إبراهيم خليل

بفضل الله صدر كتابي المعنون ب(الكتابة الأكاديمية والنشر العلمي للباحث والممارس التربوي… معرفة وتطبيقات)، أسأل الله أن يجعله من العلم النافع… شكرا تكوين@tkweenbook1

بمناسبة #جائزة_المعلم_الخليجي_للبحوث_الإجرائية انضموا إلينا لنتبادل الخبرات والمعرفة والاستشارات عن #البحث_الإجرائي ملتقى البحوث الاجرائية التربوية🪻 t.me/+0uc7gCqmH5hiY…

بعض توصيات لتحسين التواصل العلمي مع المشرف الأكاديمي … بالتوفيق🌹

@ArnoutProf كل عام وأنتم بخير وسعادة، عساكم من عواده

ختم الله شهركم بالرحمة والغفران وجعلنا وإياكم من عتقائه من النار عيدڪمـ مُبارڪ.. وكل عام وانتم بخير 🌹🇸🇦

@saebrhim وإياكم حبيبنا الغالي، كل عام وأنت ومن تحب في أحسن حال🌹🌹🌹

@ibrahimkh111 نفع الله بعلمكم وزادكم من فضله وكل عام وانتم بخير وتقبل الله منا ومنكم صالح الأعمال أستاذنا الحبيب 🌹

مرفق الدراسة العلمية المعنونة بالجدل الرياضي في صفوف الرياضيات في المرحلة الابتدائية: دراسة نوعية، والمنشورة في مجلة تربويات الرياضيات، عنيت الدراسة بإظهار صوت المعلم وخبراته ومقترحاته في الجوانب ذات العلاقة بالمتغير والذي يعد من المتغيرات الحديثة والجديرة بالاهتمام نسأل الله أن ينفع بها 🇸🇦🇸🇦 researchgate.net/publication/39…

@salman1059 بارك الله فيكم، وتقبل الله منا ومنكم صالح الأعمال شكرًا لإهتمامك، واستقطاع جزء من وقتك الثمين لقراءة المقالة، نسأل الله أن ينفعنا وإياكم بما نقدم مرحبًا بأي نقد، نسعد بذلك🌹

بارك الله في جهودكم عندي ملاحظات سريعة أرجو أن يتسع لها صدرك ١- هل موضوع الدرس مناسب لهذه المرحلة (الابتدائية) لماذا لم يكن للمرحلة الثانوية في ظني أنها مناسبة لهم اكثر من غيرهم. ٢- اقتصر تطبيق الدراسة على إدارة تعليم منطقة بيشة فقط مما يجعل من الصعب تعميم نتائجها على كافة مناطق المملكة أو البيئات التعليمية الأخرى. ٣- شملت الدراسة 17 معلماً ومعلمة رياضيات فقط في المرحلة الابتدائية عينة صغيرة. ٤- اقتصرت الدراسة على استكشاف آراء ومواقف الممارسات التقويمية والتدريسية وتحديات الجدل الرياضي من وجهة نظر المعلمين فقط. لم تقم الدراسة بقياس أداء الطلاب الفعلي أو أخذ وجهة نظرهم وهو ما اعترفت به الدراسة حين أوصت في مقترحاتها المستقبلية بضرورة إجراء دراسات لتقييم الممارسات من "وجهة نظر الطلاب". ٥- طُبقت الدراسة خلال فترة زمنية محددة وهي العام الدراسي 1446هـ مما يعني أن النتائج تعكس السياق الزمني لتلك الفترة فقط. أكيد توجد نقاط قوة لهذه الدراسة

@Al_Etwadi @ASHRAF999AA ما شاء الله تبارك الرحمن، ملايين التبريكات تتويج هذا الإسهام العلمي بنشره كورقة بحثية، بالتوفيق🌹🌹

بفضل الله وتوفيقه، تم قبول نشر بحثي في مجلة كلية التربية بجامعة سوهاج، بمشاركة الدكتور أشرف العتيبي @ASHRAF999AA ​وتعد هذه البرمجية إسهاماً (مجانيّاً) لدعم الباحثين في إجراء #التحليل_الإحصائي بيسر وسهولة. ​نسأل الله أن يبارك فيما قدمنا، ويجعله من العلم النافع الذي لا ينقطع أثره.

ضمن مبادرة #أجاويد4 الرمضانية، تُطلق #جامعة_بيشة، مُمثلةً في عمادة التطوير والجودة، مبادرة "سلوك وأثر"، وذلك ضمن مسار التنمية المجتمعية".

