Biregitimci🌸

@ogretmensitemiz Umarım halk eğitimdeki 40saat zorunlu ders uygulamasi da revize edilir .

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin: Önümüzdeki dönemlerde, yani tam 4 yıllık periyot tamamlanınca, bütün sınıflara uygulamaya başladığımızda haftalık ders saatlerimizi revize edeceğiz. Okullarımızda, bilhassa meslek liselerimizde haftalık ders saati çok yoğun. Sizin gençliğinizi yaşamanızı engelleyecek kadar yoğun bir ders yükümüz var. Biz, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile programları azaltacağız derken önümüzdeki dönemlerde, yani tam 4 yıllık periyot tamamlanınca, bütün sınıflara uygulamaya başladığımızda haftalık ders saatlerimizi revize edeceğiz ve bu tür dersleri yeniden gündemimize alacağız. Şu anda rehberlik dersi olmayabilir ama rehber öğretmenlerimiz var okulda. Aynı şekilde sınıf öğretmenlerimiz var. Dolayısıyla bu ihtiyacınız için böyle geliyoruz ama bir iki yıl içinde programlarımıza göre, yani o seyretmeler oturup da haftalık saatlerimizi artırdığımızda inşallah bu da çözülmüş olacak.

@Yasingrms0 Umarım halk eğitimi merkezlerindeki 40saat zorunlu ders uygulaması da revize edilir

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin: ▪️Önümüzdeki dönemlerde, yani tam 4 yıllık periyot tamamlanınca, bütün sınıflara uygulamaya başladığımızda haftalık ders saatlerimizi revize edeceğiz.

@Yasingrms0 Olumlu hava mi ?Değil aile birligi Sağlık mazererine bile bakilmadan Resen atama yapıldı.ilce gruplarıni yönetmeliğe alıp Ağustos ayında yeniden yapılacak mı diye tedirgin halde bekliyoruz

🚨''Öğretmen Odasından Genel Müdürlüğe Uzanan Ses'' Son birkaç yıldır Milli Eğitim Bakanlığının personel politikalarını ve sahadaki yansımalarını yakından takip edenler, Personel Genel Müdürlüğü tarafındaki değişimi mutlaka fark etmiştir. Özellikle son üç yıllık süreçte yönetmeliklerde yapılan düzenlemeler, yer değişikliği takvimlerinin yılın başında ilan edilmesi, öğretmenlerin öngörülebilir bir takvim üzerinden plan yapabilmesi, sahayla kurulan iletişim ve makul taleplere verilen hızlı refleksler dikkat çekiyor. Burada en önemli başlıklardan biri de yönetim anlayışı. Son yıllarda Personel Genel Müdürlüğünün daha mütevazı, sahaya temas eden, dinlemeyi önceleyen ve sorunları yerinde görmeye çalışan yaklaşımı, öğretmen camiasında oluşan gerginliği önemli ölçüde yumuşatmış görünüyor. Elbette personel politikaları, her zaman herkesin aynı anda memnun edilebildiği bir alan değildir. Norm fazlası öğretmen atamaları, yer değişikliği süreçleri ve hizmet planlamaları zaman zaman öğretmenler açısından bazı sıkıntıları da beraberinde getirebiliyor. Ancak burada bir gerçeği de teslim etmek gerekir: Bugün yaşanan bazı sorunlar, yalnızca bugünün yönetim anlayışıyla açıklanamaz. Geçmiş yıllarda kısa vadeli memnuniyet üretmek adına atılan popülist adımların oluşturduğu yük, bugün Personel Genel Müdürlüğünün önünde çözülmesi gereken bir dosya olarak duruyor. Buna rağmen son dönemde sahayla kurulan temasın, öğretmenler odası buluşmalarının, illerde yapılan değerlendirmelerin ve doğrudan iletişim kanallarının etkili olduğu görülüyor. Çünkü makamda oturarak yönetmekle sahayı dolaşarak yönetmek arasında ciddi bir fark var. Sahaya inen, öğretmeni dinleyen, okulun ve öğretmenler odasının gerçek gündemini yerinde gören bir yönetim anlayışı; karar süreçlerine ister istemez daha fazla empati, daha fazla denge ve daha fazla gerçeklik katıyor. Bu yıl atılan bazı adımlar da bunun göstergesi oldu. Makul taleplerin duyulması, sahadan gelen geri bildirimlerin dikkate alınması ve sorunlara mümkün olan en kısa sürede çözüm aranması, öğretmenler açısından güven veren bir tablo ortaya koydu. Son olarak 2023 yılında atanan öğretmenlerin aile birliği mazeretine bağlı yer değişikliği talepleri de sahadan güçlü şekilde yükseliyor. Adaylık süreci nedeniyle bu öğretmenlerimizin aile birliği hakkından yararlanamaması ciddi bir beklenti oluşturmuş durumda. Elbette mevcut durumda bunun düzenleme gerektiren bir yönü olduğu biliniyor. Ancak Personel Genel Müdürlüğünün son dönemdeki yaklaşımına bakıldığında, bu konuda da şartların zorlanacağına dair güçlü bir kanaat oluşuyor. Temennimiz, aile bütünlüğü noktasında mağduriyet yaşayan öğretmenlerimizin de sesinin karşılık bulmasıdır. Elbette eğitim gibi büyük bir yapıda her meselenin bir anda çözülmesi mümkün değil. Fakat öğretmen, sesinin duyulduğunu hissettiğinde birçok mesele daha sağlıklı bir zeminde konuşulabiliyor. Personel Genel Müdürlüğünün son dönemde sahada oluşturduğu olumlu hava da tam olarak bunun tezahürü gibi görünüyor.

@AhmetDonmez_18 Ahmet bey,kadrosu ilçe MEM bünyesinde olan norm fazlası engelli öğretmenler Ocak ayında Resen uzak ilçelere atandı ve uzun uğraşlar sonucu iptal edilenler oldu.Bu durumun Ağustos ayindaki Norm atamalarında yaşanmaması için çalışmalarınızda yer vermenizi temenni ediyoruz.

