazabilidad. Y sin trazabilidad no hay evaluación fiable. Si quieres acceder al artículo completo sobre Supervisión en SEIA, deja un comentario con la palabra "Supervisión" y te paso el enlace. Mis suscriptores ya lo han recibido, y ahora lo comparto también con quien lo necesite para ordenar su práctica evaluadora. #SEIA #edtech #IA #AI

@juancvillena Yo también tuve la suerte de conocerle. Grandísima persona y gran corazón. Siempre con una sonrisa y dispuesto a ayudar. Gracias por mantener el recuerdo. Un abrazo

Cada 2 de enero seguiré brindando por ti JuanMa. Es la última foto que tenemos los 5 juntos y siempre la recordaré porque salgo sonriendo al lado tuyo casi al mismo nivel que tu sonrisa eterna. Y mira que siempre salgo serio en las fotos. Fue en Karolina. Que foto más bonita ❤

Harvard ha liberado varios cursos gratuitos sobre Inteligencia Artificial. En abierto. Sin registro. Y con un nivel de profundidad poco habitual. En un momento en el que la mayoría de instituciones educativas ya han superado el negacionismo de la IA y están empezando a trabajar marcos y normativas, empieza a hacerse evidente otra carencia. Sabemos regular, pero todavía nos cuesta mucho aterrizar la IA en prácticas reales de aula, en diseño de tareas y, sobre todo, en evaluación. Ahí es donde la alfabetización en IA deja de ser un complemento y pasa a ser una condición previa. Sin entender cómo funciona la tecnología, cualquier decisión pedagógica acaba siendo reactiva o defensiva. Por eso merece la pena mirar qué hacen los referentes, no para copiar, sino para pensar mejor. Estos cursos de Harvard no van solo de herramientas. Van de comprensión. Y eso es justo lo que ahora más necesitamos en educación. Comparto aquí los recursos, todos gratuitos y en abierto. - Introducción a la Inteligencia Artificial Generativa generative-ai-course.hks.harvard.edu/1-how-genai-wo… - Ingeniería de prompts generative-ai-course.hks.harvard.edu/2-using-genai/… - Más allá de los chatbots. System prompts y RAG generative-ai-course.hks.harvard.edu/2-using-genai/… - IA generativa en enseñanza y aprendizaje youtube.com/playlist?list=… - Enseñar con IA en el aula hbsp.harvard.edu/educator-train… - Fundamentos esenciales de la IA generativa sites.google.com/g.harvard.edu/… Estos materiales no resuelven el debate educativo, pero ayudan a colocar las preguntas en el lugar correcto. Primero entender la tecnología. Luego diseñar con criterio. Y solo después, evaluar con sentido. Si te interesa seguir profundizando en evaluación, uso de IA y criterio pedagógico, en mi newsletter desarrollo semanalmente estos temas desde la práctica real. Puedes suscribirte aquí: vicentgadea.substack.com/subscribe #IA #Educación #Evaluación #DocenciaUniversitaria #edtech

La IA no ha roto la educación. Ha dejado al descubierto algo que ya estaba roto. En muchos centros la conversación sobre la IA se ha reducido a una falsa elección. O se prohíbe, o se permite todo y se confía en que el alumnado “aprenda a usarla bien”. Parece un debate complejo, pero en el fondo siempre apunta al mismo lugar. No hemos definido bien los límites. No porque el profesorado no se implique. No porque el alumnado sea deshonesto. Sino porque la IA ha entrado en el sistema sin un marco claro que diga cuándo forma parte del aprendizaje, para qué puede utilizarse y qué sigue siendo responsabilidad intransferible del estudiante. Cuando esos límites no existen, el sistema reacciona como suele hacerlo. Más normas, más vigilancia, más presión sobre la evaluación. Y cuanto más rápida es la herramienta, más defensivo se vuelve el diseño pedagógico. La evaluación deja de servir para comprender y empieza a servir para protegerse. Poner límites no es prohibir. Es sostener. Es crear condiciones para que el juicio, la decisión y la responsabilidad sigan teniendo espacio cuando la respuesta inmediata está siempre disponible. Y eso no se logra con declaraciones ni con controles, sino con diseño. Se nota en tareas con un final claro, en procesos donde las decisiones son visibles, en ritmos que se desaceleran cuando la presión aumenta, en menos actividades pero mejor pensadas. La IA no ha creado este problema. Lo que ha hecho es hacer evidente dónde ya no había contención suficiente. Un uso bien delimitado de la IA no debilita la integridad académica. Al contrario, la refuerza. Porque la integridad no mejora cuando nos obsesionamos con detectar trampas, sino cuando obligamos a pensar, a justificar y a hacerse cargo de lo que se hace. Cuando la pregunta deja de ser si se ha usado IA y pasa a ser qué criterio se ha aplicado y por qué. No hace falta cambiarlo todo a la vez. Basta empezar por una tarea concreta, un momento del proceso, un límite explicitado con sentido. Los ajustes vendrán después. La alternativa no es prohibir o mirar hacia otro lado. Es diseñar condiciones que sigan sosteniendo el aprendizaje cuando las herramientas aceleran. Si trabajas en educación, desarrollo ideas con más calma, ejemplos concretos y tutoriales en mi newsletter. Dejo el enlace en el primer comentario. #SEIA #IA #AI #edtech