نستذكر بفخرٍ واعتزازٍ جذور دولتنا الراسخة، ونستلهم من تاريخها المجيد قيم العزم والوحدة والطموح. دام وطننا شامخًا، ودام عزّه وأمنه واستقراره. 🇸🇦 (دارنا ما مثلها دار) 🇸🇦

@nono_m_n @moon_5_7 بارك الله فيك، جزاكم الله خيرا

@ibrahimkh111 @moon_5_7 مبارك د. إبراهيم موضوع مميز تبارك الرحمن

بفضل الله وكرمه قبلت للنشر الورقة البحثية المشتركة@moon_5_7..المعنونة ب (فاعلية القصص والحكايات في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والاستمتاع بتعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي: دراسة مزجية)، استخدمت الدراسة المنهج التجريبي بأساليب مختلطة، تنوعت الأدوات (كمية - نوعية)؛ لتحقيق الهدف وللوصول لفهم عميق للتجربة، بشكل عام يعد البحث في مجال تعليم الرياضيات في مرحلة الطفولة المبكرة جدير بالاهتمام والدراسة كونها مرحلة تأسيس تنعكس على مستقبل الطفل وتعلمه واتجاهه نحو الرياضيات نسأل الله أن ينفع بها 🇸🇦

مبارك عليكم الشهر 🌙 أعاننا الله وإياكم على صيامه وقيامه إيمانًا واحتسابًا ✨

@1_gaze مبارك، بالتوفيق

بحمد اللّٰه وتوفيقه تم صدور كتابي " شيفرة ٢٠٣٠ البحث العلمي ونقل التقنيه " ويهدف إلى التحول من ثقافة الاستهلاك إلى ثقافة الإنتاج . اسأل اللّٰه أن ينفع به كل باحث وباحثه وكل طالب وطالبه وكل مهتم بالتوطين العلمي ، يرى بأن العلم هو الطريق وان الابتكار هو مفتاح التقدم

@dabuainain ما شاء الله اتفاقية مباركة بإذن الله

سعدنا في جمعية حوكمة الذكاء الاصطناعي بتوقيع مذكرة تفاهم مع جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وذلك لتبادل الخبرات في مجال الأبحاث والابتكارات. نسأل الله التوفيق والسداد لتحقيق أهداف الطرفين المنشودة.

@KhalidAlasim @Banalmohayya مبارك، بالتوفيق

Our article with prof @Banalmohayya on the construct validity of the Arabic version of the Opinion Relative to Integration of Students with Disabilities Scale is now published. journals.plos.org/plosone/articl…

#التعليم #التعلم #الذكاء_الاصطناعي #الدراسات_العليا سعيدة بتقديم دورة (#التدريس في عصر #التشتت_ الرقمي) هذا اليوم الصباح يعد التشتت الرقمي من أبرز المعوقات التي تحد من تعلم الطلبة إليكم أهم النقاط في الدورة : - أظهرت الدراسات أن المحتوى الرقمي السريع والمتغير مثل مقاطع تيك توك يزيد من الانتباه الانتقائي ويقلل القدرة على الانتباه المستمر. الدماغ يتعوّد على التحفيز السريع والمتكرر، مما يجعل متابعة درس طويل أو قراءة نص مطوّل أكثر صعوبة لاحقًا. - في العصر الرقمي أصبح الطلبة أكثر استجابة للمثيرات السريعة والمتنوعة، وأقل تحمّلًا للتتابع الأحادي المطوّل ويقصد به قدرة الطلبة على التركيز على تعلم بنمط واحد وبصوت واحد طوال فترة التعلم. وعليه، فإن التحدي التربوي لا يتمثل في “ضعف انتباه الطلبة،بل في عدم مواءمة استراتيجيات التدريس مع آليات الانتباه في العصر الرقمي. - أي معلومة لم تمر عبر الانتباه لا وجود لها معرفياً وبالتالي نحتاج إلى جذب انتباه الطلبة دوماً. - مدة تركيز الطلبة فعلياً: •طلاب المرحلة الابتدائية:10–15 دقيقة تركيز مكثف •طلاب المرحلة المتوسطة:15–20 دقيقة •طلاب المرحلة الثانوية والجامعية: 20–25 دقيقة -نحتاج لبناء ثقافة الانتباه لدى الطلبة بدلاً من الرقابة، توجد بعض الاساليب التي تساعد الطلبة على الانتباه وهي: عندما يشعر الطالب بضعف التركيز يمكنه أن: •يأخذ دقيقة للتنفس بعمق؛ نفس عميق وبطيء يساعد على إعادة ضبط الانتباه. •يحوّل ما يسمعه إلى رسم أو تدوين مختصر؛ فكتابة الفكرة أو رسمها يعزز التركيز بدل الاستماع السلبي. •يغيّر وضعية جلوسه؛ تعديل الجلسة أو الجلوس باستقامة يساعد الدماغ على استعادة اليقظة. •يضع علامة على النقاط المهمة؛ استخدام التمييز أو الإشارات البصرية يوجه الانتباه للأفكار الأساسية. •يشارك زميله بمعلومة واحدة؛ مناقشة فكرة قصيرة تثبّت الفهم وتعزز الانتباه.

@norahalowayyid مبارك د. نوره، بالتوفيق

بالأمسّ كان إعلانْ نتائج التصويّت الانتخابيَّة، لترشيح أعضَّاء مجلس إدارة جمعيَّة جستنْ.. تشرفّت كونِّي عضوًا منذُ الدورة 13، والدورة 14، وحاليًا في الدورة 15.. هذه الدورَّة تشهد أسمَّاء أعضاء فاعلين، على مستوى العلوم التربوية، والنفسيَّة، أوْ حتَّى في جامعاتهم،ونطاقهم العلميِّ، والمجتمَّعي، كمَّا نفخّر باستمرارّ أسماء تشرفّت بالعمَّل والتعاون معهم، في الدورَّات السابقَّة، وفخورَّة كونِّي جزء منهم، وكُل الشكرّ، لمَّنْ أدلَّى بصوتُّه التربويِّ ليّ🌼