Eğitim-Bir-Sen Ankara 4 No’lu Şube Başkanımız Sn. Tayfun Kütük ile birlikte, Etimesgut Kaymakamımız Sn. Özlem Bozkurt Gevrek hanımefendiyi makamında ziyaret ettik. Ziyaretimizde, engelli kamu çalışanlarımızın çalışma hayatında karşılaştığı durumlar, çözüm önerilerimiz ve komisyon olarak yürüttüğümüz projeler üzerine verimli bir istişare gerçekleştirdik. Sayın Kaymakamımıza, engelli bireylerin toplumsal hayata katılımı ve kamu hizmetlerine erişimi konusundaki vizyoner yaklaşımı ve nezaket dolu ev sahipliği için şükranlarımızı sunuyoruz. Birlikte daha engelsiz bir gelecek inşa etmek adına kararlılıkla çalışmaya devam edeceğiz.

@RamazanCakirci Sayın yetkililer, halkegitim merkezleri normlari arttırılması için çalışma yapmanızı talepediyoruz.binlerce norm fazlası meslekci olarak40saat zorunlu ders saatlerimiz mevcutken,ihtiyaç bu denli fazlaykn HEM kadrolarinda değil ilçe MEM kadrosunda resen atamalara tabi tutuluyoruz.

MEB-KİK toplantımızda öne çıkan hususlardan biri öğretmenlerin aile bütünlüğü mevzusu idi. Özellikle Mayıs 2023’te ataması yapılmasına rağmen Eylül 2023’te (4 ay sonra) göreve başlatıldıkları için önümüzdeki yaz dönemi yerdeğiştirme takvimine göre sözleşmelik durumu devam ettiği için özür durumundan yer değişikliği isteyemeyen öğretmenlerin mağduriyeti idi. Konuyu enine boyuna istişare ettik. Bu konuda @tcmeb in umut veren olumlu yaklaşımı çok kıymetliydi. @CihadDemirli

@nurmudersin Halkegitim merkezleri normlari arttirilmiyor,HEMlerde görevlendirme çalışan normfazlasi binlerce meslekci olarak40saat zorunlu derslere giriyorz.ihtiyac var ama norm yok.sendika yetkilileri olarak yaygın eğitim normlarina da deginmenizi talep ediyoruz

İl dışı tayinlere ayrılan kontenjanların yetersizliği ve açıklanan haritanın ortaya koyduğu tablo, artık “norm yok” denilerek geçiştirilecek bir mesele olmaktan çıkmıştır. Eğer norm yoksa, neden yok? Öğretmenler neden emeklilik yaşını beklemek zorunda kalıyor? 2026 yılında hâlâ 40-45 kişilik sınıflardan söz ediyorsak, norm sorununun temelinde bu gerçekler yok mudur? Sorunun kaynağına inmek yerine yüzeysel açıklamalarla süreci yönetmek çözüm değildir. Öğretmenlerin yaşadığı mağduriyetler yerine, “sahte evlilik” gibi münferit örneklerin öne çıkarılması, asıl problemleri gölgelemektedir. Oysa asıl sorulması gereken şudur: Öğretmenleri bu noktaya getiren şartlar nelerdir? Popülist söylemlerle, medyatik çıkışlarla değil; gerçekçi ve kalıcı çözümlerle ilerlenmelidir. İl dışı tayin bekleyen öğretmenlerin yaşadığı sorunlar artık görmezden gelinemeyecek kadar derin, ertelenemeyecek kadar ciddidir. Bu sorunun çözümü için somut adımların ivedilikle atılması bir tercih değil, zorunluluktur. #MEBİlDışıKontenjanİstiyor

@turkegitimsen Yaygın eğitim kurumlarıni gormezden gelmeyin sayın yetkililer.Meslekogretmenleri zorunlu 40saate tabi ve halkegitim normları arttirilmiyor,yüzlerce görevlendirme norm fazlası meslekcileriz.

NORM KADROLARIN TESPİTİNE İLİŞKİN YÖNETMELİK  GÜNCELLENSİN! turkegitimsen.org.tr/norm-kadrolari…

@Mahmut__ozay Halkegitim normları arttirilmiyor, normfazlasi meslekciler görevlendirme40saat calisyrz ama bizi resen gönderip alanlarmzda yüzlerce ustaogretici çalışıp ekstra maaş verilyor.zaten ihtiyaç olup derssaatleri yogunken normlar neden artmiyor

"TAYİN İÇİN SAHTE EVLİLİK YAPAN ÖĞRETMENLER VAR" *** 🔺Bakan Yusuf Tekin: Bunun dışında, öğretmenlerimiz norm problemi yaşıyor. Bunu yaşama sebeplerimiz; İzmir’de doğmuş, üniversite okumuş, Iğdır’da bir köye gönderiyoruz. Hiçbir bağlantısı yok. Oraya gidince araya bir sürü şey koyuyor, sağlık raporu alıyor veya buna da çok denk geldik mesela sahte evlilik yapıyor sonra yer değişikliği yapmak istiyor. Yer değişikliği yapıp İzmir’e geliyor. İzmir’de bizim zaten yeterince öğretmenimiz var. Bu defa orada norm fazlası durumuna düşüyor. Atadığımız öğretmen sözleşmeli öğretmen olarak atansın, atandığı yerde 4 yıl çalışmadan yer değişikliği isteyemesin dedik ve sözleşmeli öğretmenlik onun için geldi. Bunu bilmeyenler başka yorumlar yapıyorlar. Bunun sebebi buydu. Bir taraftan bu tedbirleri aldık, bir taraftan da öğretmenlerimiz niye yer değişikliği istiyorlar?

