Joaquín Mora Merchán

Children and Screens is proud to support the iRAISE report “Mapping of GenAI Impacts on Child Development.” Support developmental science, youth safety expertise, education research, clinical insight, and evidence from the field by endorsing the report here: forms.gle/jQVvY75nXNUZh2…

Children and Screens is proud to share a new report “Mapping of Generative #AI Impacts on #ChildDevelopment” developed in collaboration with everyone.AI, iRAISE, and the Paris Peace Forum for presentation at the upcoming #G7. bit.ly/4vePvuy

¿El impacto del #sexting en la salud mental depende de cómo se participe? 📱🧠 📢 Nuevo estudio con más de 3.500 adolescentes y jóvenes españoles sobre perfiles de sexting, calidad de vida y doble estándar sexual. @InvestigaUS @PsicologiaUS @EducacionUs ➡️ doi.org/10.1007/s10964…

Rachel Barr, PhD, explores what the research says about the relationship between cognitive outcomes & screen exposure in early childhood and why the type of content children are shown is critical in this clip from the latest #ScreenDeep episode. Stream the episode 🔊 bit.ly/48JoFlP

Join us for the next webinar: “The Bureaucracy of School Punishment: Insights from Research in Uruguay”  Presented by Prof. Nilia Viscardi Etchart (Universidad de la República / Montevideo, Uruguay). Register here: us06web.zoom.us/meeting/regist…

¡Estamos de enhorabuena! 🎉 El equipo del proyecto BESAFE ha recibido el Premio Familias Andaluzas de la @AndaluciaJunta en Investigación 🏆 Un reconocimiento a nuestro trabajo con familias para un uso seguro y no violento de las redes sociales 👏 @PsicologiaUS @InvestigaUS

@iased_group ha estado en la Feria de la Ciencia! 🧠🚀 Desde el stand de la @PsicologiaUS , hemos puesto a prueba a los asistentes con un Escape Room digital sobre el uso seguro y no violento de las redes sociales 🛡️📱 @InvestigaUS

¿#Ciberacoso y #ciberodio están asociados? 📢Nuevo artículo sobre su relación longitudinal y el rol diferencial de la empatía online y la desconexión moral @olgajdiazz @cyber_marie Machackova @RosarioDelRey1 @jmoramerchan @InvestigaUS @PsicologiaUS ➡️doi.org/10.1016/j.tech…

📣¡Acaba de publicarse el Anteproxecto de Lei de educación dixital de Galicia! 🔹Apuesta por una enseñanza híbrida donde la Tecnología Digital convive con las herramientas analógicas y se adecúa a cada etapa y objetivos pedagógicos. 🔹Prioridad a la formación en competencia digital del profesorado. 🔹Protección del alumnado frente a la exposición no autorizada de su imagen y datos fuera del contexto escolar. 🔹Implementación, análisis y supervisión de las herramientas de IA en el aula por el equipo docente. 🔹Comunicaciones centros-familias controladas. 🔹Derecho a la desconexión fuera del horario escolar. transparencia.xunta.gal/tema/informaci…

La Agencia creativa @Evercom ha elaborado, junto con la @unicomplutense y @FadJuventud este interesante estudio sobre cómo impactan los bulos y la desinformación en la población adolescente y joven. ¿Cuánto cuesta una mentira? Pero  los datos nos dicen que: "Los jóvenes no rechazan la información: lo que rechazan es la sensación de desorientación permanente que provoca un entorno saturado. Por eso, la alfabetización mediática es hoy una herramienta de bienestar emocional, no solo de consumo crítico. La educación tiene que acompañarles no para desconfiar de todo, sino para aprender a orientarse sin miedo en un ecosistema complejo”. Beatriz Martín Padura, de @FadJuventud . Descarga el estudio aquí 👉🏽 evercom.es/informes/desin…

El CSIC crea el primer sistema en España de información científica basado solo en fuentes abiertas. silice.csic.es

Hace unos meses analizaba los problemas que veía a la prohibición de redes sociales aplicada en Australia (adjunto hilo anterior). La esafety commisioner del gobierno australiano acaba de publicar un primer análisis de cómo ha ido la normativa hasta ahora. Vamos a resumirlo (+)

📢 IASED busca graduado/a en Psicología (<30 años). 💰 40.000€/año ⏳ 2 años 📍 Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación en la @unisevilla ✅ B2 Inglés, desempleado (SAE) y empadronado en Andalucía. 🗓️ Hasta: 20/04/2026 Ref: PEJUS7-B1-109 ➡️Info: investigacion.us.es/recursos-human…

I have written a free guide on responsive teaching for @UNESCO available here: unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0…

El 80% de las intervenciones educativas no mejoran los resultados educativos. Cuando se hacen análisis rigurosos con pruebas controladas y aleatorias se comprueban que muchas medidas educativas en realidad no funcionan campbellcollaboration.org/2020/04/why-we… m.youtube.com/watch?v=AHjK8J…

📢Nuevo estudio publicado pone a prueba la Teoría del Comportamiento Social Normativo (TSNB) para entender la respuesta de los/as espectadores ante el sexting sin consentimiento. @InvestigaUS @PsicologiaUS 📄Open access: doi.org/10.1007/s10508…

II Jornadas “Prevención, seguridad y protección de la infancia y adolescencia en el ámbito escolar” (Prog. Agente-Tutor) 👮‍♂️👩‍🏫 @jmoramerchan y @olgajdiazz abordaron retos de la ciberviolencia, convivencia y conflictos. 💡 Clave: más coordinación para prevenir e intervenir mejor.

Validating the Teachers' Responses to Bullying Questionnaire in Spain, examining measurement invariance, and exploring student perceptions of teacher responses. #bullying Rodríguez-Pérez, L., Del Rey, R., García-Sanjuán, N., & Muñoz-Fernández, N. (2026). doi.org/10.70478/psico…

Las relaciones profesor-alumno no solo influyen en el clima del aula. Un meta-análisis de 26 meta-análisis muestra efectos consistentes sobre rendimiento, emociones académicas, autocontrol, motivación y bienestar estudiantil. La calidad de la relación importa para muchos resultados educativos. Nuevo meta-análisis en Psychological Bulletin psycnet.apa.org/record/2025-79… youtube.com/watch?v=-1iPtC…

🔎 ¿Las pantallas reducen la capacidad de atención de los niños? Suena plausible. Pero no es lo que muestra la evidencia. 🔬 No hay pruebas de que las pantallas cambien la «arquitectura» del cerebro o dañen la atención por sí mismas. Las pantallas nos atraen porque nuestro cerebro está diseñado para buscar información nueva y relevante. El problema no es la pantalla. Es la falta de regulación del uso. Y ahí la escuela no es el problema, sino parte de la solución: enseñar a usar la tecnología con criterio, propósito y control. Amplía la perspectiva con el artículo completo de @hruizmartin👉 science-teaching.org/short/ChBuVIVS…