El mejor regalo que puedes hacer a tus mayores (con IA) 🎁🤖 No es una foto nueva, ni un marco digital. Es la recuperación responsable de un recuerdo personal. Muchas familias conservan fotografías antiguas deterioradas, borrosas o en blanco y negro que forman parte de su memoria familiar. Hoy, determinadas herramientas de inteligencia artificial permiten restaurarlas con un grado razonable de fidelidad y, de forma muy controlada, añadir un ligero movimiento que ayuda a conectar emocionalmente con ese recuerdo. Proceso utilizado y al alcance de todos: 1. Restauración de imagen La restauración puede realizarse con Gemini (Nano Banana) o con ChatGPT, utilizando una de las dos herramientas. Estos modelos permiten mejorar nitidez, reducir ruido y reconstruir parcialmente detalles faciales. El resultado depende de la calidad mínima de la imagen original y no debe entenderse como una reconstrucción histórica exacta. 2. Animación La imagen restaurada puede animarse con Grok Imagine, limitando el movimiento a gestos suaves y naturales. No se busca crear una escena nueva ni alterar la identidad de la persona retratada. Advertencias necesarias: - Este tipo de usos exige criterio. - No debe aplicarse sin consentimiento cuando la persona sea identificable. - No debe utilizarse para crear escenas inexistentes, modificar rasgos personales ni generar contenidos engañosos. - No es un deepfake, ni debe convertirse en uno. Sobre el valor real de la IA en este contexto: Aquí la tecnología no sustituye al recuerdo ni a la historia familiar. Solo actúa como una herramienta de apoyo para preservar memoria y emoción cuando se usa con sentido y límites claros. Si quieres el prompt exacto de restauración, puedes comentarlo con la palabra “restaurar”. Si conoces a alguien a quien pueda servirle, compártelo 🙌 #edtech #IA #AI #grok #gemini

Hoy quiero compartir un vídeo que me parece especialmente relevante para cualquier persona que trabaja en educación, tecnología o comunicación con familias: Pause Before You Post una campaña brillante elaborada por la @DPCIreland. Lo he traducido y doblado al español con la IA de HeyGen para poder utilizarlo en formaciones y debates con docentes y familias. El doblaje no es perfecto (las voces son mejorables y el tono suena bastante latino), pero cumple su función, sobre todo siendo una versión gratuita de la herramienta. Y lo importante es que el mensaje se entienda sin barreras idiomáticas. El vídeo recuerda algo que damos demasiado por hecho: publicar contenido donde aparecen menores sin pensar en las consecuencias futuras. La idea central es muy simple, antes de publicar, para un momento. Pregúntate qué datos estás exponiendo, quién podrá acceder a ellos dentro de unos años y si ese menor (cuando tenga 14, 18 o 25) querrá que esa imagen siga circulando. Más allá del mensaje emocional, hay un trasfondo que en educación no podemos ignorar: - La identidad digital empieza mucho antes de que un niño abra su primera cuenta. - Las fotos y vídeos de hoy formarán parte de su huella pública mañana. - Las familias necesitan orientación, no solo advertencias: políticas claras, ejemplos concretos y acompañamiento. - La protección infantil en entornos digitales es un reto compartido entre escuelas, docentes, familias y plataformas. En mis formaciones sobre ética, privacidad y seguridad digital, este tema sale constantemente. Y cada año se hace más evidente que la discusión no va de prohibir, sino de entender y decidir con criterio. Mi propuesta es que utilicemos este tipo de recursos para abrir conversaciones en los centros, revisar protocolos y acompañar mejor a las familias en la construcción de una presencia digital segura y respetuosa para los menores. Si te dedicas a educación o trabajas con familias, creo que vale la pena verlo y usarlo como punto de partida para reflexionar sobre nuestras prácticas cotidianas. ¿Lo habías visto? ¿Qué opinas del mensaje que lanza? #IdentidadDigital #Educación #Privacidad #ÉticaDigital #ProtecciónDeMenores #IAyEducación

@FerElTomatxAzul @Hispadrops @vicentgadea

🚨SORTEO VALENCIA CF🚨 Para celebrar la victoria en el derbi... sorteamos una camiseta ACTUAL o RETRO del Valencia a elegir Para participar: • RT • Follow a @Hispadrops y a mí Menciona a un amigo para DOBLE participación ‼️‼️‼️ Mucha suerte 🦇🍀

Hoy comparto un pequeño truco que puede acelerar muchísimo la creación de materiales visuales para formaciones y contenidos educativos. Convierte cualquier vídeo en una infografía usando Gemini + Nano Banana. Ideal para formaciones y contenidos educativos. #edtech #NanoBanana

Ja obrim la venda online de les meues taronges i mandarines! Navelines i Orogrande, collides cada matí al camp i enviades en 24 h. Sense intermediaris, sense enganys: 100% cítrics valencians, 100% casa nostra. Enviaments des del 17 de novembre. 🍊 Taronja de veritat o res.