Ülke yangın yeri kahve fincanı paylaşmış iki gözümün çiçeği 😏

@leventkuruoglu Halk eğitimi merkezleri normlarını belirlerken de güncellemeye gidilmeli zira yüzlerce öğretmen norm fazlası olarak görevlendirme halde halkegitimlerde 40saat çalışırken resen atamaya da maruz kalmaktayiz.mesleki alanlarda yüzlerce kurs merkezleri bulunurken kadroya alinmiyoruz

NORM KADRO YAZILIMI, ÖĞRETMEN NORMU BELİRLENMESİNDE BİLEREK YANLIŞ ÇALIŞTIRILIYOR Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin 25 Kasım 2024 tarihinde A Haber canlı yayınında eğitime ilişkin konuşmasında MEBBİS üzerinden okul müdürlerinin, öğrenci sayısı ve haftalık ders saati üzerinden hangi branştan öğretmenlere ihtiyaç duyacağını sisteme girdiklerini aktardıktan sonra; "Sonuçta yaklaşık 65 bin okulumuz bu bilgileri girdikten sonra, bahsettiğim 120 civarındaki atama branşından ne kadar öğretmene ihtiyacımız olduğu ortaya çıkar. Sonra Hazine ve Maliye Bakanlığı ve Cumhurbaşkanlığı Strateji Başkanlığıyla yaptığımız istişarelerde aldığımız kadro sayısı bu yıl 20 bindi. 20 bin rakamının ihtiyaç duyduğumuz branşlar bazıyla elektronik ortamda orantısını kurarız. En çok hangi branşa ihtiyacımız varsa orantı sonucunda da atama sayısı en çok o branşa çıkar. Dolayısıyla bu orantıyı kurarız. Nihayetinde de branş bazlı olarak 20 bin öğretmenin dağılımını yaparız. Sonra ikinci adımımız, şimdi yeni yaptığımız şey... İl bazlı olarak hangi illerde daha çok ihtiyaç varsa o illeri önceleyerek bu branş bazlı atamalarımızı yaparız. Burada sistem, hani amiyane tabirle, el değmeden yürüyen bir sistem." açıklamasında bulunmuştur. Evet; öğretmen norm kadrolarını, öğretmen ihtiyacını ve fazlalığını branş bazında belirleyen sistem, yani Norm Kadro Modülü, Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'in de işaret ettiği gibi el değmeden yürümektedir. Peki Norm Kadro Belirleme Sistemine Dışarıdan Nasıl Müdahale Ediliyor? Fakat bu durum, “el değmeden yürüyen bu sisteme” dışarıdan müdahale edilemeyeceği anlamına gelmemektedir. Sisteme aşağıda maddeler halinde belirttiğimiz şekillerde bilerek ya da bilmeyerek müdahale edilmesi sonucunda, açık olması gereken normlar öğretmen gelmesin ya da var olan gitsin saikiyle kapalı gösterilmekte, kapanması gereken normlar var olan öğretmen okulda kalsın saikiyle açık gösterilmektedir. 1- Sisteme branş bazında ders yükleri girilirken -bilerek ya da bilmeyerek- fazla ya da eksik olacak şekilde hatalı veri girilmesi sonucunda öğretmenler norma dahil olmakta ya da norm fazlası olabilmektedir. Okul müdürlerinin, norm kadro modülüne girecekleri alanlar bazındaki ders yükleri, şube sayıları MEB'in resmî yazısı gereğince öğretmenlere tebliğ etmek zorunda olduğu; ders yükünün ve şube sayısının az girilmesi halinde ise bazı öğretmenlerin norm fazlası olacakları, bu nedenle de öğretmenlerin ısrarla okul müdüründen norm kadro modülüne girdiği bilgileri istemesi; yanlış bilgi girilmişse itiraz etmesi ve daha sonra sorun oluşmaması için evrakın bir örneğini fotokopi olarak alması gerekse de ne yazık ki birçok okulumuzda ne taslak norm öğretmenlere tebliğ edilmekte ne de öğretmenler mevzubahis nedenlerle okuldaki tapusu olan normuna sahip çıkabilmektedir. 2- Sınıf öğretmeni normu belirlenmesinden öğretmenler norm fazlası olmasın ya da norm fazlası olsun saikiyle az öğrenci grubuyla sınıf oluşturulmakta ya da sınıflar bileştirilerek norm kadro fazlası öğretmen meydana getirilmektedir. Açılacak olan 1. sınıf, 5. sınıf ve 9. sınıfların hedeflenen öğrenci sayısının üstünde ve 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu’nun 50. maddesindeki "Birleştirilmiş sınıflar da dahil olmak üzere bir öğretmene düşen öğrenci sayısı 40’tan fazla olamaz." hükmü gereği 40'ın altında olması gerekmektedir. Örneğin, 60 öğrencisi olan bir okulda 2 sınıf açılması gerekirken 4 sınıf açılmaktadır. 3- Seçmeli derslerin seçimi norm kadro sayılarını yönetmek amaçlı kullanılmakta ve bu durumda okul yönetimi seçmeli dersleri kullanarak öğretmenlerden bazılarını norm fazlası bırakabilmekte, bazılarını ise norm kadroya dahil edebilmektedir. 4- Verimli olmadığı düşünülen öğretmenler çeşitli soruşturmalarla okuldan uzaklaştırılarak norma müdahale edilmektedir. 5- Norm kadro yazılımın yanlış çalıştırılması sonucunda aslında ihtiyaç olan branşlarda normlar açılmamaktadır. Norm Kadro Belirleme İşlemleri Düzgün Yapılmazsa Neler Oluyor? Bu durum; 1- Atanacak öğretmen sayısının branş bazında eksik belirlenmesine, 2- Norm verilmeyen derslere okul yöneticilerinin girmesine (Aslında toplantı, iş yoğunluğu vb. sebeplerle giremiyorlar.), yan branştaki öğretmenlerin girmesine (Bölge normundaki öğretmenin bu derslere girmesi düşünülse de görevlendirilen farklı okullardaki haftalık ders programlarının uyuşmaması, okulların birbirine uzaklığı, ulaşım imkanlarının olmaması vs. nedeniyle Ankara'da masada yapılan hesap taşrada alanda uygulanamamaktadır.) 