دال retweetledi
دال
291 posts


@oma124124 الله يصلح حالكم كلنا ننتظر الوظايف خلاص ياناس تخطوا ومحد ماخذ غير رزقه بس مو من حقكم تعلمون الوزارة اش تسوي واش ماتسوي
العربية
دال retweetledi
دال retweetledi

إعلان هام
🔹هديتنا للمقبلين على اختبار التربوي في رمضان
🔹دورة مجانية مكثفة
🔹تبدأ السبت وتنتهي الثلاثاء
🔹مع المدرب/ محمد رجب
🔹بواقع لقاءين يوميا
🔹انتظرونا والإعلان عن خطة اللقاءات
👇👇👇👇👇👇👇
t.me/ragab2020
t.me/ragab2020
العربية
دال retweetledi

@fato0o0ma86 @DrDHAFIRAMRI صحيح لكن بإذن الله وزارتنا الحكيمة توليه اهتمام بتطبيق قرار الإسناد وفتح المجال امام خريجاته وخصوصا (المستوى الثاني)ومنحهن فرصة في الميدان بإلغاء التصنيفات والمستويات وفتح المفاضلة للمرحلة الإبتدائية لهن @minister_moe_sa
العربية

@DrDHAFIRAMRI للأسف ان اكثر التخصصات الي انظلمت في السنوات الاخيره هو تخصص اللغة العربية ..
العربية

#لغتنا_هويتنا
المعايير واحدة على الورق،
لكن الإعداد ليس واحدًا في العمق؛
فـ عربي 2 يحمل سعة لغوية وتربوية أشمل،
ومع ذلك ضاقت به المفاضلة، واتسعت لغيره.#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي
@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu
العربية
دال retweetledi

#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي
حتى لا تستمر هذه المؤشرات السلبية في الاختبارات الدولية والمركزية، يجب الاعتراف بحق أهل التخصص وتمكينهم فورًا من تدريس مادة لغتي.
@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

العربية

#لغتنا_هويتنا
حين تُدرَّس مادة لغتي بعيدًا عن تخصصها، يفقد التخصص امتداده الحقيقي، وتغيب خريجات اللغة العربية – المستوى الثاني عن موقعٍ خُلِق لهن أساسًا.#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي
@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu
العربية
دال retweetledi

#لغتنا_هويتنا
نثق بحرص الجهات المعنية على دعم الكفاءات الوطنية، ونتطلع إلى معالجة هذا الأمر بما يحقق المصلحة التعليمية العامة ، اللغة العربية المستوى الثاني بإنتظار إلغاء أولوية المرحلة الإبتدائية
@minister_moe_sa
@moe_gov_sa
@spokesp_moe
العربية
دال retweetledi

#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي
إسناد مادة لغتي لغير المتخصصات ليس حلًّا للاحتياج، بل تجاوزٌ على جودة التعليم. خريجات اللغة العربية مستوى ثاني هن الأهل لتأسيس اللغة، خصوصًا في المرحلة الابتدائية
@minister_moe_sa @moe_gov_sa @spokesp_moe

العربية

#لغتنا_هويتنا
عندما يُفَعَّل الإسناد الصحيح، وتُفتح المفاضلة وفق وحدة المعايير، ويتوافق الاحتياج مع الواقع، تتحقق العدالة المهنية وترتقي مخرجات التعليم.#لغتنا_هويتنا
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي
@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

العربية
دال retweetledi

#لغتنا_هويتنا
حين نمنح الفرص لمختصات اللغة العربية، نضمن تعليمًا متقنًا، ونهدي الطلاب تجربة لغوية غنية. استغلال الكفاءات ليس خيارًا، بل ضرورة للتعليم الراقي.
@moe_gov_sa
@spokesp_moe
@minister_moe_sa
@almaydanedu
العربية
دال retweetledi

#لغتنا_هويتنا
#العربي2_أولى_بلغتي
@minister_moe_sa
@moe_gov_sa
@Vice_min_moe
@spokesp_moe
@almaydanedu
مركز التميز للخدمات الأكاديمية والماجستير@AlfkhamhLy42580
لماذا ضعف القراءة يُسبب تأخراً دراسياً شاملاً؟ فهم المسائل: في الرياضيات (حتى وإن كانت حافظة لجدول الضرب)، تحتاج الطالبة في الصف الرابع إلى قراءة وفهم المسائل اللفظية، وإذا لم تستطع القراءة بطلاقة، لن تستوعب المطلوب. استيعاب المواد العلمية: مواد مثل العلوم والدراسات الاجتماعية تعتمد بشكل كامل على قراءة النصوص واستخلاص المعلومات وفهم المصطلحات. تلقي التعليمات: معظم الاختبارات والواجبات المدرسية تتطلب قراءة التعليمات والأسئلة بشكل مستقل ودقيق. التعلم الذاتي: القدرة على القراءة هي مفتاح البحث واكتشاف المعرفة بنفسها، مما يعزز الاستقلالية التعليمية. الخلاصة: عندما تكون القراءة ضعيفة، يتحول التركيز من فهم المحتوى إلى فك رموز الحروف والكلمات، وهذا يستنزف الطاقة الذهنية ويجعل التعلم شاقاً ومحبطاً.
QME

#لغتنا_هويتنا
عجز الميدان رقمٌ لا يُخفى،
تقرأه المدارس في كثافة الصفوف،
ويقرأه الواقع في تكليف غير المختص،
ويُعالَج فقط حين يُزاد الاحتياج بقدر العجز الحقيقي.
#اللغة_العربية
#العربي2_أولى_بلغتي
#العربي2_اولي__بلغتي
@moe_gov_sa @minister_moe_sa @spokesp_moe @almaydanedu

العربية
دال retweetledi

#لغتنا_هويتنا
#العربي2_أولى_بلغتي
@minister_moe_sa
@moe_gov_sa
@spokesp_moe
@3madAlshareef
إن الارتقاء بنتائج الطلاب في مادة اللغةالعربية في الاختبارات المركزية ونافس يبدأ بتوظيف المعلم المختص بنسبة ١٠٠٪.
وخريجات اللغة العربية (المستوى الثاني) ذات كفاءة ينتظرن الفرصة.
العربية
دال retweetledi

#لغتنا_هويتنا
المرحلة الابتدائية هي الأساس في بناء مهارات اللغة، وخريجات العربي مؤهلات تربويًا ولغويًا للقيام بهذا الدور بكفاءة
@moe_gov_sa
@minister_moe_sa
@spokesp_moe
العربية
دال retweetledi
دال retweetledi

#لغتنا_هويتنا
تجاهل خريجات المستوى الثاني أسهم في شح التوظيف رغم وجود احتياج فعلي يمكن سده بكفاءات وطنية مؤهلة
@moe_gov_sa
@minister_moe_sa
العربية