@E_Souls27 Saga Top sin lugar a dudas. Salda pronto la deuda aunque Tlou es …lo mejor hasta ahora

Por diversas razones, otra saga que tengo pendiente al completo es Uncharted. Creo que también debería de saldar esa deuda pronto, después de Tlou. ¿Qué tan buena es la saga?

@vicentgadea Contexto

¿Y si el secreto no estuviera en el prompt, sino en el contexto? 🤔 He adaptado los 6 niveles de contexto de David Hurtado al ámbito educativo, con ejemplos reales para docentes y centros. 📚 Si quieres el enlace al artículo completo, comenta CONTEXTO 👇 #IAeducativa #Edtech

🎓 Ya disponible el curso IA para Educadores de @founderz x @MicrosoftEduEsp Una formación gratuita (100% online) para usar la IA con sentido, ética y propósito en el aula. 👉 Inscríbete gratis: Curso para docentes - Educar en la era de la IA | Founderz #MicrosoftEdu #EdTech

Si tienes un iPhone, hay un truco escondido que puede cambiarte la vida. Desde que lo activé, no he vuelto a sufrir ni una llamada de spam. Te lo cuento en 1 minuto ⤵️

A veces los videojuegos no son solo entretenimiento, sino un refugio. Un lugar donde el ruido del mundo disminuye o incluso desaparece y podemos respirar sin miedo. Entre píxeles e historias, encontramos espacios donde no se nos exige ser fuertes constantemente, donde podemos fallar, volver a empezar y después seguir adelante. No jugamos solo para escapar; también lo hacemos para sanar. Cada sesión puede ser un descanso del peso del día a día, una breve pausa donde recordamos que aún podemos sorprendernos, reír y sentir. En esos mundos ficticios muchos encontramos un reflejo de nosotros mismos, acciones que nos representan, consuelo, belleza. Una vez apagamos la consola, parte de esa calma, de esa diversión, viaja con nosotros al mundo real. Porque al final, jugar también es una forma de vivir. Pasad un buen fin de semana.

🚀📰 Mañana a las 7:45 sale la GadeIA Newsletter 🧠 Tutorial: cómo crear tu propio GPT 🧰 Herramienta práctica de la semana 🧭 Enfoque educativo y responsable sobre IA 🗞️ Noticias y curiosidades recientes 👉 vicentgadea.substack.com/subscribe #IA #GPT #educacion #newsletter #edtech

@McPolloh Aún no he jugado al online, estoy haciendo la campaña en extremo. Ya me vas contando. Dale duro💪🏻💪🏻

Me está costando cambiar el ritmo a lo Battlefield, demasiados años en el Duty.

En algún punto de la vida, muchos de nosotros escuchamos que jugar es cosa de niños. Que a cierta edad debemos dejar atrás los mandos, los mundos imaginarios y las horas frente a una pantalla. Sin embargo, esa afirmación, más que un signo de madurez, revela una comprensión limitada de lo que significa crecer. Los videojuegos, lejos de ser una simple distracción infantil, pueden convertirse en un puente entre nuestro niño interior y el adulto que somos, un espacio donde conviven la nostalgia, la creatividad y la reflexión. El niño interior no desaparece con los años; se transforma. Vive en cada impulso de curiosidad, en cada deseo de explorar, en esa emoción genuina que sentimos cuando descubrimos algo nuevo. Los videojuegos, con su naturaleza lúdica y narrativa, ofrecen una vía para reconectar con esa parte esencial de nosotros. Cuando jugamos, no solo buscamos entretenimiento, sino también volver a sentir sin filtros, sin juicios. Es una manera de recordar quiénes fuimos antes de que el mundo nos enseñara a medir cada emoción, cada sueño, cada error. Madurar no significa dejar de jugar; significa comprender el juego desde otra perspectiva. El adulto que vuelve a los videojuegos no lo hace solo por diversión, sino también por introspección. Detrás de cada partida hay un reflejo de nuestras decisiones, de cómo enfrentamos los retos, de nuestra relación con la derrota y la perseverancia. Los videojuegos modernos no solo cuentan historias: nos invitan a ser parte de ellas, a elegir, a fallar, a aprender. Esa es, en esencia, la misma dinámica que enfrentamos en la vida real.