3- İl içi, il dışı ve özür durumu yer değiştirmelerinde aslında ihtiyaç bulunan yerlerin kapalı gösterilmesine, 4- Aslında norm kadro fazlası olması gereken öğretmenlerin normu işgal etmesine, 5- Aslında norm kadroda bulunması gereken öğretmenlerin norm fazlası olmasına, eş durumu ve özür durumu gözetilmeden ilçe dışına resen atanmasına, tercihe zorlanmasına, 6- Norm kadro fazlası olan öğretmenlerin normla ilişkilendirilmemesine sebebiyet vermekte; okullarımızda eğitim ve öğretim hizmetlerinin gerekli ve yeterli personelle yürütülmesine, personel boyutunda atıl kapasite yaratılmamasına; var olan atıl kapasitenin ise ihtiyaç duyulan okul ve kurumlara yönlendirilmesine ve verimliliğe dönüştürülmesine engel olmaktadır. Norm Kadro Yazılımı, Öğretmen Normu Belirlenmesinde Nasıl Bilerek Yanlış Çalıştırılıyor? Norm kadro modülündeki yazılımın; 18.06.2014 tarihli ve 29034 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmeliğin "Genel Bilgi ve Meslek Dersleri Öğretmeni Norm Kadrosu" başlıklı 18. maddesi 1. fıkrasındaki; "(1) Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında, genel bilgi ve meslek dersleri toplam ders yükü; a) 6-31 saate kadar 1, b) 31-42 saate kadar 2, c) 42'den fazla olması halinde her 21 saat için 1, genel bilgi ve meslek dersleri öğretmeni norm kadrosu verilir. Bu şekildeki hesaplama sonrasında artan ders yükünün en az 15 saat olması halinde ilave olarak 1 genel bilgi ve meslek dersleri öğretmeni norm kadrosu daha verilir." hükümlerinde yer alan normları vermeyip, sisteme girilen ders yüklerini 21'şer saatlik paketler haline getirip her 21 saate 1 öğretmen normu verilmektedir. Eğitim bölgesinde de 21 saatten az ders yüklerini toplayıp her 21 saate 1 öğretmen olacak şekilde bölge normu verilmektedir. Bu durum atölye ve laboratuar öğretmenleri için de aynen geçerlidir. Örneklendirecek olursak; yönetmelik 31-42 saate kadar herhangi bir alanda ders yükü olan okullara 2 öğretmen normu veriyor iken, norm kadro modülündeki yazılım ikinci normu 21'şer saatlik paketler halinde vermeye ayarlandığı için ikinci normu verememektedir. Eğer bu ikinci normu alan okul var ise o normu bölge normundan almaktadır. Bölge normu, Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmeliğin "Genel Bilgi ve Meslek Dersleri Öğretmeni Norm Kadrosu" başlıklı 18. maddesi 2. fıkrasındaki hükümlerine göre belirlenmektedir. İşte o fıkra; "(2) (Değişik: 17/10/2016-2016/9488 K.) Yatılı bölge ortaokulları, proje okulları ve özel eğitim kurumları hariç olmak üzere, aynı yerleşim merkezinde bulunan eğitim kurumlarının genel bilgi ve meslek dersleri öğretmenleri bakımından alanlar itibarıyla öğretmen norm kadrolarının belirlenmesinde, o yerleşim merkezindeki (birden fazla eğitim bölgesi oluşturulmuşsa her bir eğitim bölgesindeki) eğitim kurumlarının aynı alanlardaki haftalık ders yükü toplamı dikkate alınır. Belirlenen norm kadroların eğitim kurumları itibarıyla dağıtımı, toplama dahil edilen her bir eğitim kurumuna o alandaki ders yükü en fazla olandan başlanarak her 21 saate bir genel bilgi ve meslek dersleri öğretmeni norm kadrosu verilecek şekilde yapılır. Bu şekilde yapılacak dağıtımda artan norm kadro, öncelikle o alanda norm kadro verilmemiş olan eğitim kurumuna olmak üzere, 6 saatten az olmamak şartıyla artan ders yükü en fazla olan eğitim kurumuna verilir." Ama bu 2. fıkranın sadece son cümlesindeki "Bu şekilde yapılacak dağıtımda artan norm kadro, öncelikle o alanda norm kadro verilmemiş olan eğitim kurumuna olmak üzere, 6 saatten az olmamak şartıyla artan ders yükü en fazla olan eğitim kurumuna verilir." hükümleri bölge normunun belirlenmesinde kullanılmaktadır. Fakat aynı 2. fıkranın ilk cümlesindeki "Alanlar itibarıyla öğretmen norm kadrolarının belirlenmesinde, o yerleşim merkezindeki (birden fazla eğitim bölgesi oluşturulmuşsa her bir eğitim bölgesindeki) eğitim kurumlarının aynı alanlardaki haftalık ders yükü toplamı dikkate alınır. Belirlenen norm kadroların eğitim kurumları itibarıyla dağıtımı, toplama dahil edilen her bir eğitim kurumuna o alandaki ders yükü en fazla olandan başlanarak her 21 saate bir genel bilgi ve meslek dersleri öğretmeni norm kadrosu verilecek şekilde yapılır." hükümlerinde "eğitim kurumlarının 1. fıkradaki belirlemeden artan aynı alanlardaki haftalık ders yükü toplamı dikkate alınır." demesi gerekirken "Eğitim kurumlarının aynı alanlardaki haftalık ders yükü toplamı dikkate alınır." diyerek "Her bir eğitim bölgesindeki eğitim kurumlarının aynı alanlardaki haftalık ders yükü toplamı dikkate alınarak her 21 saate bir, okullara 1 norm verilir." şeklinde hatalı kodlandığı için yazılım Yönetmeliğe aykırı olarak yanlış çalışıyor. Norm kadro yazılımının Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmeliğin "Genel Bilgi ve Meslek Dersleri Öğretmeni Norm Kadrosu" başlıklı 18. maddesi 2. fıkrasındaki hükümlerine göre çalıştırıldığı, bunun da birçok öğretmenin haksız yere norm kadro fazlası olmasına yol açtığı aşikardır. Çünkü 18.06.2014 tarihli ve 29034 sayılı Resmi Gazete'de Yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmeliğinin; "Genel Bilgi ve Meslek Dersleri Öğretmeni Norm Kadrosu" başlıklı 18. maddesi 1. fıkrasındaki; "(1) Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında, genel bilgi ve meslek dersleri toplam ders yükü; a) 6-31 saate kadar 1, b) 31-42 saate kadar 2, c) 42'den fazla olması halinde her 21 saat için 1, genel bilgi ve meslek dersleri öğretmeni norm kadrosu verilir. Bu şekildeki hesaplama sonrasında artan ders yükünün en az 15 saat olması halinde ilave olarak 1 genel bilgi ve meslek dersleri öğretmeni norm kadrosu daha verilir." hükümleri gereğince belirtilen ders yükleri aralığındaki ders yüklerine norm verilmesi gerekmektedir. Ama norm kadro yazılımı, Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmeliğin "Genel Bilgi ve Meslek Dersleri Öğretmeni Norm Kadrosu" başlıklı 18. maddesi 2. fıkrasındaki hükümlerine göre çalıştırılmaktadır. Norm Kadro Yönetmeliğinin "Genel Bilgi ve Meslek Dersleri Öğretmeni Norm Kadrosu" başlıklı 18. maddesi 1. fıkrası Yönetmelik’e neden yazılmış? Çünkü bu haliyle 18. maddenin 1. fıkrası varken 2. fıkrasına gerek yok. 2. fıkrası varken de 1. fıkrasına gerek yok. Dolayısıyla norm kadro modülündeki yazılımın "Genel Bilgi ve Meslek Dersleri Öğretmeni Norm Kadrosu" başlıklı 18. maddesi 2. fıkrasındaki "Eğitim kurumlarının aynı alanlardaki haftalık ders yükü toplamı dikkate alınır." hükümlerine göre her 21 saate bir, okullara 1 norm verilecek şekilde kodlandığı açıkça ortaya çıkıyor. Çünkü Yönetmeliğin "Genel Bilgi ve Meslek Dersleri Öğretmeni Norm Kadrosu" başlıklı 18. maddesi 1. fıkrasındaki hükümlerde hiçbir şekilde "Eğitim bölgesinde yer almayan bağımsız okullara uygulanır." hükmü yer almamasına rağmen eğitim bölgesi dışında yer alan bağımsız okullara uygulanmakta, bölge içinde yer alan okullara ise hiç uygulanmamaktadır. Bir öğretmenimiz tarafından bu meyanda yapılan başvuruya Millî Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürlüğü 123906829 sayılı yazılarıyla "Yönetmelik'in 18'inci maddesinin ikinci fıkrasına göre belirlendiği, norm kadronun belirlenmesinde herhangi bir hata bulunmadığı” şeklinde cevap vererek norm kadronun bilerek ve istenerek yanlış çalıştırıldığını itiraf etmiştir. Peki, Norm Kadro Yönetmeliğinin "Genel Bilgi ve Meslek Dersleri Öğretmeni Norm Kadrosu" başlıklı 18. maddesi 1. fıkrası hangi durumlarda yazılımda çalışıyor? Bu madde hükmü sadece bağımsız okullarda çalıştırılmaktadır. O zaman Norm Kadro Yönetmeliği’nin "Genel Bilgi ve Meslek Dersleri Öğretmeni Norm Kadrosu" başlıklı 18. maddesi 1. fıkrası yönetmeliğe neden yazılmış? Çünkü bu haliyle 18. maddenin; 1. fıkrası varken 2. fıkrasına gerek yok. 2. fıkrası varken de 1. fıkrasına gerek yok. Bakanlıkta bu sorunun cevabını bildiği ve bu durumların farkında olduğu için öğretmenimize, "Yönetmelik'in 18'inci maddesinin ikinci fıkrasına göre normunuz belirlendi." diyor. Gaziantep ilimizde norm kadro fazlası olarak resen atanan bir öğretmen tarafından açılan davada GAZİANTEP 5. İDARE MAHKEMESİ ESAS NO: 2024/1506 KARAR NO: 2025/1687 kararında norm kadro yazılımının yanlış çalıştırıldığına karar verildi. "18.06.2014 tarih ve 29034 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanarak yürürlüğe giren Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmeliğin "Genel bilgi ve meslek dersleri öğretmeni norm kadrosu" başlıklı 18. maddesinde; "(1) Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında, genel bilgi ve meslek dersleri toplam ders yükü; a) 6-31 saate kadar 1, b) 31-42 saate kadar 2, c) 42'den fazla olması halinde her 21 saat için 1, genel bilgi ve meslek dersleri öğretmeni norm kadrosu verilir. Bu şekildeki hesaplama sonrasında artan ders yükünün en az 15 saat olması halinde ilave olarak 1 genel bilgi ve meslek dersleri öğretmeni norm kadrosu daha verilir." düzenlemesi yer almaktadır. Dava dosyasının incelenmesinden; Gaziantep İl Millî Eğitim Müdürlüğünün 28.08.2024 tarih ve 112840287 sayılı yazısı ile ilimize bağlı resmi eğitim kurumlarında görevli olup, bulunduğu eğitim kurumunda ihtiyaç veya norm kadro fazlası durumunda olan kadrolu öğretmenlerin, ilçe içerisinde alanlarında öğretmen ihtiyacı bulunan eğitim kurumlarına tercih ve hizmet puanı üstünlüğüne göre atamalarının yapılacağı, norm kadro fazlası öğretmen olup herhangi bir tercihte bulunmayanlar ile ilgili resen atama yapılacağının bildirilmesi akabinde ... Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde kimya öğretmeni olarak görev yapan davacının norm fazlası olarak belirlenmesi üzerine tercih yapmayarak atamasının resen ... Anadolu Lisesine yapılması üzerine bakılmakta olan davanın açıldığı anlaşılmaktadır. Yukarıda yer verilen mevzuat hükümleri incelendiğinde, il içi atamalarda okullardaki hizmet ihtiyacının giderilmemesi halinde norm fazlası olan öğretmenlerin hizmet puanı üstünlüğüne göre atamalarının yapılacağı, norm kadronun ne şekilde belirleneceği ise yönetmelikle açıkça düzenleme altına alınmıştır. Bakılan davada; her ne kadar ilgili mevzuat uyarınca norm kadro fazlası öğretmenlerin belirlendiği ve bunlardan tercihlerinin alındığı, alınan tercih listesi de dikkate alınarak atamaların yapıldığı, tercih yapmayanlar yönünden ise re'sen atamaların gerçekleştiği, somut olayda davacının hizmet puanı en düşük olması sebebiyle ... Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde kimya/kimya teknolojileri branşında norm fazlası olarak olarak belirlenip bu kapsamda da atamasının gerçekleştirildiği görülmekte ise de ... Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'ne ilişkin 01.11.2023 tarihli Milli Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürlüğü Norm Kadro Tespit Çizelgesi incelendiğinde kimya/kimya teknolojisi ders saatinin 32, norm durumunun 1 olarak belirlendiğinin yine 01.01.2025 tarihli sorgulama tarihli norm durumu çizelgesinde de kimya/ kimya teknolojisi ders saatinin 36, norm durumun 1 olarak belirlendiğinin görüldüğü, davacının atamasının yapıldığı ... Anadolu Lisesinden ihtiyaç nedeniyle 13.09.2024 tarihli işlem ile tekrar geçici olarak eski okulu olan ... Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde görevlendirildiği, akabinde 11.08.2025 tarihli kararname ile de tekrar atamasının ... Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'ne yapıldığı görülmektedir. Bu durumda, dava dosyasındaki bilgi ve belgelerle yukarıda yer verilen mevzuat hükümleri birlikte incelendiğinde; Yukarıda yer verilen mevzuat uyarınca Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında, genel bilgi ve meslek dersleri toplam ders yükü 31-42 saat olması durumunda norm durumunun 2 olarak belirlendiği, davacının görev yaptığı ... Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'ne ilişkin 01.11.2023 tarihli Milli Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürlüğü Norm Kadro Tespit Çizelgesinde ise kimya/ kimya teknolojisi ders saatinin 32, norm durumunun 1, yine 01.01.2025 tarihli sorgulama tarihli norm durumu çizelgesinde de kimya/ kimya teknolojisi ders saatinin 36, norm durumun 1 olarak belirlendiğinin görüldüğü, bu nedenle 31-42 saat aralığında ders saati olan anılan okulun kimya/kimya teknolojileri dersi için 2 norm belirlenmesi gerekirken norm durumunun 1 olarak belirlenmesinin hatalı olduğu dikkate alındığında, davacının norm kadro fazlası olarak belirlenmesine ilişkin işlem ile norm kadro fazlası olduğundan bahisle atamasının re'sen ... Anadolu Lisesine yapılmasına ilişkin işleme yaptığı itirazın reddine ilişkin 09/09/2024 tarih ve E-113632699 sayılı işlemde hukuka uygunluk bulunmamaktadır. Norm Kadro Yazılımı Yanlış Çalıştırılırsa Neler Olur? Norm kadro yazılımı yanlış çalıştırılırsa; 1-Branş bazında atanacak öğretmen sayıları az belirleniyor. 2-Ücretli öğretmenler görevlendirilmesinde talep meydana geliyor. 3-Az öğretmenle verimsiz çok iş yapılıyor. Yazılım Doğru Çalıştırılırsa Ne Kadar Boş Norm Kadro Ortaya Çıkar? Millî Eğitim Bakanlığının 2024-2025 Eğitim Öğretim Yılı istatistiklerine göre, örgün eğitimde 59 bin 336 resmî okul bulunmaktadır. Ekte sunduğumuz norm kadro tespit çizelgeleri ve tablodan hareketle her okulda en az 3 branşta norm ihtiyacı var iken yazılımın yanlış çalışması nedeniyle normun kapalı gösterildiğini varsayarsak ortalama 180 bin normun kapalı gösterildiği ortaya çıkmaktadır. 1- Varın siz hesaplayın; kaç öğretmen, her türlü yer değiştirmede, kontenjan yetersizliği nedeniyle yer değiştirememiştir? 2-Varın siz hesaplayın, boş olması gereken kaç norm haksız yere kapalı gösterilmiştir? 3-Varın siz hesaplayın, yazılım hatası nedeniyle kaç öğretmen norm fazlası olmaktadır? Kaç öğretmen eş durumu ve özür durumu gözetilmeden ilçe dışına resen atanmış veya tercihe zorlanmıştır? 4-Varın siz hesaplayın, ilk defa atanacak kaç öğretmen yazılım hatası nedeniyle atanamamaktadır? 5-Varın siz hesaplayın, kaç ücretli öğretmen yazılım hatası nedeniyle fazladan görev yapmaktadır? 6-Varın siz hesaplayın, yazılım hatası nedeniyle kaç derse yan branş veya okul yöneticisi girdiği için dersler verimli işlenememektedir?

@oykukimm Bir giyim moda tasarım öğretmeni olarak tebrik ederim.Derslere böyle öğrenme hevesiyle gelen öğrencilerimiz olduğunda çok mutlu oluyorum 🌸

Bütün kıyafetlerimi kendim dikebilmek için dikiş kursuna başladım. Kariyer mariyer boş işler. Bütün kadınlar dikiş öğrenmeli. Kapitalist sistemi el birliğiyle yok edeceğiz inşallah☺️

@vekilimizeylem Mazeret atamasiyla geldim 110 km uzaga atandim sabah 4.30 uyanip 3 arac degistiriyorum cocuklarim kucuk evde yanliz kaliyorlar saclarini tariyamiyorum beslenmelrini hazirlayamiyorum adalet mi bu kim bunun hesabini verecek kör sagır dilsiz olmus atamayi yapanlar aile yılı hikaye

@seyfikarsli Benim gibi ilçe mem kadrosunda olan meslek öğretmenleri olarak Halk eğitimi merkezlerine gorevlendirilip 40saat derse giriyoruz.Normlar bakanlikca belirleniyor,alanlarımızda yüzlerce kurs açılmakta usta öğreticiler bile görev almakta ama norm açılmadikca bizlerde norm fazlasi

Okullarda seçmeli ders savaşları başladı. İnsanlar 1, 2 saat ile norm fazlasına düşüyor ve bir anda hayatları alt üst oluyor. Maalesef okul idareleri ne yapacağını bilemez oldu. Çünkü çözüm, onları çoktan aştı. İş Bakanlıkta ama Bakanlık bu işi atama yaparak çözeceğini düşünüyor. Sil baştan norm meselesi tekrar ele alınmalı. Sisteme öğrenci girişi her sene düşüyor. Bu yüzden okullar da sınıf kapatmaya gidiyor. Ekonomik tedbirler sebebiyle sınıf birleştirmeleri yapılıyor. Özel okullar da cabası. Sorun giderek büyüyor. -Mecburi ders saati düşürülmelidir. - Norm için gerekli ders saati yeniden ele alınmalıdır. - Yabancı Dil sınıfları kaldırılmalı ya da her il veya ilçe de bir okul merkez sayılmalı; bir iki sınıf dil merkezi şeklinde düzenlenmelidir. - Seçmeli dersler sürekli değişkenlik göstermektedir. Bu durum, sağlam bir zemine oturtulmalıdır. - Görsel sanatlar, Beden, Müzik gibi uygulama derslerinin norm hesaplaması farklı olmalıdır. -İdarecilerin ders zorunluluğu kaldırılmalıdır. Bu çözüm, norm işine büyük katkı sunacaktır. -Norm fazlası olan öğretmenler eskisi gibi 1 ya da iki sene atamadan muaf tutulmalıdır. Zira okulunda norm fazlası olup atanan yüzlerce öğretmenin aslında güncelleme yapılsa tekrar norma dahil olduğunu daha önce gördük. Bu saydığımız meselelerin hiçbirinde öğretmenlerin tercihi yoktur. Sistemden kaynaklı mağduriyetlerin kurbanı olmaktadırlar. Başta da yazdığımız gibi atama yaparak bu iş çözülmez. Köklü çözüm şart. @mebpersonel @meb_ogm @meb_ttkb @meb

@firat23232323 @Yasingrms0 İlçe MEMde Meslek öğretmeni olarak benden de bir çözüm önerisi hocam ; el sanatları,moda tasarım, bilişim vs gibi alanlarda halk eğitimi merkezlerinde görevlendiriliyorz.Fazlaca kurslar aciliyor.Alanlarimzda yüzlerce ustaöğretici çalışmakta.Norm açılsa depo eriyecek

1. Mazereti olan öğretmenler her hâlükârda atanmalıdır. Atandıktan sonra ise ihtiyaç durumuna göre, en fazla 40–45 km mesafeyi geçmeyecek şekilde okullara görevlendirilebilir.(Almanyada bu şekilde) 2. Norm fazlası bulunan il veya ilçelerde, Millî Eğitim Müdürlüklerine yetki verilerek sanat dersleri veya beden eğitimi gibi dersler ilkokul düzeyine çekilebilir. Böylece norm fazlası öğretmen sayısı azaltılabilir. 3. İl veya ilçe MEM’lere yetki verilerek, sınıf mevcutları 50 kişiye ulaşan okullarda ikili eğitime geçilebilir. Bu sayede hem sınıf mevcutları düşürülür hem de öğretmen ihtiyacı kontrollü şekilde oluşturularak norm fazlasına göre düzenleme yapılabilir. 4. Öğretmenlerin tayin sisteminde tercih edilmeyen, ulaşımı zor ve kırsal bölgeler için en az %30 maaş farkı getirilerek teşvik sağlanabilir. 5. Norm fazlası öğretmenler, her yıl dönüşümlü olarak tercih edilmeyen bölgelere görevlendirilebilir. Böylece hem öğretmenler aktif kalır hem de eğitim aksamaz. 6. Zorunlu hizmet şartı ikiye çıkarılarak 5 yıllık sürelerle yeniden uygulanabilir. Bu durum öğretmen sirkülasyonunu artıracaktır. 7. Emekli olacak öğretmenlerin tazminatları ve maaşları artırılabilir. Bu da yeni norm açığı oluşmasını sağlayabilir. 8. Öğretmenlere bir köle gibi değil, toplumdaki itibarını artıracak bir anlayışla yaklaşılmalıdır. 9. Alan değişikliği için üniversitelerle iş birliği yapılarak, isteyen öğretmenlere norm açığına göre lisans eğitimi verilebilir. 10. Önümüzdeki 5 yılın öğretmen ihtiyacı planlanmalı, açıklanmalı ve ilan edilmelidir. Böylece herkes yaklaşık olarak ne zaman ve hangi branştan alım yapılacağını bilir. 11. Eğitici yönetimi kısmen müdürlüklere bırakılarak yerinde yönetim daha esnek şekilde yapılabilir. Sonuç olarak, mesaj yazarken aklıma gelen çözüm önerilerini paylaştım. Bu konuda detaylı bir çalışma yapılsa kim bilir ne kadar mükemmel çözümler ortaya çıkar. Eminim bunun gibi yüzlerce çözüm üretilebilir. Önemli olan, en az öğretmenin ve en az eğitimin mağdur olmasıdır. Öğretmen atamaları bir drama dönüşmemeli; ferman gibi yayımlanan kararlarla değil, planlı ve adil uygulamalarla yürütülmelidir.

Milli Eğitim Bakanlığında norm sıkışıklığı artık ciddi bir sorun haline gelmiş durumda ve önümüzdeki yıllarda bu sorunun daha da büyümesi bekleniyor. Atılan her adım, farklı bir grubun mağduriyet yaşamasına neden oluyor. Sistem şu anda adeta domino etkisi oluşturmuş durumda. Zincirin bir halkasına pozitif müdahale edildiğinde tüm yapı sarsılabiliyor. İleride İyileştirme değil aksine daha sıkı yönetmelikler gelecektir. Herkes talebinde haklı, bu anlaşılabilir ancak sitemin diğer ucu bunlara müsade etmiyor maalesef.

@ogretmensitemiz Neyseki söz hakkımız olmadan yönetmelik bu şekilde diye 2ders blok sonra 10 dk ara vererek 40 saat dersimiz var 😏

Resen atanan öğretmenler üç haftadır maddi manevi çökmüş durumda. Günde iki üç araç değiştirenler, küçük çocuğundan saatlerce uzağa gidenler, hastasını bırakanlar, eve döndüğünde enerjisi kalmayanlar olarak TÜKENDİK❗ @Yusuf__Tekin @tcmeb

@firat23232323 @sorogretmenim @ererhane Düzenimiz dengemiz pek kimsenin umrunda değil.engel durumum var hala resmi yazımı göremedim, kendimiz ili ilçeyi arayıp zar zor ulaşarak iptal olduğunu öğrendik.peki ağustosta ne bekliyor bizi?buruk bir belirsizlik yasiyoruz.Resen atamalar,ilçe grupları herkesi mağdur etmektedir

Hepsi dava açtı zaten hocam inşallah kurtulacağız bu resen belasından çünkü kadrolu 15 yıllık öğretmenleri onlarca zorunlu hizmet yapmış ve çoğu anne olan mazereti olan insanları km sınırı tanımadan yapılan hem etik olmayan hemde öğretmeni maddi ve manevi yıpratan bir atama olmuştur tekrar söylüyorum bakanlık personeli her hafta derse girmeli branşına göre ders anlatmalı bakanlıkta oturup sıcak koltuktan mutfakta ki öğretmenlerin dengesiyle uğraşmamalılar

Öğretmenleri ümitlendirmeyin. Bu davanın bir anlamı yok. Davayı özetleyelim: Eğitim-Sen Nisan 2025 Tebliğler Dergisinde yayınlanan ilçe gruplarına dava açtı. Dava kabul edildi ve mahkeme dedi ki; "MEB ilçe gruplarını bu şekilde sadece resmi yazı ile düzenleyemez. Bu şekilde ilçe grupları yapacaksa yönetmelik çıkarması lazım." Bu gerekçe ile Danıştay yürütmeyi durdurdu. Ancak burada şuna bakmak gerekiyor:

@akyolismet74 @Nurfa794225 Hocam bu sonuçla şuan resen atananlari etkileyen bir durum olur mu peki

@Nurfa794225 İlçe gruplarının oluşturulmasına ilişkin Eğitim Sen'in açtığı davada, Danıştay 2. Dairesi Eğitim Sen'i haklı buldu ve yürütmenin durdurulmasına karar verdi x.com/i/status/20168…

#EğitimSen’in ilçe gruplarına dava açtığını hatırlatan Akyol, “Ağustos 2025-Ocak 2026'da yapılan resen atamalar iptal edilmeli, ilçe grupları ulaşım ve coğrafi gerçekler dikkate alınarak yeniden düzenlenmelidir. Mağdur edilen tüm öğretmenlerin yanında olmaya devam edeceğiz” dedi.

@mehmetkbeyazit Kendisi engelli ve engelli yakını olan öğretmenler bu süreçte mağdur edilmeye devam ediyor .ne istiyorlar tam olarak.Tam bağımlı birey nasıl öğretmenlik yapsın?%50-60 oranlar yetmiyormu hasta olduğumuzu kanıtlamak için.umarim kılavuzun engel durumu maddesine davada yer verlmstr

Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği’nin; öğretmenlerin aile bütünlüğünü, çalışma barışını ve mesleki istikrarını zedeleyen, uygulamada ciddi mağduriyetlere yol açacağı öngörülen hükümlerine karşı;yürütmenin durdurulması talepli, yönetmelik hükümlerinin iptaline yönelik davamızı açtık; Sendika Hürriyettir!!

@sorogretmenim Sağlık mazereti ile geldiğim il de Hastanesi'nin yetersiz ,ulaşıminin meşakkatli olduğu bir ilçeye Resen atandım..İptal haberleri dolassa da hala resmi bir haber yok..

Özür grubunda il emri için Bakan Tekin’e çiçekler gönderildi. İl emri bekleyen öğretmenlerin mesajı: “Sayın Bakanım Yusuf Tekin, Aile yılında eğitimde aile birliğine verdiğiniz kıymetli değeri ve “önce aile” hassasiyetinizi her zaman şükranla takip ediyoruz. Yarıyıl döneminde kontenjan yetersizliğinden yaşanan mağduriyetin, sizin her zaman yanımızda olan çözüm odaklı yaklaşımınızla aşılacağına inancımız tamdır. Sağlık özrü mağduriyetinin giderilmesi ve aile birliğimizin parçalanmaması adına bu ara tatilde sizden bir “İl Emri” müjdesi bekliyor, eğitim camiasına olan babacan yaklaşımınız için teşekkür ediyoruz. Saygılarımızla, İL EMRİ BEKLEYEN ÖĞRETMENLER”